Исследовательская работа
<<  Проведение научно-исследовательской работы и подготовка образовательных площадок в регионе в рамках федерального партийного проекта «Управдом». Результаты анкетирования жителей многоквартирных домов города Владимира Исследовательская работа на уроках русского языка как способ формирования метапредметных компетенций  >>
Научно-исследовательская работа на тему «Экологическая оценка
Научно-исследовательская работа на тему «Экологическая оценка
Река Колпь в середине 19 века и в настоящее время
Река Колпь в середине 19 века и в настоящее время
Река Колпь в середине 19 века и в настоящее время
Река Колпь в середине 19 века и в настоящее время
Цель:
Цель:
Работа ребят содержит следующие разделы:
Работа ребят содержит следующие разделы:
Цель, поставленная ребятами:
Цель, поставленная ребятами:
Методики
Методики
Основные принципы и подходы к построению содержания
Основные принципы и подходы к построению содержания
Результативность данной работы можно рассматривать в двух аспектах:
Результативность данной работы можно рассматривать в двух аспектах:
2. Педагогический аспект – изменения, которые произошли в самих детях
2. Педагогический аспект – изменения, которые произошли в самих детях
2. Педагогический аспект – изменения, которые произошли в самих детях
2. Педагогический аспект – изменения, которые произошли в самих детях
Картинки из презентации ««Экологическая оценка состояния старицы реки Колпь в районе окрестностей поселка Красный Маяк» как средство формирования экологической компетенции учащихся» к уроку педагогики на тему «Исследовательская работа»

Автор: Фронт. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию ««Экологическая оценка состояния старицы реки Колпь в районе окрестностей поселка Красный Маяк» как средство формирования экологической компетенции учащихся.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 742 КБ.

«Экологическая оценка состояния старицы реки Колпь в районе окрестностей поселка Красный Маяк» как средство формирования экологической компетенции учащихся

