Коррекционная работа
<<  Использование метода сказкотерапии в психокоррекционной работе с воспитанниками специальной (коррекционной) школы - интерната По организация работы семьями уклоняющимися от учебы  >>
Сергиевский
Сергиевский
Сергиевский
Сергиевский
«Уроки психологического развития» Методы: Методика Векслера Критерии
«Уроки психологического развития» Методы: Методика Векслера Критерии
Использовались социально-адаптирующие технологии, направленные на
Использовались социально-адаптирующие технологии, направленные на
Использовались социально-адаптирующие технологии, направленные на
Использовались социально-адаптирующие технологии, направленные на
Использовались социально-адаптирующие технологии, направленные на
Использовались социально-адаптирующие технологии, направленные на
Эффективность реализации коррекционно-развивающих, профориентационных
Эффективность реализации коррекционно-развивающих, профориентационных
Эффективность реализации коррекционно-развивающих, профориентационных
Эффективность реализации коррекционно-развивающих, профориентационных
Эффективность реализации коррекционно-развивающих, профориентационных
Эффективность реализации коррекционно-развивающих, профориентационных
«Планета знаний» 1 кл
«Планета знаний» 1 кл
«Все цвета, кроме черного» 2 кл
«Все цвета, кроме черного» 2 кл
Эффективность реализации коррекционно-развивающих, профориентационных
Эффективность реализации коррекционно-развивающих, профориентационных
Эффективность реализации коррекционно-развивающих, профориентационных
Эффективность реализации коррекционно-развивающих, профориентационных
Эффективность реализации коррекционно-развивающих, профориентационных
Эффективность реализации коррекционно-развивающих, профориентационных
По завершению программы: выставка рисунков «Мир глазами детей»
По завершению программы: выставка рисунков «Мир глазами детей»
По завершению программы: коллаж
По завершению программы: коллаж
По завершению программы: коллаж
По завершению программы: коллаж
По завершению программы: коллаж
По завершению программы: коллаж
По завершению программы: коллаж
По завершению программы: коллаж
По завершению программы: коллаж
По завершению программы: коллаж
Цель программы - научить первоклассника слушать других, управлять
Цель программы - научить первоклассника слушать других, управлять
Эффективность реализации коррекционно-развивающих, профориентационных
Эффективность реализации коррекционно-развивающих, профориентационных
Эффективность реализации коррекционно-развивающих, профориентационных
Эффективность реализации коррекционно-развивающих, профориентационных
Эффективность реализации коррекционно-развивающих, профориентационных
Эффективность реализации коррекционно-развивающих, профориентационных
Картинки из презентации «Эффективность реализации коррекционно-развивающих, профориентационных и профилактических программ в 2011-2012 учебном году» к уроку педагогики на тему «Коррекционная работа»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Эффективность реализации коррекционно-развивающих, профориентационных и профилактических программ в 2011-2012 учебном году.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 5173 КБ.

Эффективность реализации коррекционно-развивающих, профориентационных и профилактических программ в 2011-2012 учебном году

