Духовно-нравственное воспитание
<<  Духовно-нравственное воспитание на уроках музыки Духовно-нравственное воспитание личности в семье  >>
любовь к России; к своему народу; к своей малой родине; служение
любовь к России; к своему народу; к своей малой родине; служение
Картинки из презентации «Духовно-нравственное воспитание и развитие личности обучающихся» к уроку педагогики на тему «Духовно-нравственное воспитание»

Автор: Lena. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Духовно-нравственное воспитание и развитие личности обучающихся.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3220 КБ.

Духовно-нравственное воспитание и развитие личности обучающихся

содержание презентации «Духовно-нравственное воспитание и развитие личности обучающихся.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Духовно-нравственное воспитание и 27воспитания молодых граждан России;
развитие личности обучающихся. Макарова содержание, формы и методы педагогического
Инна Николаевна, ст. преподаватель каф. взаимодействия школы, семьи, общественных
гуманитарного образования. и религиозных организаций и иных
2Концепция духовно-нравственного институтов социализации. Базовые
развития и воспитания личности гражданина национальные ценности российского
России. 2. общества. 27. 27.
3Гуманитаризация (до появления ФГОС). 28Программа духовно-нравственного
Гуманитаризация любой школьной дисциплины развития и воспитания обучающихся на
сегодня усматривается в повороте предмета ступени начального общего образования. 28.
на человеческую проблематику. Главный 29Структура программы: Первые два
гуманитарный потенциал – история науки раздела «Цель и задачи
(математики, биологии, физики…). 3. духовно-нравственного развития и
4Д.С. Лихачев. Развитие гуманизма не воспитания» и «Ценностные установки
прямолинейно. По пути открытия ценности духовно-нравственного развития и
человеческой личности… мировое искусство воспитания обучающихся» в основном
движется от открытия ценности целого воспроизводят соответствующие разделы
класса, целого слоя общества к определению Концепции.
ценности отдельной личности самой по себе. 30В третьем разделе «Основные
Гуманизм развивается как ряд направления и ценностные основы
последовательных обращений к человеку, духовно-нравственного развития и
которые все время являются новыми… 4. воспитания обучающихся» общие задачи
5Законодательная база систематизированы по основным направлениям
духовно-нравственного воспитания. духовно-нравственного развития и
Конституция РФ, ст. 28, ст. 29 (о свободе воспитания обучающихся: воспитание
совести и о свободе информации). гражданственности, патриотизма, уважения к
Федеральный Закон «О свободе совести и правам, свободам и обязанностям человека;
религиозных объединениях» (ст. 3, п. 1, воспитание нравственных чувств и
ст. 5, п. 4). Федеральный Закон «Об этического сознания; воспитание
образовании РФ». Национальная доктрина трудолюбия, творческого отношения к
образования. Международная конвенция «О учению, труду, жизни; формирование
правах ребенка» 1989г. «Всеобщая ценностного отношения к здоровью и
декларация прав человека». Гражданский здоровому образу жизни; воспитание
кодекс РФ. «Основы законодательства РФ о ценностного отношения к природе,
культуре». Государственная программа окружающей среде (экологическое
«Патриотическое воспитание граждан воспитание); воспитание ценностного
Российской Федерации на 2006/2010 годы». отношения к прекрасному, формирование
Концепция модернизации российского представлений об эстетических идеалах и
образования. Концепция ценностях (эстетическое воспитание).
духовно-нравственного развития и 31Четвёртый раздел «Содержание
воспитания личности гражданина России. 5. духовно-нравственного развития и
6Воспитать человека интеллектуально, не воспитания обучающихся» включает
воспитав его духовно-нравственно, - значит характеристику современных особенностей
вырастить угрозу для общества. Теодор развития и воспитания обучающихся,
Рузвельт, американский политик, 25-й раскрывает основные принципы организации
вице-президент США, 26-й президент США в духовно-нравственного развития и
1901—1909, представитель Республиканской воспитания. В этом разделе
партии. 6. конкретизируются и систематизируются по
7Структура Концепции ДНРиВ личности основным направлениям общие задачи
гражданина России (A. Я. Данилюк, А.М. духовно-нравственного развития и
Кондаков, В.А. Тишков). Общие положения. воспитания обучающихся с учётом их
1. Национальный воспитательный идеал. 2. возраста, а также приводятся примерные
Цель и задачи духовно-нравственного виды деятельности и формы занятий с
развития и воспитания. 3. обучающимися на ступени начального общего
Духовно-нравственное развитие и образования.
воспитание. 4. Базовые национальные 32Пятый раздел «Совместная деятельность
