Духовно-нравственное воспитание
<<  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России Духовно-нравственное воспитание как условие гармоничного развития личности учащегося  >>
«Духовно-нравственное воспитание школьников как основа гармоничного
«Духовно-нравственное воспитание школьников как основа гармоничного
Картинки из презентации «Духовно-нравственное воспитание школьников как основа гармоничного развития личности учащегося» к уроку педагогики на тему «Духовно-нравственное воспитание»

Автор: flex. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Духовно-нравственное воспитание школьников как основа гармоничного развития личности учащегося.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 162 КБ.

Духовно-нравственное воспитание школьников как основа гармоничного развития личности учащегося

содержание презентации «Духовно-нравственное воспитание школьников как основа гармоничного развития личности учащегося.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Духовно-нравственное воспитание 14педагогами и родителями, эстетика быта,
школьников как основа гармоничного мир природы, искусства. Во-вторых,
развития личности учащегося». правильное соотношение форм деятельности и
2В.А. Сухомлинский писал: «Самый лучший просвещения на разных возрастных этапах.
учитель для ребенка тот, кто, духовно В-третьих, включение нравственных
общаясь с ним, забывает, что он учитель, и критериев в оценку всех без исключения
видит в своем ученике друга, видов деятельности и проявлений личности
единомышленника. Такой учитель знает самые детей.
сокровенные уголки сердца своего 15Группы качеств личности педагога,
воспитанника, и слово в его устах влияющие на нравственное воспитание:
становится могучим орудием воздействия на Социальные и общие личностные (идейность,
молодую, формирующуюся личность. От гражданственность, нравственность,
чуткости учителя к духовному миру педагогическая направленность и
воспитанников как раз и зависит создание эстетическая культура)
обстановки, побуждающей к нравственному Профессионально-педагогические
поведению, нравственным поступкам». Индивидуальные особенности познавательных
3Цели данного педсовета: Выявление и процессов и их педагогическая
определение педагогических позиций по направленность (педагогическая
проблеме духовно – нравственного и наблюдательность, мышление, память и т.д.)
патриотического воспитания школьников; Эмоциональная отзывчивость Волевые
Корректировка подходов и технологий качества Особенности темперамента
духовно – нравственного и патриотического Состояние здоровья Творческое мышление
воспитания школьников. Диалоговое общение «Преобразовательные»
4За 2011-2012 учебный год получено. за способности Педагогическая рефлексия
1 место-13 грамот, призовые 2 и 3 места - Положительные этические качества
34 грамоты, Итого: 47 призовых мест. (добродетели) Высокие ценностные установки
52009-2010. 27чел. (18%). 58 чел. (патриотизм, гражданственность, любовь к
(39%). 54 чел. (36%). 10 чел. (7%). детям).
2010-2011. 28 чел. (20%). 59чел. (40%). 16Педагога отличают следующие качества:
58чел. (35%). 8 чел. (5 %). 2011-2012. 33 Яркая индивидуальность; любовь к детям;
чел. (22 %). 63чел. (42 %). 46чел. (31 %). внутренняя сила, цельность,
6 чел. (5 %). Учебный год. Высокий целеустремленность, притягивающая детей и
уровень. Достаточный уровень. Средний взрослых; "организационное и
уровень. Низкий уровень. эмоциональное" лидерство; способность
62009-2010 учебный год 1 генерировать идеи и увлекать ими; широта и
место-общественная активность, честность 9 глубина интересов, целостное
место- организованность, культура мировоззрение; уверенность в своей миссии,
поведения 2010-2011 учебный год 1 в правильности избранного им пути; высокая
место-честность, интерес к знаниям 9 степень напряженности внутренней жизни,
место-организованность, культура устремленность, возвышенный характер
поведения, ответственность и трудолюбие духовно-нравственной сферы (духовность);
2011-2012 учебный год 1 место-честность, 9 творческое отношение к детям, к своему
место-организованность, трудолюбие, делу, к миру в целом; творческое отношение
интерес к знаниям. к самому себе как личности - использование
7Воспитание – одна из основных функций собственных возможностей достигает в таком
общества, это общественное явление, учителе своей высшей формы;
определяющее вид человеческой гуманистический приоритет.
деятельности, который имеет осмысленный 17Технология развития чувства
целенаправленный характер. Воспитание – «педагогической любви». 1.Постараться
это передача общественно-исторического понять, что они - дети, потому и ведут
опыта новым поколениям с целью подготовки себя как обычные дети. 2. Постараться
их к общественной жизни и творческой принять ребенка таким, каков он есть на
работе; целенаправленное систематическое самом деле - с "плюсами" и
воздействие на развитие человека с тем, "минусами. 3. Возможно более полно
чтобы подготовить его к выполнению узнать, почему он стал "таким",
