Обучение
<<  Использование игровых технологий на уроках истории и обществознания, как один из способов мотивации учащихся Использование телекоммуникационных технологий в сфере здравоохранения  >>
ВКС для специалистов МРЦ с привлечением педагогов в 1 полугодии 2012
ВКС для специалистов МРЦ с привлечением педагогов в 1 полугодии 2012
Где найти курсы
Где найти курсы
Тематические тренинги «Элементы»
Тематические тренинги «Элементы»
Обратите внимание на раздел «Ресурсы»
Обратите внимание на раздел «Ресурсы»
Обратите внимание на раздел «Ресурсы»
Обратите внимание на раздел «Ресурсы»
24
24
Сетевой проект «По следам Нижегородского ополчения»
Сетевой проект «По следам Нижегородского ополчения»
Оценивание в проекте «Кинематика»
Оценивание в проекте «Кинематика»
План оценивания (в визитной карточке проекта)
План оценивания (в визитной карточке проекта)
http://educate
http://educate
Картинки из презентации «Эффективное использование дистанционных технологий при организации телекоммуникационного проекта» к уроку педагогики на тему «Обучение»

Автор: iMac#5. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Эффективное использование дистанционных технологий при организации телекоммуникационного проекта.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1210 КБ.

Эффективное использование дистанционных технологий при организации телекоммуникационного проекта