ценности. 5. Основные принципы организации образовательного учреждения, семьи и
духовно-нравственного развития и общественности по духовно-нравственному
воспитания. Заключение. 7. развитию и воспитанию обучающихся»
8Национальный воспитательный идеал. В формулирует и раскрывает: основные условия
Концепции идеал обоснован и сформулирована повышения эффективности совместной
высшая цель образования — воспитательной деятельности
высоконравственный, творческий, образовательного учреждения, семьи и
компетентный гражданин России, принимающий общественности, особенности этой работы в
судьбу Отечества как свою личную, современных условиях; задачи, формы и
осознающий ответственность за настоящее и содержание повышения педагогической
будущее своей страны, укоренённый в культуры родителей, взаимодействия
духовных и культурных традициях образовательного учреждения с
многонационального народа Российской общественными объединениями и
Федерации. 8. традиционными религиозными организациями.
9Формирование у обучающихся: личностной 33В шестом разделе «Планируемые
культуры; семейной культуры; социальной результаты духовно-нравственного развития
культуры. Основные задачи и воспитания обучающихся» определены
духовно-нравственного развития и ценностные отношения, представления,
воспитания школьников. 9. знания, опыт, которые должны быть
10Личностная культура. Готовность и сформированы у обучающихся на ступени
способность к нравственному начального общего образования по каждому
самосовершенствованию, самооценке, из направлений духовно-нравственного
пониманию смысла своей жизни, развития и воспитания.
индивидуально-ответственному поведению. 34Планируемые результаты
Готовность и способность открыто выражать духовно-нравственного развития и
и отстаивать свою позицию, критически воспитания обучающихся.
оценивать собственные намерения, мысли и 35Первый уровень результатов —.
поступки. Способность к самостоятельным приобретение обучающимися социальных
поступкам и действиям, принятию знаний (об общественных нормах, устройстве
ответственности за их результаты, общества, социально одобряемых и не
целеустремленность и настойчивость в одобряемых формах поведения в обществе и
достижении результата. Трудолюбие, т. п.), первичного понимания социальной
бережливость, жизненный оптимизм. реальности и повседневной жизни. Для
Осознание ценности человеческой жизни, достижения данного уровня результатов
нетерпимость к действиям и влияниям, особое значение имеет взаимодействие
представляющим угрозу жизни, физическому и обучающегося со своими учителями (в
нравственному здоровью и духовной основном и дополнительном образовании) как
безопасности. 10. значимыми для него носителями
11Семейная культура. Осознание положительного социального знания и
безусловной ценности семьи как первоосновы повседневного опыта.
нашей принадлежности к народу, Отечеству. 36Второй уровень результатов —.
Понимание и поддержание таких нравственных получение обучающимся опыта переживания и
устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, позитивного отношения к базовым ценностям
почитание родителей, забота о младших и общества, ценностного отношения к
старших. Бережное отношение к жизни социальной реальности в целом. Для
человека, забота о продолжении рода. 11. достижения данного уровня результатов
12Социальная культура. Осознание себя особое значение имеет взаимодействие
гражданином России на основе принятия обучающихся между собой на уровне класса,
национальных духовных и нравственных образовательного учреждения, т. е. в
ценностей Вера в Россию. Забота о защищённой, дружественной просоциальной
преуспевании единого многонационального среде, в которой ребёнок получает (или не
российского народа, поддержание получает) первое практическое
национального мира и согласия Готовность подтверждение приобретённых социальных
солидарно противостоять глобальным вызовам знаний, начинает их ценить (или
современной эпохи Развитость чувства отвергает).
патриотизма и гражданской солидарности 37Третий уровень результатов —.
Способность к сознательному личностному, получение обучающимся опыта
профессиональному, гражданскому и иному самостоятельного общественного действия.
самоопределению и развитию. 12. Только в самостоятельном общественном
13В Концепции духовно-нравственного действии юный человек действительно
развития и воспитания личности гражданина становится (а не просто узнаёт о том, как
России говорится о необходимости стать) гражданином, социальным деятелем,
«взаимодействия общеобразовательных свободным человеком. Для достижения
учреждений с другими субъектами данного уровня результатов особое значение
социализации – семьей, общественными имеет взаимодействие обучающегося с
организациями, религиозными объединениями, представителями различных социальных
учреждениями дополнительного образования, субъектов за пределами образовательного
