Исследование
<<  Проект экологического исследования Методология психолого - педагогических исследований  >>
Одной из наиболее признанных и известных классификаций методов
Одной из наиболее признанных и известных классификаций методов
Методы педагогического исследования – способы (приемы, операции)
Методы педагогического исследования – способы (приемы, операции)
Эмпирические методы
Эмпирические методы
Эмпирические методы психолого-педагогического исследования
Эмпирические методы психолого-педагогического исследования
Наблюдение как метод психолого-педагогического исследования
Наблюдение как метод психолого-педагогического исследования
Наблюдение - метод непосредственного исследования реальности,
Наблюдение - метод непосредственного исследования реальности,
Наблюдение - метод непосредственного исследования реальности,
Наблюдение - метод непосредственного исследования реальности,
Эмпирические методы психолого-педагогического исследования
Эмпирические методы психолого-педагогического исследования
1)Самонаблюдение- наблюдение за собственными внутренними психическими
1)Самонаблюдение- наблюдение за собственными внутренними психическими
Наблюдение –
Наблюдение –
Преимущества метода наблюдения
Преимущества метода наблюдения
Недостатки метода наблюдения
Недостатки метода наблюдения
Эксперимент
Эксперимент
Эксперимент
Эксперимент
Естественный эксперимент- Условия, используемые при проведении
Естественный эксперимент- Условия, используемые при проведении
Эмпирические методы психолого-педагогического исследования
Эмпирические методы психолого-педагогического исследования
Картинки из презентации «Эмпирические методы психолого-педагогического исследования» к уроку педагогики на тему «Исследование»

Автор: Лиля. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Эмпирические методы психолого-педагогического исследования.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 695 КБ.

