Духовно-нравственное воспитание
<<  Здравствуй школа для второклассников Духовно-нравственное воспитание школьников в классах казачьей направленности  >>
Праздник «Масленица»
Праздник «Масленица»
Праздник «Масленица»
Праздник «Масленица»
Праздник «Масленица»
Праздник «Масленица»
Весенний фольклерный праздник «весенняя капель»
Весенний фольклерный праздник «весенняя капель»
Весенний фольклерный праздник «весенняя капель»
Весенний фольклерный праздник «весенняя капель»
Народный праздник «крещение руси»
Народный праздник «крещение руси»
Экскурсия в музей «Русская изба»
Экскурсия в музей «Русская изба»
Экскурсия в музей «Русская изба»
Экскурсия в музей «Русская изба»
Храм Вознесения Господня
Храм Вознесения Господня
Посещение Храма Воснесения Господня
Посещение Храма Воснесения Господня
Посещение Храма Воснесения Господня
Посещение Храма Воснесения Господня
Взаимодействие с социумом
Взаимодействие с социумом
Взаимодействие с социумом
Взаимодействие с социумом
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Картинки из презентации «Духовно-нравственное воспитание как средство реализации программы «От рождения до школы»» к уроку педагогики на тему «Духовно-нравственное воспитание»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Духовно-нравственное воспитание как средство реализации программы «От рождения до школы».ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1441 КБ.

Духовно-нравственное воспитание как средство реализации программы «От рождения до школы»

содержание презентации «Духовно-нравственное воспитание как средство реализации программы «От рождения до школы».ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Обобщение опыта работы по теме: 6«Воспитание сказкой»; Л.Л. Шевченко
«Духовно-нравственное воспитание как «Православная культура».
средство реализации программы «От рождения 7Принципы: Принцип целенаправленности;
до школы ». воспитателя МБДОУ «Детский сад Принцип систематичности и
«Родничок»» с. Радьковка Лавриненко последовательности; Принцип
Валентины Дмитриевны. проблематизации; Принцип народности;
2ЦЕЛЬ: совершенствование духовно — Принцип учета возрастных особенностей и
нравственного и эстетического развития концентричности; Принцип
личности ребенка и воспитание природосообразности; Принцип прочности и
патриотических чувств на основе содержательных обобщений.
формирования представлений о традиционно — 8Виды духовно-нравственного воспитания
бытовой и православной культуре русского дошкольников. Трудовое воспитание.
народа. Задачи: Пробудить в душе каждого Физическое воспитание. Эстетичес- кое
ребенка любознательность, чувство красоты, воспитание. Интеллектуальное воспитание.
осознание себя частью великого русского Духовно -нравственное воспитание.
народа. Приобщить дошкольников к народным Гражданско-патриотическое воспитание.
традициям, используя в данной деятельности Экологическое воспитание. Семейное
все виды фольклора, календарно — обрядовые (половое) воспитание.
праздники. Развивать личностную культуру 9Этапы духовно-нравственного воспитания
ребенка, на доступном материале духовно дошкольников.
-нравственного воспитания. 10Работу по духовно — нравственному
Совершенствовать художественный вкус, воспитанию начала с подбора и глубокого
развивать творческий потенциал каждого изучения литературы и разработок педагогов
ребенка. Воспитывать патриотические новаторов в данном направлении. Необходимо
чувства, связывающие разные поколения и было создания такой обстановки, которая
желание сохранить и возродить средствами яркой образности и наглядности
этнографическую культуру своего народа. обеспечивала бы детям особый комплекс
3Новизна опыта. Обновлении содержании ощущений и эмоциональных переживаний,
работы по духовно — нравственному помогла бы познакомить детей с
воспитанию; создании развивающей среды в особенностями крестьянского труда и быта,
группе. окружить ребенка предметами национальной
4Средства духовно-нравственного культуры.
воспитания дошкольников в процессе 11С этой целью были организованы: 1.
реализации программы «От рождения до Экскурсия в музей «Русская изба» с
школы»: Игры дидактические, дидактические доступными для детей и находящимися в
с элементами движения, сюжетно-ролевые, рабочем состоянии экспонатами. 2.Стенд
подвижные, психологические, музыкальные, экспонатов обрядовых действий православных
хороводные, театрализованные, праздников календарного цикла.
игры-драматизации, игры на прогулке. 3.Изготовлен демонстрационный и
Просмотр и обсуждение мультфильмов, раздаточный материал (дидактические игры,
видеофильмов, телепередач; чтение и ребусы, кроссворды, альбомы, папки, ширмы,
обсуждение программных произведений разных стенды народного фольклора). 4.Картотека
жанров создание ситуаций педагогических, русских народных игр. 5.Подборка и
морального выбора. Наблюдения за трудом систематизация русских пословиц и
взрослых, за природой, на прогулке; поговорок, отражающих разные стороны
сезонные наблюдения; изготовление русского народа: доброту, трудолюбие,
предметов для игр, любовь в матери, Родине. 6.Занятия, беседы
познавательно-исследовательской — диспуты, викторины, развлечения,
деятельности; проектная деятельность, экскурсии, опыты — эксперименты.
экспериментирование, конструирование; 12Направления работы: Предметный мир
оформление выставок работ народных русской старины. Знакомство с устным
мастеров, произведений народным творчеством. Знакомство с
деко­ративно-прикладного искусства, основами православной культуры. Участие в
выставок детского творчества, викторины, календарно — обрядовых праздниках.
сочинение загадок. Инсценирование и Социально — нравственное направление.
драматизация отрывков из сказок, 13Работа с семьей: Анкетирование,
разучивание стихотворений. Консультации, Собрания, Наглядная
5Рассматривание и обсуждение предметных агитация, Практические показы, Совместные
и сюжетных картинок, иллюстраций к праздники.
знакомым сказкам и потешкам, игрушек, 14Праздник «Масленица».
эстетически привлекательных предметов . 15Весенний фольклерный праздник
продуктивная деятельность (рисование, «весенняя капель».
лепка, аппликация, художест­венный труд) 16Народный праздник «крещение руси».
по замыслу, на темы народных потешек, по 17Экскурсия в музей «Русская изба».
мотивам знакомых стихов и сказок. Слушание 18Храм Вознесения Господня.
и обсуждение народной, классической, 19Посещение Храма Воснесения Господня.
детской музыки, дидактические игры, 20Взаимодействие с социумом.
связанные с восприятием музыки; пение, 21Работа с родителями.
совместное пение, упражнения на развитие 22
голосового аппара­та, артикуляции, 23Итог: Итоги наблюдений позволяют
певческого голоса, беседы по содержанию сделать выводы о позитивных результатах
песни (от­веты на вопросы), драматизация проделанной работы: Заметно изменяются
песен; танцы, показ взрослым танцевальных взаимоотношения детей, они проявляют
и плясовых музыкально-ритми­ческих большое внимание друг к другу, способны
движений, показ ребенком плясовых сострадать, сопереживать, сочувствовать.
движений, совместные действия детей, Дети стали рассказывать интересные истории
совместное составление плясок под народные о жизни своих родных. У ребят появилось
мелодии, хороводы; физкультурные занятия желание самостоятельно организовывать и
игровые, сюжетные, тематические (с одним проводить народные подвижные игры. В
видом физических упражнений), комплексные сюжетно — ролевых играх детей нашли
(с элементами развит речи, математики, отражения знаний о быте крестьян, семейных
конструирования,физкультминутки. традициях, русских народных костюмах. Дети
6В исследовательской деятельности научились самостоятельно и целенаправленно
опиралась на труды авторов: Т.А. Бударина рассматривать произведения искусства,
«Знакомство детей с русским народным соотносить воспринятое со своим опытом,
творчеством»; О.А. Князева «Приобщение чувствами и представлениями.
детей к истокам русской народной Следовательно, можно быть уверенными в
культуры»; В.П. Ватман «Воспитание детей том, что, продолжая традиции наших
на традициях народной культуры»; Л.П. предков, дети входят в жизнь полноценными
Гладких «Основы православной культуры», членами общества.
Духовно-нравственное воспитание как средство реализации программы «От рождения до школы».ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/dukhovno-nravstvennoe-vospitanie-kak-sredstvo-realizatsii-programmy-ot-rozhdenija-do-shkoly-188689.html
cсылка на страницу

