Духовно-нравственное воспитание
<<  Духовно-нравственное воспитание в библиотеке школы Актуальность духовно-нравственного воспитания на современном этапе  >>
Государственное учреждение образования «Ясли-сад № 77 г. Гродно»
Государственное учреждение образования «Ясли-сад № 77 г. Гродно»
Кабинеты дефектологов
Кабинеты дефектологов
Кабинеты дефектологов
Кабинеты дефектологов
Кабинеты дефектологов
Кабинеты дефектологов
Кабинеты дефектологов
Кабинеты дефектологов
Физкультурный зал
Физкультурный зал
Физкультурный зал
Физкультурный зал
Физкультурный зал
Физкультурный зал
Кабинет педагога-психолога
Кабинет педагога-психолога
Кабинет педагога-психолога
Кабинет педагога-психолога
Кабинет педагога-психолога
Кабинет педагога-психолога
Кабинет педагога-психолога
Кабинет педагога-психолога
Неуверенность Неадекватность Непрактичность Непостоянность
Неуверенность Неадекватность Непрактичность Непостоянность
Качества личности живущей духовными смыслами
Качества личности живущей духовными смыслами
Природа человека
Природа человека
Природа человека
Природа человека
Смыслы жизни
Смыслы жизни
Картинки из презентации «Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях белорусского народа» к уроку педагогики на тему «Духовно-нравственное воспитание»

Автор: admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях белорусского народа.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3636 КБ.

Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях белорусского народа

содержание презентации «Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях белорусского народа.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Духовно-нравственное воспитание 25воспитания является определённый образ
дошкольников на православных традициях жизни. Когнитивный, интеллектуальный
белорусского народа. 4 мая 2012. аспект мировоззрения.
Методическое объединение Эмоционально-оценочный и деятельностный
педагогов-психологов. аспект мировоззрения.
2Государственное учреждение образования 26Духовно-нравственное воспитание
«Ясли-сад № 77 г. Гродно». дошкольников на православных традициях
3Кабинеты дефектологов. белорусского народа. 4 мая 2012.
4Физкультурный зал. Методическое объединение
5Кабинет педагога-психолога. педагогов-психологов.
6Комплектование. 2. 6. 2. 40. 113. 23. 27Православная культура и традиция в
Количество групп - 10. Количество детей в системе духовно-нравственного воспитания.
группах - 176. Ясли. Сад. Опфр. Ясли. Сад. 28Традиция – исторически сложившиеся и
Опфр. передаваемые из поколения в поколение
7Сведения о педагогических кадрах. обычаи, порядки, правила поведения,
8Образовательные программы. Учебная предания.
программа дошкольного образования Учебная 29
программа специального образования 30Духовная чуткость и любовь к миру
Программа духовно-нравственного воспитания человека и природы.
на православных традициях белорусского 31
народа. 32Духовно-нравственное воспитание
9Комплектование. Рассматривает дошкольников на православных традициях
воспитание – как «целенаправленный процесс белорусского народа. 4 мая 2012.
формирования духовно-нравственной и Методическое объединение
эмоционально ценностной сферы личности педагогов-психологов.
обучающегося» (ст. 1) Утверждает , что 33Психолого-педагогические особенности
«Воспитание основывается на дошкольного возраста.
общечеловеческих, гуманистических 34Стадии развития личности в дошкольном
ценностях, культурных и духовных традициях возрасте младенчество (0-1 год).
белорусского народа, государственной Мотивационно-потребностная сфера. Основные
идеологии, отражает интересы личности, потребности. Операционно-техническая
общества и государства» (ст.18) Определяет сфера. Ведущая деятельность. Основные
основные направления государственной психологические новообразования.
политики в сфере образования, в числе Духовно-нравственная сфера. Личностные
которых «обеспечение деятельности качества. Физиологические потребности
учреждений образования по осуществлению Потребности в эмоционально-телесном
воспитания, в том числе по формированию у контакте с матерью – социальная
граждан духовно-нравственных ценностей, нравственная потребность в общении.
здорового образа жизни, гражданственности, Эмоциональное общение. Комплекс оживления
патриотизма, ответственности, трудолюбия» Начальная форма понимания речи, ее
(ст.2) Гарантирует «создание условий для эмоционального нравственного смысла
получения образования с учетом Ориентировка в ближайшем окружении.
национальных традиций, а также Доверие.
индивидуальных потребностей, способностей 35Стадии развития личности в дошкольном
и запросов обучающихся» и (или) их возрасте раннее детство (1-3 года).
законных представителей» (ст.3). Мотивационно-потребностная сфера. Основные
10«Кодекс об образовании Республики потребности. Операционно-техническая
Беларусь». Определяет основные направления сфера. Ведущая деятельность. Основные
государственной политики в сфере психологические новообразования.
образования, в числе которых «обеспечение Духовно-нравственная сфера. Личностные
деятельности учреждений образования по качества. Предметно-манипулятивная.
осуществлению воспитания, в том числе по Доверие Милосердие (сорадование,
формированию у граждан сострадание) Послушание.
духовно-нравственных ценностей, здорового Психофизиологические потребности
образа жизни, гражданственности, Потребность в овладении предметным миром и
патриотизма, ответственности, трудолюбия» ориентировке в нем Потребность в
(ст.2). эмоциональном общении и любви близких
11Гарантирует «создание условий для людей. Прямохождение. Подражание, освоение
получения образования с учетом речевого общения и ближайшего предметного
национальных традиций, а также мира. Эмоциональная чувствительность.
индивидуальных потребностей, способностей Освоение нравственного смысла а общении:
и запросов обучающихся» и (или) их «добрый-злой», «хорошо-плохо»,
законных представителей» (ст.3). «Кодекс «можно-нельзя-надо».
об образовании Республики Беларусь». 36Стадии развития личности в дошкольном
12«Кодекс об образовании Республики возрасте средний и старший дошкольный
Беларусь». Закон Республики Беларусь «О возраст (3-7 лет).
свободе совести и религиозных Мотивационно-потребностная сфера. Основные
организациях». Устанавливают что потребности. Операционно-техническая
«учреждения образования в вопросах сфера. Ведущая деятельность. Основные
воспитательной деятельности на основании психологические новообразования.
письменных заявлений родителей или лиц, их Духовно-нравственная сфера. Личностные
заменяющих (самих совершеннолетних качества. Игровая Самообслуживание.
обучающихся), во вне учебное время могут Доверие Милосердие Послушание Правдивость
взаимодействовать с зарегистрированными Трудолюбие. Потребность в общении с
религиозными организациями с учетом их близкими и сверстниками Потребность в
влияния на формирование духовных, самообслуживании, изобразительной и
культурных и государственных традиций трудовой деятельности Потребность в
белорусского народа» (ст. 2 Кодекса, ст. 9 познании мира и принципов мировосприятия
Закона). Потребность в нравственных ориентирах в
13Инновационные проекты. 2007-2009 г.г. отношении с людьми и миром.
Внедрение программ «Духовно-нравственного Любознательность и общительность Возраст
воспитания дошкольников на православных почемучек Эмоциональная чувствительность,
традициях белорусского народа» 2009-2011 способность идентификации с другими
г.г. Организационно-методическое людьми, персонажами сказок Способность
обеспечение системности и преемственности различать и оценивать отношения и
внедрения программ духовно-нравственного поведение с позиций нравственного смысла:
воспитания дошкольников и младших «добро-зло», «хорошо-плохо»,
школьников на православных традициях «можно-нельзя-надо».
белорусского народа. 37Духовно-нравственное воспитание
14Программа «Духовно-нравственного дошкольников на православных традициях
воспитания дошкольников на православных белорусского народа. 4 мая 2012.
традициях белорусского народа». Методическое объединение
15Кружок православной культуры педагогов-психологов.
«РОСИНКИ». 38Духовно-нравственная культура педагога
16Дополнительное образование педагогов. как социальная проблема.
17Актуальность проблемы 39«Если у тебя нет Бога, то ты должен
духовно-нравственного воспитания иметь мировоззрение, которое тебе
дошкольников. позволяет жить; без этого вовсе жить
18Неуверенность Неадекватность нельзя». Митрополит А.Сурожский.
Непрактичность Непостоянность 40Мировоззрение – это комплекс взглядов
Обессиленность Нетерпеливость на мир, самого себя, других людей, который
Меркантильность Необязательность содержит в себе такие важнейшие
Разочарованность Несостоятельность характеристики как понимание смысла жизни,
Мелочность Спорливость Заносчивость самого бытия человека и мира, принятие
Ненасытность Мнительность Враждебность определённых критериев добра и зла.
Завистливость Агрессивность Озлобленность Важнейшей составляющей мировоззрения
Азартность. Психологический портрет являются его ценностные ориентации,
потребителя. которые позволяют отделить значимое от
19Качества личности живущей духовными второстепенного, выявляя существенное и
смыслами. Тактичность постоянство структурируя жизненный опыт.
трудолюбие уверенность одаренность 41Смыслы жизни. Основные категории
преданность жизнелюбие выносливость ценности, что наиболее важно, значимо, что
бережливость убеждённость приветливость является наивысшим желаемым благом.
благородность самообладание плодотворность Ценностные ориентации. Ради чего стоит
внимательность неустрашимость жить. Происхождение мира, развитие,
обстоятельность благоразумность прогресс или регресс, забота о нём,
добросовестность добросердечность отношение к миру, природе, его значение.
добропорядочность доброжелательность. Что такое добро и что такое зло, хорошо –
20Природа человека. Пирамида плохо, как определить и развести эти
потребностей. понятия. Взгляды на мир. Отношение к
21Духовно-нравственное воспитание: другим людям, их место и значение в жизни,
специфика понятия. способы и принципы построения отношений и
22Духовность – форма человеческого общения с ними; нормы, правила. Место
самосознания, самоидентификации, сфера человека в мире, самооценка, значение,
сущности человека, в которой проявляются способности, таланты, уникальности и их
его высшие устремления к знаниям и реализация, цели жизни, отношение к
служению другим людям. собственному телу, душе. Взгляды на самого
23Духовная культура. себя. Взгляды на других людей. Критерии
24Духовность – форма человеческого добра и зла. Мировоззрение.
самосознания, самоидентификации, сфера 42Духовно-нравственное воспитание
сущности человека, в которой проявляются дошкольников на православных традициях
высшие и низшие устремления, божественное белорусского народа. 4 мая 2012.
и дьявольское, дух Божий и дух гордыни, Методическое объединение
Святой Дух и тёмные духи. педагогов-психологов.
25Результатом духовно-нравственного
Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях белорусского народа.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/dukhovno-nravstvennoe-vospitanie-doshkolnikov-na-pravoslavnykh-traditsijakh-belorusskogo-naroda-85646.html
cсылка на страницу

Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях белорусского народа

другие презентации на тему «Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях белорусского народа»

«Духовно-нравственное воспитание в семье» - Уровень принятия морали социума. 1). Итоги входного контроля. Собственный выбор системы ценностной иерархии. Актуальность проблемы. Конфуций о воспитании: Основы социальной и духовной состоятельности личности. Разумное воспитание помогает справиться с юношеским кризисом. Кризис взглядов подростка. Муниципальная научно-практическая конференция «Электронная школа 2020».

«Нравственное воспитание» - Нравственные качества личности» г. Волжск, март 2011. Нормативно-правовая база. Задачи духовно-нравственного воспитания. Нравственные качества личности. Статья 28. Цель духовно-нравственного воспитания. Культурологический подход. Основные положения концепции духовно-нравственного воспитания. Принцип светскости государства и образования.

«Концепция духовно-нравственного воспитания» - Учреждения доп. образования, культуры и спорта. Система базовых национальных ценностей. Концепция духовно-нравственного воспитания школьников. Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества. Педагогический совет: Федеральный государственный Стандарт общего образования.

«Духовно-нравственное воспитание педсовет» - Проявление в человеке высших общечеловеческих нравственных качеств; стремление к внутреннему совершенствованию, высоте духа. Сухомлинский В.А. Обобщить опыт работы на методических объединениях, учительских Ломоносовских чтениях, педсоветах. «Традиции малой Родины, школы семьи» Ульянова Т.Г. – руководитель кружка «Краеведение».

«Духовно-нравственное воспитание» - Страницу за страницей Всю жизнь свою переписать! Проведён семинар: « Первые итоги аппробации курса ОРКСЭ». Современный период в российской истории и образовании - время смены ценностных ориентиров. Какие задачи предстоит решать школам? Презентация на тему: « Духовно - нравственное воспитание школьников.

«Нравственное воспитание дошкольников» - В настоящее время выходит достаточно много методической литературы по данному вопросу. Сложность решения данной задачи, связана, прежде всего, с возрастом детей. Представления у дошкольников расширяются постепенно. Система обобщённых знаний формируется лишь к концу старшего дошкольного возраста. Детям необходимо знать и изучать культуру своих предков.

Духовно-нравственное воспитание

18 презентаций о духовно-нравственном воспитании
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Духовно-нравственное воспитание > Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях белорусского народа