определенных ролей в системе общественных и постараться "выработать" в
отношений. себе понимание, сострадание и сочувствие к
8Принципы воспитания. Принцип ребенку. 4. Найти позитивное в личности
гуманистической направленности Принцип ребенка, выразить ему доверие, постараться
природосообразности Принцип включить его в общую деятельность (с
культуросообразности Принцип эффективности заранее прогнозируемой позитивной
социального взаимодействия Принцип оценкой). 5. Установить личный контакт с
ориентации воспитания на развитие помощью средств невербального общения,
социальной и культурной компетенции. создавать "ситуации успеха",
9Л.Н. Толстой: «Из всех наук, которые оказывать ребенку позитивную словесную
должен знать человек, главнейшая есть поддержку. 6. Не упустить момент
наука о том, как жить, делая как можно словесного или эмоционального отклика с
меньше зла и как можно больше добра». его стороны, принять действенное участие в
10Нравственное воспитание – это проблемах и трудностях ребенка. 7. Не
целенаправленное формирование морального стесняться проявлять свою любовь к детям,
сознания, развитие нравственных чувств и открыто откликаться на проявление ответной
выработка навыков и привычек нравственного любви, закреплять дружеский, сердечный,
поведения. И главная цель нравственного искренний тон в практике повседневного
воспитания - это воспитание нравственного общения.
человека, способного к принятию 18Для создания условий
ответственных решений и к проявлению духовно-нравственного развития учащихся,
нравственного поведения в любых жизненных их воспитания и полноценной социализации,
ситуациях. необходимо: 1. Каждому педагогу осознанно
11Приоритетные задачи воспитания. стремиться к собственному духовному росту
Оказание помощи ребенку в его и оказанию помощи своим воспитанникам в
мировоззренческом гражданском духовном взрослении. Создать в коллективе
самоопределении Необходимость вооружить атмосферу товарищества,
растущего человека средствами доброжелательности, уважительного
самоорганизации, уважения человеческого отношения к личности и индивидуальности
достоинства, самоутверждения личности; каждого учащегося, признать за ним право
Постановка ребенка в ситуацию на собственную точку зрения, развитие
нравственного выбора, усвоения им диалоговых форм общения. 2. Систематически
нравственных категорий в реальных изучать каждого школьника. Школьный
жизненных обстоятельствах. психолог должен стать первым помощником
12Общечеловеческие ценности. Любовь к классного руководителя в решении многих
матери Патриотизм. Любовь к Родине Свобода вопросов, в возможности разработки
воли Добро и зло Самовоспитание индивидуальных вариантов воспитания и
Добродетель Совесть Надежда. развития школьника. 3. Повышать
13Актуальность проблемы педагогическую культуру родителей.
духовно-нравственного воспитания. Классным руководителям запланировать и
Во-первых, общество нуждается в подготовке провести в 3 четверти родительские
широко образованных, высоко нравственных собрания по теме «Духовное и нравственное
людей, обладающих не только знаниями, но и воспитание в семье», изучить опыт семей в
прекрасными чертами личности. Во-вторых, в этом вопросе. 4. Учителям-предметникам при
современном мире ребенок развивается, отборе материалов к уроку
окруженный множеством разнообразных руководствоваться воспитательными целями,
источников сильного воздействия на него ориентированными на духовность и
как позитивного, так и негативного нравственность. 5.Классным руководителям
характера на еще только формирующуюся продолжить разработку воспитательных
сферу нравственности. В-третьих, само по программ классов и рассматривать их на
себе образование не гарантирует высокого методическом объединении классных
уровня нравственной воспитанности. руководителей. 6. Всем классным
В-четвертых, нравственные знания руководителям активнее внедрять в
информируют ребенка о нормах поведения в воспитательный процесс различные
современном обществе, дают представления о педагогические технологии и применять
последствиях нарушения этих норм или новейшие компьютерные технологии при
последствиях данного поступка для проведении внеклассной работы. 7.Провести
окружающих людей. во 2 полугодии «Декаду Нравственности»,в
14Система нравственного воспитания рамках которой классным руководителям1-11
включает в себя: Во-первых, понимание и классов дать открытые классные часы по
учет в работе всех источников духовно-нравственному направлению.
нравственного опыта воспитанников: 19«В человеке все должно быть прекрасно
деятельность (учебная, общественно – и лицо, и одежда, и душа, и мысли…»
полезная), отношения между детьми в А.П.Чехов.
коллективе, отношения воспитанников с
Духовно-нравственное воспитание школьников как основа гармоничного развития личности учащегося.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/dukhovno-nravstvennoe-vospitanie-shkolnikov-kak-osnova-garmonichnogo-razvitija-lichnosti-uchaschegosja-177323.html
cсылка на страницу