содержание презентации «Эффективное использование дистанционных технологий при организации телекоммуникационного проекта.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Эффективное использование 14педагогам, родителям). Материалы должны
дистанционных технологий при организации пройти экспертизу. Отправлять материалы на
телекоммуникационного проекта. 4.09.2012. экспертизу заранее, желательно, чтобы не
Маркер Надежда Юрьевна, заведующий позднее чем за месяц до начала проекта
Региональным ресурсным учебно-методическим проект был готов к проведению. 14.
центром информатизации образования. 1. 15ВКС для специалистов МРЦ с
2Как проект отличить от конкурса? 1. привлечением педагогов в 1 полугодии 2012
Цели четко определены, измеряемы и года. Материалы по использованию
достижимы. 2. Задачи проекта реальные, социальных сред и открытого ПО можно найти
измеряемые и их решение ведет к достижению на сайте БОУ ДПО «ИРООО» в разделе
цели проекта. 3. Каждая из задач проекта «Видеоконсультации». 15.
решаются хотя бы на одном из этапов 16Тематические тренинги Intel
проекта. 4. Этапы проекта последовательно «Элементы». Курс Intel «Метод проектов»
ведут к достижению цели. 5. Для каждого Курс Intel «Методы оценивания в классе XXI
этапа прописана цель, ради которой этап века» Курс Intel «Методы сотрудничества в
создан или задача, которую он решает. 2. классе XXI века» Курс Intel "Модель
3Введение новых стандартов требует "1 ученик - 1 компьютер":
изменения требований к мотивация учащихся" Международная
телекоммуникационным проектам. 3. образовательная научно-практическая онлайн
4Описание этапа. Цель этапа (написать конференция "Новая школа: мой
для чего этот этап, какова его роль на маршрут", которая будет проходить в 2
пути к достижению цели проекта) этапа 20 августа - 31 октября 2012 года 1
Деятельность (кратко по сути, что будет этап конференции (подготовительный):
делаться) Сроки проведения Формы контроля Прохождение вебинаров, мастер классов,
выполнения (итоговый продукт, среда тренингов, изучение методических
обсуждения и т.п). 4. материалов. 5-17 ноября 2012 года 2 этап
5Изменение возможностей сети Интернет конференции (основной): Доклады,
влекут изменение требований к проектам. видеолекции, вебинары, мастер классы,
Минимум электронной почты – максимум тренинги, консультации, дискуссии. 26-30
самостоятельной работы участников Минимум ноября 2012 года Подведение итогов
конкурсов – максимум проектов, конференции. Познакомиться с условиями
организующих коллективную деятельность участия можно здесь:
участников. Меняем формы представления http://edugalaxy.intel.ru/conf/page/terms.
результата: «нет» - презентациям и tml. 16.
буклетам, «да» - социальным сервисам. 17Где найти курсы? 17.
Организуем обратную связь и взаимодействие 18Тематические тренинги «Элементы». 18.
участников проекта. Помним о самооценке и 19Обратите внимание на раздел «Ресурсы».
взаимооценке, о качественных критериях 19.
оценки. Организуем коллективную 20Для тьютеров. Конкурс для тьюторов
деятельность (коллективное исследование – курса Intel «Введение в информационные и
это не много презентаций на одну тему, это образовательные технологии XXI века» 2012
коллективный сбор статистики и совместный (Конкурс проводится с 20 августа по 9
анализ этой статистики, и выводы, ноября 2012 г.: Работы принимают до 31
сделанные сообществом) По возможности октября 2012 г. , Абсолютный победитель
интегрируем проект в образовательный конкурса будет приглашен на международную
процесс (привязка к новым стандартам, образовательную выставку BETT-2013 , )
фомирующее оценивание) Разрабатываем Сертификация тьютеров основного курса
инструкции для учащихся (по работе в «Проектная деятельность в информационной
сервисах, по организации иследования и образовательной среде XXI века». Конкурс
т.п) ) и рекомендации для педагогов (по учебных проектов, разработанных в
эффективной организации деятельности результате обучения на основном курсе
учащихся в проекте в школе). 5. Программы Intel «Проектная деятельность в
6В проекте, необходимо организовывать информационной образовательной среде XXI
интерактивное обучение. Интерактивное века». На конкурс могут быть представлены
обучение — это, прежде всего, диалоговое проекты, разработанные и проведенные в
обучение, в ходе которого осуществляется 2009-2012 годах, ставшие лауреатами
взаимодействие преподавателя и обучаемого. региональных конкурсов или рекомендованные
Слово «интерактив» пришло к нам из для участия в конкурсе организаторами
английского от слова «interact». «Inter» — площадок. (Областной этап). 20.
это «взаимный», «act» — действовать. 21Организация участия педагогов в
Особенности этого взаимодействия состоят в областных конкурсах учебных и
следующем: пребывание субъектов телекоммуникационных проектов. 21.
образования в одном смысловом 22В чем отличие конкурсов. Учебных
пространстве; совместное погружение в проектов. Телекоммуникационных проектов.
проблемное поле решаемой задачи, т. е. Для проектов, разработанных на курсах
включение в единое творческое «Обучение для будущего» и проведенных в ОУ
пространство; согласованность в выборе или для телекоммуникационных проектов,
средств и методов реализации решения созданных по требования программы
задачи; совместное вхождение в близкое «Обучение для будущего». Для проектов,
эмоциональное состояние, переживание проведенных с дистанционными участниками
созвучных чувств, сопутствующих принятию и из разных ОУ, районов, областей, стран.
осуществлению решения задач. 6. Вопросы, формирующие обучение План
7Этап регистрации. Самостоятельная оценивания Описание методов оценивания
регистрация (список участников формируется Инструменты оценивания ссылки на
автоматически) Омсквики (создание таблицы документы, подтверждающие проведение
и инструкций) В среде moodle (инструкции проекта (сайт проекта, работы учащихся,
по регистрации) С помощью google-формы коллективные статьи, отражающие работу
(форма размещается на сайте/блоге проекта, учащихся, заполненные бланки оценивания,
регистрационная таблица может быть сразу фото-видео материалы). Чего-то может не
открыта для просмотра участникам на сайте быть, но наличие этих пунктов улучшит
проекта) Создание интерактивных карт, любой телекоммуникационный проект. 22.
нанесение на карту проекта информации об 23Для участия в конкурсе необходимо:
ОУ (четкие инструкции). 7. Разработать и провести проект со
8Обучение новому через поиск школьниками (студентами) по своему
информации. Коллективное создание закладок предмету (группе предметов). Организатору
с аннотациями по теме, размещаем на на площадки заполнить анкету-рекомендацию
сервисах хранения закладок; в коллективной участника конкурса. Ссылку на проект
статье на Омсквики; на интерактивной участнику самостоятельно разместить на
карте; в комментариях к посту блога; сайте конкурса (для областного этапа на
другое. 8. Омсквики). Подготовить эссе «История
9Входной контроль знаний и/или успеха моих учеников» (объем – до одной
предпочтений. В среде moodle (опрос, тест, страницы). Разместить эссе в Интернет с
форум) С помощью google-формы (форма использованием любого сервиса Веб 2.0,
размещается на сайте/блоге проекта, сделать на него ссылку со страницы
таблица закрыта для просмотра, к ней имеют конкурса. 23.
доступ только авторы, после оценки и/или 2424.
анализа таблица открывается для просмотра 25Номинации конкурса 2011 года. лучшая
участникам на сайте проекта) С помощью организация исследовательской деятельности
документов коллективного доступа, учащихся; лучшая организация оценивания в
комментирования в блоге (если нет проекте; лучшее использование сервисов Веб
необходимости оценивания) материалы 2.0. лучшая организация учебных ситуаций
участников размещенные на различных для формирования общекультурных и
социальных сервисах (ссылки на материалы в предметных компетентностей в соответствии
коллективной статье, блоге, доступ на с образовательными стандартами нового
время оценки открыт только для авторов, поколения. 25.
после оценки для всех участников). 9. 26Исследование. Проблема Гипотеза Методы
10Организация взаимодействия с исследования План исследования Результаты
участниками. Форум Блог Страницы исследования Выводы. 26.
обсуждения на вики Документы коллективного 27Сетевой проект «По следам
доступа Электронная почта Видеосвязь Нижегородского ополчения». 27.
(например, Skype-конференция, VZO-чат). 28Оценивание в проекте «Кинематика». 28.
10. 29Оценивание. Мотивирующее. Формирующее.
11Организация общения участников друг с Итоговое. Оценивание первоначальных знаний
другом на каждом этапе проекта. Обсуждение учеников, их умений; понимание предстоящей
открытого вопроса по теме этапа в блоге деятельности; выявление потребностей и
или на форуме (задать тему, цель интересов. Анализ понимания, поощрение
обсуждение и его регламент) Коллективная метапознания, формирование у учащихся
деятельность по проведению исследования, осознания того, что он изучает, как он
созданию ресурса (возможно разделение может это делать результативно и зачем ему
участников на мини группы, четкие это нужно сейчас и в будущем; мониторинг
инструкции по организации совместной прогресса. Возможность представления
работы) Комментирование работ других своего результата; формирование готовности
участников (на страницах обсуждения на аргументировано защищать свою позицию.
вики, в блоге, на сервисах, где возможно 30План оценивания (в визитной карточке
оставить комментарий, например, в Пикасса) проекта). AПлан оценивания. 'График
рефлексия. 11. оценивания'. 'Описание методов
12Оценивание. Самооценка (заполнение оценивания'. Опишите методы оценивания,
листов продвижения в проекте в документах используемые Вами и Вашими учениками для
коллективного доступа), Взаимооценка в выявления интересов и опыта учащихся,
парах, в группах (алгоритм разбиения, наблюдения за их прогрессом, для получения
инструкции по оценке, четкие критерии обратной связи, контроля мышления и
оценки) Голосование (опросы, анкеты, формы развития, а также рефлексии на обучение на
и др.). 12. протяжении всего обучающего цикла. Эти
13Деятельность участников в проекте в методы могут включать использование
основном должна быть коллективной. графических организаторов, журналов,
Предоставление прав участникам для контрольных листов, конференций, опросов и
создания страниц на сайте проекта Работа с тестов. Также опишите продукты учебной
документами коллективного доступа Работа деятельности учащихся, которые
на сервисах коллективного доступа (вики, оцениваются, то есть изделия, презентации,
блоги, сервисы закладок, интерактивные письменные работы или опишите действия
карты, сервисы для совместной работы учеников в совокупности с методами
on-line и т.п.). 13. оценивания, которыми Вы пользуетесь. В
14Проект должен пройти экспертизу. разделе Организационные мероприятия
Паспорт проекта Описание проекта для опишите кто, как и где осуществляет
размещения на портале системы образования оценивание.
Омской области Сайт проекта (блог, 31http://educate.intel.com/ru/AssessingP
вики-пространство и др.) Материалы проекта ojects/AssessmentStrategies/ index.htm
(критерии оценки, обучающие материалы, Сайт «Оценивание проектов».
инструкции, задания, рекомендации 32Успешных Вам проектов! 32.
Эффективное использование дистанционных технологий при организации телекоммуникационного проекта.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/effektivnoe-ispolzovanie-distantsionnykh-tekhnologij-pri-organizatsii-telekommunikatsionnogo-proekta-253730.html
cсылка на страницу

