ГИА
<<  Итоги государственной итоговой аттестации по физике 2013 Организация подготовки проведения государственной итоговой аттестации обучающихся в 2015 году  >>
Эффективное использование и корректная интерпретация государственной
Эффективное использование и корректная интерпретация государственной
Ограничения в использовании результатов ГИА
Ограничения в использовании результатов ГИА
Картинки из презентации «Эффективное использование и корректная интерпретация государственной итоговой аттестации» к уроку педагогики на тему «ГИА»

Автор: Мункожапов Дмитрий Юрьевич. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Эффективное использование и корректная интерпретация государственной итоговой аттестации.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 629 КБ.

Эффективное использование и корректная интерпретация государственной итоговой аттестации

содержание презентации «Эффективное использование и корректная интерпретация государственной итоговой аттестации.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Эффективное использование и корректная 5до 100 баллов).
интерпретация государственной итоговой 6Корректное использование показателей
аттестации. Октябрь 2015 г. для сравнения ОО. Ограничения на
2Ограничения в использовании использование показателей: Для предметов
результатов ГИА. Назначение КИМ ЕГЭ: «КИМ по выбору показатели используются только с
ЕГЭ позволяют установить уровень освоения учетом репрезентативности числа участников
выпускниками ФК ГОС, … признаются ЕГЭ в ОО. Показатели определяются по
образовательными организациями СПО и ВПО каждому предмету отдельно. Не сравниваются
как результаты вступительных испытаний». средние баллы и диапазоны баллов по разным
Направления использования результатов ГИА. предметам. При необходимости сравнения
Ограничения. Подтверждение достижения (или предметов возможно использование
не достижения) выпускником требований процентильных рангов с учетом значений ТБ1
стандарта, отбор абитуриентов в вузы. Без и ТБ2 по разным предметам. Сравнение
ограничений. Оценка деятельности учителя. показателей по ЕГЭ с результатами
В совокупности с результатами внутришкольного оценивания – отдельно по
внутриклассного и внутришкольного каждой ОО с учетом особенностей внутренней
оценивания, приоритет динамики системы ОКО.
результатов. Сравнение результатов 7Методические рекомендации для
обучения в различных ОО, АТЕ. В учителей, подготовленные на основе анализа
совокупности с мониторинговыми типичных ошибок участников ЕГЭ. Раздел
исследованиями, использование корректных методических рекомендаций. Использование.
показателей результатов ЕГЭ, Результаты выполнения экзаменационной
3Анализ результатов ГИА. Документы. По работы по направлениям (в соответствии с
РФ: Статистико-аналитические данные о особенностями предмета). Формирование
результатах ГИА по РФ (Рособрнадзор) программ курсов ДПО. Разработка
Методические рекомендации, подготовленные дидактических материалов и других форм
на основе типичных ошибок участников ЕГЭ методической поддержки на базе
по 14 предметам (ФИПИ) По субъекту РФ используемых в регионе УМК. Результаты
Статистико-аналитические данные о выполнения работы экзаменуемыми с
результатах ГИА по субъекту РФ Отчет о различным уровнем подготовки. «Адресная»
результатах ЕГЭ по каждому предмету. помощь ОО из разных групп по результатам
4Статистико-аналитические данные о ЕГЭ. Особое внимание ОО с высоким % не
результатах ГИА в субъекте РФ. достигших минимальной границы.
Статистические данные. Направления Рекомендации по совершенствованию методики
анализа. Сведения об организации ЕГЭ обучения по предмету. Внедрение через
(общественные наблюдатели, систему ДПО, различные активные формы
видеонаблюдение, нарушения процедуры). методической работы на уровне региона и
Динамика, обеспечение надежности процедуры ОО.
ЕГЭ. Участники ГИА: не допущенные к ГИА 8Отчет о результатах ЕГЭ по предмету
участники ГИА с ОВЗ. Тенденции, причины (региональный). 1. Анализ выполнения групп
Тенденции, контингент. Выбор экзаменов по заданий или отдельных заданий в текущем
предметам участниками ЕГЭ (кроме русского году: *по видам деятельности *по
языка и математики). Адекватность выбора тематическим разделам *по группам заданий
заказу на будущих специалистов в субъекте разного уровня сложности *ответов
РФ. Соответствие структуре классов экзаменуемых на заданий с развернутым
профильного обучения. Результаты ЕГЭ по ответом 2. Анализ динамики выполнения
каждому предмету. Сравнение с результатами групп заданий по результатам нескольких
по РФ. Сравнение результатов по кластерам лет Рекомендации по совершенствованию
ОО (принятым в регионе) с учетом отдельных направлений методики обучения
ограничений по показателям. предмету в субъекте РФ. Программы системы
5Корректное использование показателей ДПО. Работа методических объединений ОО,
для сравнения ОО. Показатели: Достижение самообразование. Эффективность выбора УМК
требований стандарта для аттестации по по предмету.
программам среднего общего образования 9Отчет о результатах ЕГЭ по предмету
(доля выпускников, преодолевших (региональный). Анализ работы предметной
минимальную границы по русскому языку и комиссии по проверке заданий с развернутым
математике) Достижение требований ответом: *согласованности проверки (в
стандарта для поступления в вузы (доля текущем году и динамика за последние 3
выпускников, преодолевших минимальную года) *типичных затруднений в оценивании
границу по предметам по выбору) *статистики удовлетворенных апелляций
Доступность качественного образования Рекомендации по совершенствованию работы
(отношение среднего балла 10% ОО с региональных предметных комиссий. Отбор
наиболее высокими результатами с среднему экспертов для работы в ПК. Дополнения в
баллу 10% ОО с наиболее низкими методические материалы по подготовке
результатами) Качество образовательных экспертов. Назначение старших экспертов.
достижений в профильном обучении (процент 10Спасибо за внимание!
обучающихся по предмету, набравших от 81
Эффективное использование и корректная интерпретация государственной итоговой аттестации.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/effektivnoe-ispolzovanie-i-korrektnaja-interpretatsija-gosudarstvennoj-itogovoj-attestatsii-244189.html
cсылка на страницу