Духовно-нравственное воспитание как средство реализации программы «От рождения до школы»

другие презентации на тему «Духовно-нравственное воспитание как средство реализации программы «От рождения до школы»»

«Духовно-нравственное воспитание педсовет» - «Региональный компонент в уроках истории» Парфентьева О.А. – учитель истории. Педсовет Тема: «Духовно – нравственные основы развития личности». Обобщить опыт работы на методических объединениях, учительских Ломоносовских чтениях, педсоветах. «Традиции малой Родины, школы семьи» Ульянова Т.Г. – руководитель кружка «Краеведение».

«Программа духовно-нравственного воспитания» - Социально – педагогическая поддержка становления духовно – нравственной личности. Формирование культуры здоровья детей. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям; Социокультурная среда. Результаты: Направления работы. Задача 5. Воспитание ценностного отношения к природе (экологическое воспитание)?.

«Духовно-нравственное воспитание» - Введение в учебный план экспериментального курса ОРКСЭ. Проведён семинар: « Первые итоги аппробации курса ОРКСЭ». Какие задачи предстоит решать школам? Страницу за страницей Всю жизнь свою переписать! Особую остроту в начале 21 века приобрела тема миграции. На базе филиала МОУ Чакинская СОШ в п.Жемчужный учитель Акиндеева Н.В.

«Духовно-нравственное воспитание в семье» - Почитание родителей воспринимается детьми как необходимое условие благополучного взросления. Литературный праздник. Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников (соответствие профилю). Актуальность проблемы. Принятие морали учителя. Итоги входного контроля. Три уровня в восприятии нравственности детьми.

«Нравственное воспитание в школе» - Школа – центр возрождения романовского кружевоплетения. Программа развития. Распространение опыта. Школьный музей – центр духовно-нравственного и патриотического воспитания. Результаты работы рэп. Региональная экспериментальная площадка.

«Духовно-нравственное развитие» - Современный педагог. Возможности духовно-нравственного воспитания в процессе общественно полезной деятельности. Традиционное воспитание Современное воспитание. Структура программы ДНРиВ обучающихся на ступени НОО. Основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания. В сфере государственных отношений воспитание должно обеспечить.

Духовно-нравственное воспитание

18 презентаций о духовно-нравственном воспитании
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Духовно-нравственное воспитание > Духовно-нравственное воспитание как средство реализации программы «От рождения до школы»