Компетенции учащихся
<<  Формирование мотивации школьников занятиям физической культурой Формирование межкультурной компетенции дошкольников в поликультурном образовательном пространстве  >>
_ Проект Европейской Комиссии ТЕМПУС Е3М
_ Проект Европейской Комиссии ТЕМПУС Е3М
_ Проект Европейской Комиссии ТЕМПУС Е3М
_ Проект Европейской Комиссии ТЕМПУС Е3М
Нижневартовский государственный университет
Нижневартовский государственный университет
Нижневартовский государственный университет
Нижневартовский государственный университет
Картинки из презентации «Е3М «Оценка качества сотрудничества в образовательной экосистеме как механизм формирования профессиональных компетенций»» к уроку педагогики на тему «Компетенции учащихся»

Автор: jamkad. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Е3М «Оценка качества сотрудничества в образовательной экосистеме как механизм формирования профессиональных компетенций».ppsx» со всеми картинками в zip-архиве размером 182 КБ.

Е3М «Оценка качества сотрудничества в образовательной экосистеме как механизм формирования профессиональных компетенций»

содержание презентации «Е3М «Оценка качества сотрудничества в образовательной экосистеме как механизм формирования профессиональных компетенций».ppsx»
Сл Текст Сл Текст
1______________________________ Проект 10(M18) 4.3 Разработка стратегии
Европейской Комиссии ТЕМПУС Е3М «Оценка сотрудничества, «дорожных карт» (M22-M25)
качества сотрудничества в образовательной Конечные результаты и Показатели
экосистеме как механизм формирования эффективности: 4.1 Отчеты о проведенных
профессиональных компетенций». мероприятиях (Отчет, 29.2.2016) 4.2 Отчеты
Нижневартовский государственный по визитам, посвященным обмену опытом
университет. (Отчет, 30.6.2015) 4.3 Стратегия и
21. Цели и задачи проекта 2. Жизненный «дорожная карта» для каждого факультета
цикл проекта 3. Рабочие пакеты 4. (Отчет, 31.12.2015).
Формирование рабочей группы проекта 5. ______________________________.
Менеджмент и координация проекта 6. 11Нижневартовский государственный
Отчетность. Нижневартовский университет. Рабочий пакет 5: Оценка
государственный университет. результатов: разработка руководящих
______________________________. принципов дальнейшего развития и более
3Нижневартовский государственный широкого применения (M22 – M34) Лидер:
университет. КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА Университетский колледж им. К. Плантена
Номер проекта: 2013-5503/001-001 Название (Бельгия) Задачи: 5.1 Сопоставление и
проекта:«Evaluation of Quality of анализ конечных результатов и показателей
Cooperation in Education Ecosystem as a эффективности предыдущих Рабочих Пакетов
Mechanism for Building Professional (M22-M23) 5.2 Подготовка рекомендаций
Competencies» «Оценка качества (M23-M27) 5.3 Подготовка
сотрудничества в образовательной пособия/справочника по проекту (M25-M34)
экосистеме как механизм формирования Конечные результаты и Показатели
профессиональных компетенций» Акроним эффективности: 5.1 Сборник рекомендаций
проекта: Е3М Сроки реализации: декабрь (Отчет, 29.2.2016) 5.2 Отчет о лучших
2013 – октябрь 2016 Тип проекта: практиках (Отчет, 29.2.2016) 5.3
совместный проект Общая сумма гранта: 555 Справочник по проекту – печатный вариант
585 € Состав консорциума: 11 партнеров из (Отчет, 30.9.2016) 5.4 Справочник по
5 стран. проекту – электронный вариант (Отчет,
4Нижневартовский государственный 30.9.2016) 5.5 Монография (Отчет,
университет. КОНСОРЦИУМ ПРОЕКТА JAMK 30.9.2016).
Университет прикладных наук (Финляндия) – ______________________________.
координатор Университет Жироны (Испания) – 12Нижневартовский государственный
партнер Университетский колледж им. К. университет. Рабочий пакет 6:
Плантена (Бельгия) – партнер Университет Распространение результатов (M1 – M36)
прикладных наук Каринтии (Австрия) - Лидер: Университет прикладных наук
партнер ЗАО” JUKES” компания регионального Каринтии (Австрия) Задачи: 6.1 Разработка
развития (Финляндия) - партнер Торговая плана действий по распространению
палата (Бельгия) - партнер Нижневартовский результатов проекта, подготовка
государственный университет (РФ) – необходимых материалов (M1-M4) 6.2
координатор с российской стороны Разработка веб-сайта проекта (M1-M36) 6.3
Воронежский государственный университет Новостные ленты (M4-M36) 6.4
(РФ) – партнер Академия труда и социальных Информационная кампания, итоговый семинар
отношений (РФ) – партнер Российский (M20-M35) Конечные результаты и Показатели
государственный педагогический университет эффективности: 6.1 План действий по
им. А.И. Герцена (РФ) – партнер Болонский распространению результатов проекта
Клуб (РФ) – партнер. (Отчет, 28.2.2014) 6.2 Веб-сайт проекта
______________________________. (Другая продукция, 31.5.2014) 6.3
5Нижневартовский государственный Материалы для новостных лент (Другая
университет. Цель проекта: Содействие продукция, 30.11.2016) 6.4 Отчет о
процессу реформирования и модернизации проведении информационной кампании (Отчет,
системы высшего образования в РФ Задачи 30.11.2016) 6.5 Итоговый семинар
проекта: Оценка качества сотрудничества (Мероприятия: Конференции и семинары,
между ВУЗами и работодателями при помощи 30.11.2016).
специальной матрицы оценки. Реализация ______________________________.
планов действий направленных на развитие 13Нижневартовский государственный
сотрудничества в вузах-партнерах. университет. Рабочий пакет 7: Применение и
Расширение практических знаний апробация результатов (M20– M34) Лидер:
специалистов ВУЗов в отношении новых Академия труда и социальных отношений
методов и форм сотрудничества с трудовым (Россия) Задачи: 7.1 Разработка стратегии
сообществом/работодателями и способов их по дальнейшему использованию результатов,