Эффективное использование и корректная интерпретация государственной итоговой аттестации

другие презентации на тему «Эффективное использование и корректная интерпретация государственной итоговой аттестации»

«Итоговая аттестация 2011» - Лучше: хлеб грубого помола, орехи, рис, сухофрукты Кушать нужно часто, но понемногу. Выпускникам IX класса, имеющим годовые, экзаменационные и итоговые отметки «5», выдается аттестат об основном общем образовании особого образца. Выпускникам общеобразовательного учреждения, прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, выдается документ государственного образца о соответствующем уровне общего образования – аттестат об основном общем образовании.

«Государственная итоговая аттестация» - п.3.8. Не допущенные к ГИА, не прошедшие ГИА по усмотрению родителей -оставляются на повторный курс обучения, -продолжают получать образование в иных формах. п.3.5. Аттестат об основном общем образовании итоговые отметки по предметам второй ступени (5-9 кл.) 5 (отлично) 4 (хорошо) 3 (удовлетворительно).

«Государственная итоговая аттестация 9 класс» - Анализ результатов. Региональный центр оценки качества (обработки информации). Проверка. Доставка материалов Шифрование. Доставка материалов. Муниципальные экзаменационные комиссии. Типография. Орган исполнительной власти субъекта Федерации, осуществляющий управление в сфере образования. Подготовка аналитических данных.

«Аттестация рабочих мест» - Основные изменения в новом Порядке. Критерии и классификация условий труда», утв. Аттестационная комиссия. По результатам аттестации аттестационная комиссия оформляет отчет, к которому прилагаются: 16. Аттестационная комиссия осуществляет руководство и контроль за проведением аттестации на всех этапах.

«Аттестация работников» - Задачи аттестации педагогических работников. Цель аттестации. Высшая квалификационная категория. Зарегистрировано в Минюсте РФ 26 апреля 2010 г. N 16999. Первая квалификационная категория. Аттестация. Срок действия квалификационной категории составляет 5 лет. Утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010 г. N 209.

ГИА

39 презентаций о ГИА
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > ГИА > Эффективное использование и корректная интерпретация государственной итоговой аттестации