содержание презентации ««Экологическая оценка состояния старицы реки Колпь в районе окрестностей поселка Красный Маяк» как средство формирования экологической компетенции учащихся.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Научно-исследовательская работа на 12определитель растений.- Ленинград: ГУП
тему «Экологическая оценка состояния издательство МП РФ, 1947.-258 с.
старицы реки Колпь в районе окрестностей В.С.Новиков, И.А.Губанов Популярный атлас
поселка Красный Маяк» как средство определитель. Дикорастущие растения.-
формирования экологической компетенции изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2006.- 415,
учащихся. Муниципальное ил. Для определения насекомых
общеобразовательное учреждение пользовались: Б.М.Мамаев, Е.А. Бордуков
«Красномаяковская основная Энтомология для учителя.- М.: Просвещение,
общеобразовательная школа» Ковровского 1985.- 114 с., ил.
района Владимирская область Учитель 13
биологии Королева Татьяна Александровна. 14Выводы, сделанные детьми: Качество
2Река Колпь в середине 19 века и в воды данного водоема в настоящее время
настоящее время. положительное, загрязнения воздушной среды
3Цель: Сформировать умения и навыки не наблюдается; Из возможных источников
проведения мониторинговых исследований загрязнения на сегодняшний момент остались
состояния экосистемы водоёма на примере только несанкционированные свалки, из
старицы реки Колпь. которых с дождевыми водами в воды старицы
4Задачи: Закрепить, систематизировать и реки Колпь попадают нежелательные
расширить знания учащихся о строении вещества; Современный состав флоры и фауны
экосистемы водоёма. Продолжить старицы реки Колпь претерпевает изменения,
формирование умений анализа экологической так как меняется обстановка в прибрежных
ситуации и навыков исследовательской землях - ведется активная вырубка лесов,
деятельности, Познакомиться с методиками что в свою очередь ведет к убыванию уровня
получения качественных и количественных воды.
показателей экологического состояния 15Пути решения возникших экологических
среды. Научиться выявлять наиболее проблем: силами учащихся постараться
актуальные экологические проблемы ликвидировать несанкционированные свалки,
указанного объекта. Помочь использовать из которых с дождевыми водами в воды
полученные знания для прогнозирования старицы реки Колпь попадают нежелательные
дальнейших изменений среды обитания и вещества; вести разъяснительную работу с
проектировать решение экологических жителями поселка о вреде подобных свалок,
проблем данного биогеоценоза. а также о сохранении и бережном отношении
5Структура работы: 1.Изучение всего живого вокруг поселка; принимать
справочных материалов, посвященные общей активное участие в посадке новых лесов. в
характеристике водных объектов и методам дальнейшем, планируется продолжить
описания. 2. Проведение рекогносцировочных изучение данной темы, провести аналогичные
исследований водной системы. 3.Выбор исследования через определенный промежуток
площадки для постоянных наблюдений, времени, сравнить полученные результаты
нанесение их на карту (схему) изучаемого исследования по разным видам, в разные
объекта. 4.Заполнение стандартного бланка сезоны. Изучить новые методики более
наблюдений. 5.Заполнение сводных таблиц 1 глубокого исследования экологического
и 2 и характеристика степени загрязнения состояния водоема.
водоема. 16Основные принципы и подходы к
6Карта местности, составленная построению содержания
ребятами. научно-исследовательской работы:
7Работа ребят содержит следующие Системность сезонность спиралевидность
разделы: 1.Введение. 2. Цели и задачи интегративность научность краеведческий
исследования. 3. Методика исследований. подход деятельный подход.
4.Результаты исследований. 5.Выводы. 6. 17Результативность данной работы можно
Заключение и перспективы работы. 7. рассматривать в двух аспектах: 1. Научный
Литература. 8. Приложения. аспект – знания, умения и навыки,
8Цель, поставленная ребятами: Изучить полученные при проведении исследований,
экологическое состояние старицы реки Колпь выводы, к которым пришли дети в результате
в районе окрестностей поселка Красный своей научной деятельности.
Маяк. 182. Педагогический аспект – изменения,
9Задачи, поставленные ребятами: которые произошли в самих детях при
определить качество воды данного водоема, выполнении данной работы.
загрязнение воздушной среды; определить 19Список литературы, использованной
возможные источники загрязнения; ребятами в работе. А.А.Быстров, Ю.К.
определить современный состав флоры и Крутберг Школьный определитель растений.-
фауны старицы реки Колпь; предложить пути Ленинград: ГУП издательство МП РФ,
решения возникших экологических проблем. 1947.-258 с. В.С.Новиков, И.А.Губанов
10При изучении экологического состояния Популярный атлас определитель.
ребята пользовались следующими авторскими Дикорастущие растения.- изд., стереотип.-
методиками: Определение температуры М.: Дрофа, 2006.- 415, ил. Б.М.Мамаев,
(Алексеев С.В., Груздева Н.В., Муравьев Е.А. Бордуков Энтомология для учителя.-
А.В., Гущина Э.В., 1996) Определение М.: Просвещение, 1985.- 114 с., ил. Фролов
запаха (Алексеев С.В., Груздева Н.В., Н.В., Чернышов Б.М. Вокруг «Красного
Муравьев А.В., Гущина Э.В., 1996) (Морозов Маяка».- Ковров: БЭСТ- В, 1999.-208
В.Е.,2007) Определение цветности (Алексеев с.:илл. Степанчук Н.А. Практикум по общей
С.В., Груздева Н.В., Муравьев А.В., Гущина экологии. 9 класс/ Н.А Степанчук, Н.И.
Э.В., 1996) Определение мутности (Алексеев Прилипко.- Волгоград: Учитель, 2009.- 208
С.В., Груздева Н.В., Муравьев А.В., Гущина с. Вахромеев И.В. Флора северо-востока
Э.В., 1996). Владимирской области и ее охрана.- Ковров:
11Методики. Определение кислотности ООО «НПО Маштекс», 2001.-152с. Наумова
природной воды (Алексеев С.В., Груздева Н.Н., Турышкин Л.В. Город, в котором я
Н.В., Муравьев А.В., Гущина Э.В., 1996) живу. Практикум по экологическому
(Морозов В.Е.,2007) Качественная оценка мониторингу города Коврова. Учебное
загрязнения воздуха с помощью лишайников пособие для школьников и студентов
(лихеноиндикация) (Алексеев С.В., Груздева Колледжей.- Ковров.: ООО «НПО «Маштекс»,
Н.В., Муравьев А.В., Гущина Э.В., 1996) 2006.-112 с. Алексеев С.В., Груздева Н.В.,
Оценка состояния экосистем озер (Наумова Муравьев А.В., Гущина Э.В. Практикум по
Н.Н, Турышкин Л.В.,2006). экологии. Учебное пособие-М.: АО МДС,
12Для определения растений пользовались: 1996.- 205с.
А.А.Быстров, Ю.К. Крутберг Школьный
«Экологическая оценка состояния старицы реки Колпь в районе окрестностей поселка Красный Маяк» как средство формирования экологической компетенции учащихся.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/ekologicheskaja-otsenka-sostojanija-staritsy-reki-kolp-v-rajone-okrestnostej-poselka-krasnyj-majak-kak-sredstvo-formirovanija-ekologicheskoj-kompetentsii-uchaschikhsja-241325.html
cсылка на страницу