Эмпирические методы психолого-педагогического исследования

содержание презентации «Эмпирические методы психолого-педагогического исследования.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Эмпирические методы 15внешними проявлениями. 2)
психолого-педагогического исследования. Несистематическое - проводится в ходе
2Одной из наиболее признанных и полевого исследованияи широко применяется
известных классификаций методов в этнопсихологии, психологии развития,
психолого-педагогического исследования социальной психологии. 3)Систематическое
является классификация, предложенная Б.Г. наблюдение - проводится по определенному
Ананьевым. плану. Исследователь выделяет
3Методы педагогического исследования – регистрируемые особенности поведения
способы (приемы, операции) изучения (переменные) и классифицирует условия
педагогических явлений, получения новой внешней среды. 4)Сплошное- исследователь
информации о них с целью установления или группа исследователей фиксирует все
закономерных связей, отношений и особенности поведения, доступные для
построения научных теорий. максимально подробного наблюдения.
4Классификации методов педагогического 5)Выборочное- Исследователь обращает
исследования. Эмпирические и внимание лишь на определенные параметры
теоретические; констатирующие и проведения или типы поведенческих актов,
преобразующие; качественные и например, фиксирует только частоту
количественные; частные и общие; проявления агрессии либо время
содержательные и формальные; методы сбора взаимодействия матери и ребенка в течение
эмпирических данных, проверки и дня и т.п.
опровержения гипотез и теории; методы 16Наблюдение –. может проводиться
описания, объяснения и прогноза; непосредственно, либо с использованием
специальные методы, используемые в наблюдательных приборов и средств фиксации
отдельных педагогических науках; методы результатов. К числу их относятся: аудио-,
обработки результатов исследования и др. фото- и видеоаппаратура, особые карты
Существует несколько классификаций методов наблюдения и т.д.
педагогического исследования. В 17Преимущества метода наблюдения!
зависимости от основания классификации Наблюдение позволяет непосредственно
методы исследования в педагогике охватить и зафиксировать акты поведения.
подразделяются на: Наблюдение позволяет одновременно охватить
5Эмпирические методы..? Эмпирическими поведение ряда лиц по отношению друг к
методами в педагогике называются методы, другу или к определённым задачам,
которые обеспечивают возможность предметам и т. д. Наблюдение позволяет
непосредственного познания педагогической произвести исследование независимо от
действительности. Раскрыть сущность готовности наблюдаемых субъектов.
педагогического явления, его типологии, Наблюдение позволяет достичь многомерности
функции, условия, место, причины, охвата, то есть фиксации сразу по
следствия невозможно без теоретических нескольким параметрам — например,
методов. В то же время теоретическое вербального и невербального поведения.
мышление получает информацию, опираясь на 18Недостатки метода наблюдения.
эмпирическое исследование. Многочисленность мешающих факторов. На
6Наблюдение — целенаправленное результаты наблюдения могут повлиять
восприятие явлений без вмешательства в настроение наблюдателя, социальное
них; эксперимент — изучение явлений в положение наблюдателя по отношению к
контролируемых и управляемых условиях; наблюдаемому, предубеждение наблюдателя,
измерение - определение отношения комплексность наблюдаемых ситуаций, эффект
измеряемой величины; сравнение — выявление первого впечатления, усталость наблюдателя
сходства или различия объектов или их и наблюдаемого, ошибки в оценках,
признаков. Основой эмпирических методов «гало-эффект»,( т.е. обобщенное
являются чувственное познание (ощущение, впечатление наблюдателя ведет к грубому
восприятие, представление) и данные восприятию поведения, игнорированию тонких
приборов. К числу этих методов относятся: различий.).
Чистых эмпирических методов в научном 19«эффект снисходительности», ошибка
познании не бывает, гак как даже для усреднения (боязнь крайних суждений),
простого наблюдения необходимы ошибки моделирования, ошибка
предварительные теоретические основания — контрастности. Однократность наблюдаемых
выбор объекта для наблюдения, обстоятельств, приводящая к невозможности
формулирование гипотезы и т.д. сделать обобщающее заключение исходя из
7Эмпирические методы. единичных наблюдаемых фактов.
8Теоретические методы познания Необходимость классифицировать результаты
Собственно теоретические методы опираются наблюдения. Необходимость больших
на рациональное познание (понятие, ресурсных затрат (временных, людских,
суждение, умозаключение) и логические материальных). Малая репрезентативность
процедуры вывода. К числу этих методов для крупных генеральных совокупностей.
относятся: Анализ — процесс мысленного или Сложность соблюдения операциональной
реального расчленения предмета, явления на валидности.
части (признаки, свойства, отношения); 20«Эксперимент». Основателем
синтез - соединение выделенных в ходе экспериментальной науки по праву считается
анализа сторон предмета в единое целое; Галилео Галилей (1564—1642), считавший
классификация — объединение различных основой познания опыт. Научный и
объектов в группы на основе общих технический прогресс требует все более
признаков (классификация животных, широкого применения эксперимента. Что же
растений и т.Д.); Абстрагирование - касается современной науки, то без
отвлечение в процессе познания; эксперимента ее развитие просто немыслимо.
формализация - отображение знания в В настоящее время экспериментальное
знаковом, символическом виде (в исследование стало настолько важным, что
математических формулах, химических рассматривается как одна из основных форм
символах и т.Д.); Аналогия - умозаключение практической деятельности исследователей.
о сходстве объектов в определенном 21Эксперимент предполагает возможность
отношении на основе их сходства в ряде активного вмешательства исследователя в
других отношений; моделирование — создание деятельность испытуемого с целью создания
и изучение заместителя (модели) объекта условий, отчетливо выявляющих
(например, компьютерное моделирование психологический факт.
генома человека); идеализация — создание 22Специфика экспериментальных методов.
понятий для объектов, не существующих в Организация специальных условий
действительности, но имеющих прообраз в деятельности, влияющих на исследуемые
ней (геометрическая точка, шар, идеальный психологические особенности испытуемых;
газ); дедукция - движение от общего к Изменение этих условий в ходе
частному; индукция — движение от частного исследования.
(фактов) к общему утверждению. 23В психологии существуют три типа
9 собственно экспериментального метода:
10Да, существуют. Эмпирическое и Естественный (полевой) эксперимент.
теоретическое исследования могут познавать Лабораторный эксперимент. Моделирующий
одну и ту же объективную реальность, но ее эксперимент.
видение, ее представление в знаниях будут 24Естественный эксперимент- Условия,
даваться по-разному. Эмпирическое используемые при проведении естественного
исследование в основе своей ориентировано эксперимента, организует не
на изучение явлений и зависимостей между экспериментатор, а сама жизнь
ними. На уровне эмпирического познания Экспериментатор в данном случае пользуется
сущностные связи не выделяются еще в лишь сочетанием различных, как правило,
чистом виде, но они как бы высвечиваются в контрастных условий деятельности
явлениях, проступают через их конкретную испытуемых и фиксирует при помощи не
оболочку. эмпирический и теоретический экспериментальных или диагностических
уровни знания отличаются: по предмету методик исследуемые психологические
средствам методам исследования. Существуют особенности испытуемых. Моделирующий - При
ли различия между предметом теоретического проведении моделирующего эксперимента
и эмпирического исследования? испытуемый действует по инструкции
11Наблюдение как метод экспериментатора и знает, что участвует в
психолого-педагогического исследования. эксперименте в качестве испытуемого.
12Наблюдение - метод непосредственного Лабораторный эксперимент - особый тип
исследования реальности, направленный на экспериментального метода предполагает
идентификацию, наименование, сравнения, проведение исследований в психологической
описания и классификации отдельных явлений лаборатории, оснащенной специальными
и их совокупности. Предметом наблюдения приборами и приспособлениями.
как правило выступают поведение, 25
вербальная и невербальная активность, 26Т.о. специфика экспериментального
эмоциональная сфера и другие аспекты метода заключается в том,чтобы создать
психического, которые поддаются исследовательскую ситуацию, получить
непосредственному изучению. возможность ее изучить, варьировать ее
13 условия, сделав возможным и доступным
14Наблюдение. Несистематическое. изучение психолого-педагогических
Самонаблюдение. Сплошное. Выборочное. процессов через их внешние проявления,
Объективное. Систематическое. раскрывая тем самым механизмы и тенденции
151)Самонаблюдение- наблюдение за возникновения, функционирования и развития
собственными внутренними психическими изучаемого явления, процесса.
процессами, неотрывно от наблюдения за их
Эмпирические методы психолого-педагогического исследования.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/empiricheskie-metody-psikhologo-pedagogicheskogo-issledovanija-78721.html
cсылка на страницу