содержание презентации «Эффективность реализации коррекционно-развивающих, профориентационных и профилактических программ в 2011-2012 учебном году.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1ГБОУ Сергиевский ППМС - центр 8эффективности: Снижение ситуативной
ЭФФЕКТИВНОСТЬ РЕАЛИЗАЦИИ тревожности Кол-во уч-ся: 34 чел.
КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИХ, Результат на начало программы: 73%
ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫХ И ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ Результат на конец программы: 0%
ПРОГРАММ в 2011-2012 учебном году. Положительная динамика у 73% детей.
2Педагог-психолог на базе ГБОУ СОШ, п. 9
Сургут Пугачева И.Г. 10Педагог-психолог на базе ГБОУ СОШ№2,
3«Уроки психологического развития» п. Суходол Васенина Н.С.
Методы: Методика Векслера Критерии 11«Планета знаний» 1 кл.
эффективности: Повышение интеллекта Кол-во 12«Все цвета, кроме черного» 2 кл.
детей с ОВЗ: 5 чел. Результат на начало 13
программы: 0% Результат на конец 14
программы: 100% Положительная динамика у 15
100% детей. 16Педагог – психолог на базе ГБОУ СОШ,
4Коррекционно-развивающая программа с.Калиновка Дрогунова И.А.
«Про жителей ладошек, хвастливую чашку и 17Программа «Я и мой мир» 1 класс.
трусливую карамельку». Методы: «Тест Критерий эффективности : снижение
тревожности» Р.Тэммл, М.Дорки,В Амен тревожности в ситуациях «ребёнок –
Критерии эффективности: Снижение ребёнок» (тест тревожности Тэммл и Дорки).
ситуативной тревожности Кол-во уч-ся 1 «а» На начало- 63,6% с высоким уровнем
кл.: 4 чел. Результат на начало программы: тревожности На конец – 18% с высоким
100% Результат на конец программы: 0% уровнем тревожности Динамика по критерию –
Положительная динамика у 100% детей. 45, 6%.
5Использовались социально-адаптирующие 18По завершению программы: выставка
технологии, направленные на повышение рисунков «Мир глазами детей».
уровня физической, психологической и 19Программа «Развиваем мышление» 3
социальной адаптации личности. Развитие класс. Критерий эффективности : повышение
физических ресурсов организма, обучение ОИП (тест умственного развития Дж.
самостоятельному освоению и применению Векслер) На начало - ОИП(84 балла) На
диагностических, оздоровительных методик конец – ОИП(85 баллов) Динамика на 1% На
средствами и методами физического начало - ОИП(80 баллов) На конец – ОИП(70
воспитания и самостоятельной работы баллов) Динамика отрицательная на 10%.
ученика, формирование специальных навыков 20Программа «Обучение жизненно важным
и умений саморегуляции психических навыкам» 5 класс. Критерий эффективности :
состояний. снижение страха проверки знаний, страха
6Индивидуальная самовыражения, страха в отношении с
коррекционно-развивающая программа учителями (тест тревожности ) На начало с
«Развитие самосознания и высоким уровнем тревожности по 1 критерию-
индивидуальности». Методы: Методика 92%; по 2 – 38,4%; по 3 – 45,7% На конец с
исследования эмоционального состояния (по высоким уровнем тревожности по 1 критерию-
Э.Т.Дорофеевой ) Критерии эффективности: 75%; по 2 – 25%; по3 – 16,6%. Динамика по
Снижение нервно-эмоционального напряжения критериям – 59,4%.
Кол-во уч-ся: 3 чел. Результат на начало 21По завершению программы: коллаж.
программы: 100% Результат на конец 22По завершению программы: коллаж.
программы: 0% Положительная динамика у 23Педагог-психолог на базе ГБОУ СОШ№1,
100% детей. с. Сергиевск Платонова С.В.
7Использовались социально-адаптирующие 24Цель программы - научить
технологии, направленные на повышение первоклассника слушать других, управлять
уровня физической, психологической и собой, уметь понимать чувства и разумно их
социальной адаптации личности. проявлять.
8Профилактическая программа «Я и 25
другие». Методы: «Тест тревожности» 26
Р.Тэммл, М.Дорки,В Амен Критерии 27Спасибо за внимание!
Эффективность реализации коррекционно-развивающих, профориентационных и профилактических программ в 2011-2012 учебном году.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/effektivnost-realizatsii-korrektsionno-razvivajuschikh-proforientatsionnykh-i-profilakticheskikh-programm-v-2011-2012-uchebnom-godu-158463.html
cсылка на страницу

Эффективность реализации коррекционно-развивающих, профориентационных и профилактических программ в 2011-2012 учебном году

другие презентации на тему «Эффективность реализации коррекционно-развивающих, профориентационных и профилактических программ в 2011-2012 учебном году»

«Развивающая среда в ДОУ» - Доля детей с высоким и средним уровнем психологической готовности к школе. Резистентность – сопротивляемость и устойчивость детского организма к разного рода негативным воздействиям. Проект: «Максимизация границ социально-педа-гогической среды». Выпускники групп для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

«Предметно-развивающая среда» - Цель: Задачи: ( вытекают из проблем). Организация предметно-развивающей среды для дошкольников в ОУ района. Создание в ОУ предметно-развивающей среды, обеспечивающей развивающее обучение детей. Мероприятия по использованию пространства в групповой комнате. Продукт. Активнее использовать продукты детской и совместной деятельности воспитателя и ребенка.

«Программа коррекционной работы» - 1. В описании кадрового состава психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ОВЗ; 2. В описании условий организации учебно-воспитательного процесса для детей с ОВЗ; 3. В плане-графике проведения диагностических мероприятий; 4. В разработках индивидуальных образовательных траекторий для детей с ОВЗ; 5. В планируемых результатах коррекционной работы.

«Развивающая среда» - До реализации проекта. Реализация модульного проекта кабинет логопеда "Алмазная штольня". Значение предметно - развивающей среды. Цели и задачи проекта. Основная идея проекта. Показатели результативности. Детский сад - пространство развития ребенка. После реализации проекта. Реализация модульного проекта физкультурного зала.

«Коррекционная работа при дислексии» - Что же делать? Совершенствование фонематического восприятия и воспитание правильных фонематических представлений. Телевизор посмотреть, В Интернете «посидеть»… Стимуляция слухового внимания. Вовочке помогали разобраться в проблеме: Формирование понимания текста. Можно просто поиграть. Слоговое домино.

«Профориентационная деятельность» - Раскрыть формы работы по профориентации. Введение. Приложения]. Учащимся было предложено 30 вопросов и 5 столбцов соответствующих пяти типам профессий. What is your mom? What do you want to be? Существует два способа выбора. I ступень общего среднего образования I.1. Начальная школа (1-4 классы). К концу девятого класса выпускник должен сделать определенный выбор.

Коррекционная работа

15 презентаций о коррекционной работе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Коррекционная работа > Эффективность реализации коррекционно-развивающих, профориентационных и профилактических программ в 2011-2012 учебном году