культуры и спорта, СМИ. Целью этого учреждения, в открытой общественной среде.
взаимодействия является совместное 38Программа воспитания и социализации
обеспечение условий для обучающихся на ступени основного общего
духовно-нравственного развития и образования. 38.
воспитания обучающихся». 13. 39Структура программы: 1. Цель и задачи
14Сфера педагогической ответственности. воспитания и социализации обучающихся. 2.
14. Основные направления и ценностные основы
15Хотелось бы напомнить о двух законах в воспитания и социализации обучающихся. 3.
области духовного обучения. Первый из них: Принципы и особенности организации
никто не может обучить ученика тому, чего содержания воспитания и социализации. 4.
не исполняет сам. И второй: ученик не Основное содержание воспитания и
может понять нового, пока не исполнит в социализации обучающихся. 5. Этапы
своей жизни то, что он уже знает. Из организации социализации обучающихся,
выступления патриарха московского и всея совместной деятельности ОУ с
руси алексия ii. 15. предприятиями, общественными
16Патриотизм; социальная солидарность; организациями, системой ДО, иными
гражданственность; семья; труд и социальными субъектами. 6. Основные формы
творчество; наука; традиционные российские организации педагогической поддержки
религии; искусство и литература; природа; социализации обучающихся. 39.
человечество; личность. Базовые 40Структура программы (продолжение): 7.
национальные ценности (традиционные Организация работы по формированию
источники нравственности): 16. экологически целесообразного, здорового и
17любовь к России; к своему народу; к безопасного образа жизни. 8. Деятельность
своей малой родине; служение Отечеству. ОУ в области непрерывного экологического
Патриотизм -. 17. 17. здоровьесберегающеего образования
18Свобода личная и национальная; доверие обучающихся. 9. Планируемые результаты
к людям, институтам государства и воспитания и социализации обучающихся. 10.
гражданского общества; справедливость, Мониторинг эффективности реализации ОУ
милосердие, честь, достоинство. Социальная программы воспитания и социализации
солидарность -. 18. 18. обучающихся. 11. Методологический
19служение Отечеству; правовое инструментарий мониторинга воспитания и
государство; гражданское общество; закон и социализации обучающихся. 40.
правопорядок; поликультурный мир; свобода 41Принцип ориентации на идеал;
совести и вероисповедания. аксиологический принцип; принцип
Гражданственность -. 19. 19. следования нравственному примеру; принцип
20Любовь и верность; здоровье; достаток; диалогического общения со значимыми
уважение к родителям; забота о старших и другими; принцип идентификации; принцип
младших; забота о продолжении рода. Семья полисубъектности воспитания и
-. 20. 20. социализации; принцип совместного решения
21Любовь к труду; творчество и личностно и общественно значимых проблем;
созидание; целеустремленность и принцип системно-деятельностной
настойчивость. Труд и творчество -. 21. организации воспитания. Принципы и
21. особенности организации содержания
22Ценность знания; стремление к истине; воспитания и социализации. 41.
научная картина мира. Наука -. 22. 22. 42Основные направления и ценностные
23Представления о вере, духовности, основы воспитания и социализации
религиозной жизни человека, ценности обучающихся. Воспитание гражданственности,
религиозного мировоззрения, толерантности патриотизма, уважения к правам, свободам и
как основе межконфессионального диалога. обязанностям человека воспитание
Традиционные российские религии -. 23. 23. социальной ответственности и
24Красота; гармония; духовный мир компетентности воспитание нравственных
человека; нравственный выбор; смысл жизни; чувств, убеждений, этического сознания
эстетическое развитие; этическое развитие. воспитание экологической культуры,
Искусство и литература -. 24. 24. культуры здорового и безопасного образа
25эволюция; родная земля; заповедная жизни воспитание трудолюбия,
природа; планета Земля; экологическое сознательного, творческого отношения к
сознание. Природа -. 25. 25. образованию, труду и жизни, подготовка к
26Мир во всем мире; многообразие культур сознательному выбору профессии воспитание
и народов; прогресс человечества; ценностного отношения к прекрасному,
международное сотрудничество. Человечество формирование основ эстетической культуры —
-. 26. 26. эстетическое воспитание. 42.
27определяют: идеологию содержания 43Каковы возможные шаги по созданию
образования; основное содержание программ программы воспитания и социализации
духовно-нравственного развития и образовательного учреждения ?
Духовно-нравственное воспитание и развитие личности обучающихся.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/dukhovno-nravstvennoe-vospitanie-i-razvitie-lichnosti-obuchajuschikhsja-118928.html
cсылка на страницу