Эмпирические методы психолого-педагогического исследования

другие презентации на тему «Эмпирические методы психолого-педагогического исследования»

«Маркетинговые исследования» - Профессиональные группы. Качественные исследования. Точность и стои-мость прогнозов. Изучение внутренней среды предприятия. Антимаркетинговые стереотипы. Анализ рынков. Структура клиентов и тематики МИ. Приверженность марке или фирме. Так поступают одинокие и отдельно от семьи живущие граждане. Мировой рынок маркетинговых иссле-дований в среднем растет на 10% в год.

«Методы исследования в биологии» - Классические науки биологического цикла : Цитология гистология эмбриология генетика селекция экология эволюционное учение. Выводы по эффективности урока. Какова роль биологических знаний в современном обществе? - в нашей жизни? Тема: Пример готового синквейна: Проанализируйте этапы разработанного вами эксперимента с эталоном. (СЛАЙД № 21).

«Урок-исследование» - Формулировать проблемы. 5-й шаг, организационный: Основные этапы (шаги) при конструировании урока-исследования: В лабиринте мыслей легко потеряться без плана. Чему учатся дети в ходе осуществления исследований? Организовывать (систематизировать) информацию. Сконструировать проблемную ситуацию. Существуют разные способы зимовки, которые обеспечивают возможность сохранения потомства».

«Работа исследования» - Оформление научно- исследовательской работы. Рецензия - заведующая кафедрой философии МГОУ, кандидат педагогических наук Семенова В.И. Аннотация. Сфера научно-исследовательской деятельности. Вопросы для изучения. Проблемно - реферативные. Цели и задачи проекта. Определение гипотезы. 1. Используете ли вы в работе с учащимися научно-исследовательскую деятельность?

«Онлайн исследования» - Незаинтересованное участие ? Низкий Response Rate и недобросовестное поведение. Только качество имеет значение. Что людям не нравится в проекте? Как оценить качество панели? Что не нравится панелистам? Разные люди – разные ценности. Портал для рекрутинга панели. Конференция: онлайн маркетинговые исследования: инструменты и кейсы.

«Исследование жизни» - По 0,5 балла за ответ, соответствующий нашему пониманию здорового образа жизни. Описание исследования. Синтетический показатель ОЖ. Отдых, сон. Спортом занимается 2/3 опрошенных Ежедневное гуляние отметила 1/3 опрошенных. Анкета. Отказаться от вредных привычек достаточно непросто в современном мире.

Исследование

11 презентаций об исследовании
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Исследование > Эмпирические методы психолого-педагогического исследования