Эффективное использование дистанционных технологий при организации телекоммуникационного проекта

другие презентации на тему «Эффективное использование дистанционных технологий при организации телекоммуникационного проекта»

«Дистанционное обучение детей - инвалидов» - Дистанционное обучение детей-инвалидов в Ставропольском крае. Проблемы. Основные направления деятельности Центра. Сетевые преподаватели. Обучение на курсах «Новичок» «Основы работы для учеников РФ» (дистанционно). Недостаточный опыт работы педагогов. Интернет - каникулы. Дистанционное обучение детей-инвалидов.

«Использование Мирового океана» - Перспективы для: Морские порты превратились в промышленно-портовые комплексы. 1. Обострение глобальных энергетической и сырьевой проблем. Возникновение морской горно- добывающей и химической промышленности, морской энергетики. Огромные масштабы приняла приморская урбанизация. Мировой океан занимает 71% поверхности Земли.

«Использование природных ресурсов» - «Рациональное использование природных ресурсов». 5. Оборотное водоснабжение. Тест по географии. 8 класс. 6. Рациональное использование минеральных ресурсов. 1. К неисчерпаемым природным ресурсам относятся: 7. Важность рекреационных ресурсов. 2. Перспективные районы для строительства ветровых электростанций.

«Использование ресурсов» - Первоначальное знакомство педагогов и обучаемых с сетью Интернет Увеличение числа школ, имеющих доступ к сети Интернет Начало работы учителя с ресурсами сети Интернет Каталог – психологическая «точка входа» в сеть. Описание новых методов 5. Привязка части методических рекомендаций к разделам Каталога.

«Использование информационных технологий на уроках» - Для учащихся 1 и 2 класса подходят фонотека, фонограммы, караоке DVD с мультипликацией. Компьютерные программы по музыке. Уровни использования информационных технологий учителем на уроке музыки. Первый уровень ( Знание компьютера на уровне пользователя) . Анатолий Гин. Информационно-компьютерные технологии в школе.

«Дистанционное обучение» - Задание на установление соответствия. Концепция “инфологической матрицы” для разработки электронного учебника. Задания в открытой форме. Сценарии проведения тестирования. Режимы работы с пакетом тестовых заданий. Дистанционное обучение. Средства для организации виртуальных семинаров. Задание в закрытой форме.

Обучение

11 презентаций об обучении
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Обучение > Эффективное использование дистанционных технологий при организации телекоммуникационного проекта