«Экологическая оценка состояния старицы реки Колпь в районе окрестностей поселка Красный Маяк» как средство формирования экологической компетенции учащихся

другие презентации на тему ««Экологическая оценка состояния старицы реки Колпь в районе окрестностей поселка Красный Маяк» как средство формирования экологической компетенции учащихся»

«Река Волга» - Проект «Волга – колыбель моя…». Гипотеза: почему авторы посвящали свои произведения Волге? Итиль – в переводе с булгарского – река. Волга – старорусское – влага. Детство поэта прошло в имении Грешнево, на Волге, близ Ярославля . . . Николай Алексеевич Некрасов родился в селе Немирове, Каменец-Подольской губернии.

«Формирование личностных компетенций» - Я горжусь!», посвященный 65-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне. Общая культура. Привлечение краеведческого материала. Динамика уровня мотивации к изучению предметов студентами 1-2 курса (% состава групп). Предметная компетентность. Анализ документальных источников в контексте изучаемой темы.

«География реки» - Отгадай загадку. Определите по карте. Куда впадают реки: Волга, Лена? Исток-начало реки. Не лес, а шумит.» « Течёт, течёт – не вытечет. Что такое река? Обь Енисей Лена Амур Дон Днепр. Реки. Определите по карте, в какие моря впадают реки Обь и Енисей? ОПРЕДЕЛИТЕ, КАКАЯ РЕКА БЕРЕТ НАЧАЛО В ТОЧКЕ С КООРДИНАТАМИ 57?с.Ш.33?в.Д.

«Куда текут реки» - Как описывать географическое положение реки: Основные термины и понятия: Подберите пару: понятие- определение. Рисунок 2. Реки. Водопад- падение воды с высокого уступа. Рисунок 1. Пороги-выходы трудноразмываемых горных пород в русле реки. Самые длинные реки мира. Цели и задачи :

«География 6 класс реки» - Реки. Реки в произведениях поэтов. Миссисипи с Миссури(Сев. Америка) 6400 км. Обь с Иртышом (Азия) 5451 км 6. Хуанхэ(Азия) 4845 км 7. Миссури (Сев. Введение. Амазонка с Мараньоном(Юж. Волга (Европа) 3531 км. Янцзы(Азия) 5800 км. Крупнейшие реки мира. Части реки. Нил с Кагерой (Африка) 6671 км. Америка) 4740 км. 8. Меконг (Азия) 4500 км. 9. Амур с Аргунью (Азия) 4440 км. 10.

«Река Ангара» - Ангара – река в Восточной Сибири, правый приток Енисея. Венерин башмачок. Можжевельник. Рысь. Роль реки в жизни человека. Многообразие растительного мира. Течёт в пределах Красноярского края. Лиственничные леса. Налим. Полезные ископаемые. Чёрный аист. Ценные породы рыб. Ангарская сосна. Возможно, в Нижнем Приангарье есть наиболее ценные виды растений и животных.

Исследовательская работа

11 презентаций об исследовательской работе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Исследовательская работа > «Экологическая оценка состояния старицы реки Колпь в районе окрестностей поселка Красный Маяк» как средство формирования экологической компетенции учащихся