внедрения в учебные планы. создание «дорожной карты» (M20-M23) 7.2
______________________________. Семинар по системе проведения оценки и
61-й год. 2-ой год. 3-ий год. использованию результатов проекта в
Практические семинары с представителями будущем (M23) 7.3 Рекламная кампания для
трудового сообщества. Обмен знаниями между привлечения внимания к проекту
партнерами по проекту. Анализ текущей региональных политиков (M24-M34) Конечные
ситуации (РП 2). Разработка оценочной результаты и Показатели эффективности: 7.1
матрицы(РП 3). Реализация планов действий Стратегия по дальнейшему использованию
(РП 4). Оценка + пособие/руководство по результатов проекта, составление «дорожной
проекту. Распространение результатов – карты» (Отчет, 31.10.2015) 7.2 Протокол
финальная стадия. Планы действий. Матрица Семинара по оцениванию и использованию
оценки. Отчет. результатов проекта (Отчет, 31.10.2015).
7Нижневартовский государственный ______________________________.
университет. Рабочий пакет 1: Менеджмент 14Нижневартовский государственный
(M1 – M36) Лидер: JAMK Университет университет. Рабочий пакет 8: Обеспечение
прикладных наук (Финляндия) Задачи: 1.1 и контроль качества (M1 – M36) Лидер:
Общая координация (M1 – M36) 1.2. Российский государственный педагогический
Управление рисками и конфликтами (M1 - университет им. А.И. Герцена (Россия)
M36) 1.3 Проведение заседаний руководящего Задачи: 8.1 Управление процессом (M1-M36)
комитета (M1, M4, M11, M14, M23, M35) 8.2 Оценка качества (M1-M36) 8.3
Конечные результаты и Показатели Мониторинг качества результатов (M1-M36)
эффективности : 1.1 Отчеты для EACEA* Конечные результаты и Показатели
(Финансовые отчеты, отчеты о проведенных эффективности: 8.1 Набор
мероприятиях, итоговый отчет для EACEA. показателей/индикаторов (качества)
30.11.2016) 1.2 План по управлению рисками используемых в системе управления
и конфликтами (Отчет, 28.2.2014) 1.3 качеством (Отчет, 31.3.2014) 8.2
Протоколы заседаний руководящего комитета Проведение самооценки работы над проектом
(Отчет, 30.11.2016) *EACEA - (Отчет, 30.11.2016) 8.3 Отчеты о
Исполнительное агентство по вопросам результатах мониторинга качества: 3 отчета
образования, аудио-визуальным средствам и (Отчет,31.10.2016).
культуре от имени Европейской Комиссии. ______________________________.
______________________________. 15Нижневартовский государственный
8Нижневартовский государственный университет. Формирование рабочей группы
университет. Рабочий пакет 2: проекта.
Сотрудничество между ВУЗом и 16Нижневартовский государственный
работодателем: анализ текущего состояния университет. Координация и менеджмент
(M1 – M7) Лидер: Воронежский проекта. Jamk university of applied
государственный университет (Россия) sciences – координатор проекта.
Задачи: 2.1 Разработка анкет (M1) 2.2 Нижневартовский государственный
Оценка качества сотрудничества между университет - координатор российских
работодателями и ВУЗами в РФ (M2-M4) 2.3 партнеров. Руководящий комитет.
Анализ результатов проведения ______________________________.
анкетирования (M4-M7) Конечные результаты 17Нижневартовский государственный
и Показатели эффективности : 2.1 университет. Координация и менеджмент
Разработанные анкеты (Онлайн формат, проекта. ФУНКЦИИ координатора проекта
31.12.2013) 2.2 Результаты анкетирования (JAMK): Общее управление проектом
(Отчет, 31.3.2014) 2.3 Статья о Контактная точка для европейских партнеров
результатах проведения анкетирования и НВГУ Управление грантовым соглашением и
(Отчет, 30.6.2014). соглашениями о партнерстве Предоставление
______________________________. отчетов EACEA ФУНКЦИИ координатора с
9Нижневартовский государственный российской стороны (НВГУ):
университет. Рабочий пакет 3: Разработка Консультирование российских партнеров по
планов действий (M5 – M27) Лидер: вопросам реализации проекта Контактная
Университет Жироны (Испания) Задачи: 3.1 точка для российских партнеров
Разработка планов действий для российских Информирование российских партнеров
вузов-партнеров (M4-M6) 3.2 Координация и Предоставление отчетов координатору
инструктаж вузов-партнеров по планам проекта ФУНКЦИИ РУКОВОДЯЩЕГО КОМИТЕТА:
действий (M6-M12) 3.3 Визиты по обмену Контроль качества всех мероприятий проекта
опытом, Россия -> ЕС (M10) 3.4 Внесение Распределение/перераспределение задач
коррективов в матрицу оценки (M12-M27) между членами консорциума на протяжении
Конечные результаты и Показатели всего жизненного цикла проекта Решение
эффективности : 3.1 Общий план действий конфликтных ситуаций Внутренний мониторинг
(отчет, 31.5.2014) 3.2 Индивидуальные реализации проекта.
планы действий (отчет, 30.11.2014) 3.3 18Нижневартовский государственный
Отчеты по визитам, посвященным обмену университет. ОТЧЕТНОСТЬ - Ведение
опытом (отчет, 30.11.2014) 3.4 Матрица проектной документации - Организация
оценки (Отчет, 29.2.2016). финансовых взаимодействий Составление
______________________________. отчетов для ЕАСЕА ВАЖНО изучить: -
10Нижневартовский государственный Грантовое соглашение - Приложения -
университет. Рабочий пакет 4: Реализация Руководство по использованию гранта Типы
плана действия на уровне факультета (M13 – отчетов - Промежуточный отчет
M36) Лидер: Нижневартовский (01/12/2013-30/11/2016) - 01/06/2015 -
государственный университет (Россия) Финальный отчет (01/12/2013-30/11/2016) -
Задачи: 4.1 Внедрение новых форм и методов 31/01/2017.
сотрудничества (M13-M36) 4.2 Обмен опытом ______________________________.
Е3М «Оценка качества сотрудничества в образовательной экосистеме как механизм формирования профессиональных компетенций».ppsx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/e3m-otsenka-kachestva-sotrudnichestva-v-obrazovatelnoj-ekosisteme-kak-mekhanizm-formirovanija-professionalnykh-kompetentsij-243010.html
cсылка на страницу