Духовно-нравственное воспитание школьников как основа гармоничного развития личности учащегося

другие презентации на тему «Духовно-нравственное воспитание школьников как основа гармоничного развития личности учащегося»

«Духовно нравственное воспитание школьников» - Лекции Дискуссии Тематические беседы Встречи с социальным педагогом Книжное обозрение. Цели. Возвращение к духовности для формирования гражданина и патриота России. Родительский лекторий. Клуб «Гармо ния». Факультатив «Основы православной культуры». Создание условий для духовно-нравственного воспитания ребенка.

«Духовно-нравственное воспитание в семье» - Почитание родителей воспринимается детьми как необходимое условие благополучного взросления. Духовно-нравственное воспитание личности в семье. Главной причиной кризисных явлений является пренебрежение духовными законами. Сомнение в существующих нравственных ценностях. 2). Научная жизнь школы. Только семья может воспитать семьянина.

«Программа духовно-нравственного воспитания» - Воспитательные результаты и эффекты деятельности обучающихся: Работа с педколлективом. Сроки реализации программы. Воспитание в семье. Учебная деятельность. Задача 4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. Методы работы: Материально- техническая база. 2 этап: Цели: Задача 3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению и жизни.

«Нравственное воспитание детей» - Ведущие идеи модели нравственного воспитания: Пассионарность классного руководителя. Принципы семейного воспитания. Специальные знания. Информационно-символические; Разъяснительно-распорядительные; Стимулирующе – побудительные; Действенно – практические. Педагогическая техника: Программа бесед с родителями:

«Воспитание личности школьника» - Поликультурность; Я – гражданин. Педагогическая необходимость-. Задачи: Формирований знаний школьников о правах человека, гражданских обязанностях и нормах. Духовность; Я – совесть. Толерантность. Основная цель - формирование поведенческих стереотипов на основе толерантности и гражданственности. Доминирующие ценности:

«Духовно-нравственное воспитание дошкольников» - Русский народ имеет единственную в своем роде поэзию, где мудрость облекается в прекрасные образы, а образы становятся звучащей музыкой. 5. Жития святых и героев. Осваивают элементарные навыки определения природного ландшафта местности (горы, равнины, реки, моря). 8. Армия. Особый интерес к истории родного края дошкольники проявляют во время посещений районного краеведческого музея.

Духовно-нравственное воспитание

18 презентаций о духовно-нравственном воспитании
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Духовно-нравственное воспитание > Духовно-нравственное воспитание школьников как основа гармоничного развития личности учащегося