Духовно-нравственное воспитание и развитие личности обучающихся

другие презентации на тему «Духовно-нравственное воспитание и развитие личности обучающихся»

«Духовно-нравственное воспитание детей» - Игнатий Брянчанинов. Духовно-нравственное воспитание. Воспитательные факторы духовной нравственности. Иван Александрович Ильин. Проблемы. Духовность, нравственность. Духовно-нравственное воспитание детей. Объединяющее начало общества, выражаемое в виде моральных ценностей.

«Программа духовно-нравственного воспитания» - Новизна проекта. Национальное образование. Этапы. Компетенция в сфере нравственного воспитания. Направления работы. Воспитание в семье. Нормативно-правовая база. Поликультурная образовательная среда. Методы работы: 3 этап: Задача 2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Работа с педколлективом.

«Духовно нравственное развитие личности» - Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина россии. Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию. Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания В сфере личностного развития В сфере общественных отношений В сфере государственных отношений.

«Концепция духовно-нравственного воспитания» - Концепция духовно-нравственного воспитания школьников. Педагогический совет: Учреждения доп. образования, культуры и спорта. Цель педсовета: Духовно-нравственное развитие и воспитание детей. Общественные организации. Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества.

«Нравственное воспитание детей» - Педагогическая поддержка школьников. Разъяснительно-распорядительные: Главная характеристика нравственных ценностей – ориентация на добро (во благо). Функции классного руководителя в воспитании нравственных ценностей: Информационно-символические. Пассионарность классного руководителя. Действенно – практические:

«Духовно нравственное воспитание школьников» - Возвращение к духовности для формирования гражданина и патриота России. Формирование духовно-нравственной личности. Цели. Духовно-нравственное воспитание школьников. Клуб «Гармония». Факультатив «Основы православной культуры». 1. Покров Пресвятой Богородицы. Занятия по интересам. КТД Праздники Экскурсии Паломничества Конференции Просмотр и обсуждение фильмов.

Духовно-нравственное воспитание

18 презентаций о духовно-нравственном воспитании
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Духовно-нравственное воспитание > Духовно-нравственное воспитание и развитие личности обучающихся