Е3М «Оценка качества сотрудничества в образовательной экосистеме как механизм формирования профессиональных компетенций»

другие презентации на тему «Е3М «Оценка качества сотрудничества в образовательной экосистеме как механизм формирования профессиональных компетенций»»

«Понятия экосистемы» - Гетеротрофы для питания используют готовые органические вещества. Мезоэкосистема: озеро, роща, болото, ферма, поле. Только часть энергии, поступившей на определённый уровень биоценоза, передаётся организмам. Сообщество живых организмов и абиотическая среда влияют друг на друга. Для экосистемы характерно и понятие устойчивости.

«Биология Экосистемы» - Чем выше трофический уровень. И гетеротрофов. Экосистемный уровень. По типу питания организмы делятся на автотрофов. Основные компоненты экосистемы. Сообщества изменяются во времени. Основным каналом переноса энергии в сообществе является пищевая цепь. Изменение интенсивности потоков энергии приводит к характерным соотношениям численности и биомассы организмов, занимающих разные трофические уровни.

«Классификация экосистем» - Классификация экосистем. Закономерности географического распространения экосистем. Закон географической зональности. Иерархия экосистем. Определение экологической системы. Зоны в экосистеме непроточного континентального водоема. Зоны жизни в океанической экосистеме.

«Экосистема луга» - Все друг другу нужны. Ты царь природы! Можешь ты помочь живому, Иль на гибель всех обречь. Пчела Мышь-полёвка Жужелица Жаворонок Бабочка Кузнечик. 1 уровень «Кто живёт на лугу?». Экосистема луга. 3 уровень «Луг-природное сообщество» (проектная работа). Разнообразие животных луга. Ты на свете самый главный.

«Человек и экосистема» - Влияние человека на экосистему. Экологические проблемы городов. Сведение лесов увеличивает смыв почвы, твердый сток рек. Браконьерское уничтожение животных. Практически все крупные города испытывают дефицит водных ресурсов. Сможет ли человек своим разумом и волей спасти себя самого и нашу планету? Лесные пожары.

«Оценка качества образования» - Доля выпускников общеобразовательных школ, получивших Алтын белгі и аттестат с отличием. Министерство образования и науки республики казахстан. Необходимость координации действий государственных и общественных институтов по проведению образовательного мониторинга и оценке качества образования. В анкетном опросе участвовали 114 человек со всех областей Казахстана.

Компетенции учащихся

8 презентаций о компетенциях учащихся
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетенции учащихся > Е3М «Оценка качества сотрудничества в образовательной экосистеме как механизм формирования профессиональных компетенций»