Духовно-нравственное воспитание
<<  Возможности духовно - нравственного воспитания детей средствами народной игрушки-матрёшки Воспитание духовно – нравственных основ личности дошкольника через приобщение к русской культуре  >>
« Две науки точные: математика и нравственное учение
« Две науки точные: математика и нравственное учение
«Математика играет весьма существенную роль в формировании нашего
«Математика играет весьма существенную роль в формировании нашего
Содержание образования
Содержание образования
Старинные задачи
Старинные задачи
Старинные задачи
Старинные задачи
Задачи из литературных и художественных произведений
Задачи из литературных и художественных произведений
Народные задачи
Народные задачи
Народные задачи
Народные задачи
Методы и формы обучения
Методы и формы обучения
«Геометрия владеет двумя сокровищами: одно из них – это теорема
«Геометрия владеет двумя сокровищами: одно из них – это теорема
«Геометрия владеет двумя сокровищами: одно из них – это теорема
«Геометрия владеет двумя сокровищами: одно из них – это теорема
«Геометрия владеет двумя сокровищами: одно из них – это теорема
«Геометрия владеет двумя сокровищами: одно из них – это теорема
«Геометрия владеет двумя сокровищами: одно из них – это теорема
«Геометрия владеет двумя сокровищами: одно из них – это теорема
«С помощью пространства Вселенная охватывает и поглощает меня, а вот с
«С помощью пространства Вселенная охватывает и поглощает меня, а вот с
«С помощью пространства Вселенная охватывает и поглощает меня, а вот с
«С помощью пространства Вселенная охватывает и поглощает меня, а вот с
«С помощью пространства Вселенная охватывает и поглощает меня, а вот с
«С помощью пространства Вселенная охватывает и поглощает меня, а вот с
«С помощью пространства Вселенная охватывает и поглощает меня, а вот с
«С помощью пространства Вселенная охватывает и поглощает меня, а вот с
Заповеди Пифагора: «Спеши делать добро лучше настоящим утром, чем
Заповеди Пифагора: «Спеши делать добро лучше настоящим утром, чем
Математика и поэзия:
Математика и поэзия:
Математика и поэзия:
Математика и поэзия:
Экспериментальная и практическая деятельность
Экспериментальная и практическая деятельность
Духовно-нравственное воздействие через личность самого учителя
Духовно-нравственное воздействие через личность самого учителя
В этой работе я попыталась показать, что и в содержании урока
В этой работе я попыталась показать, что и в содержании урока
В этой работе я попыталась показать, что и в содержании урока
В этой работе я попыталась показать, что и в содержании урока
Картинки из презентации «Этическое учение толстого 4 класс» к уроку педагогики на тему «Духовно-нравственное воспитание»

Автор: Ира. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Этическое учение толстого 4 класс.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2118 КБ.

Этическое учение толстого 4 класс

содержание презентации «Этическое учение толстого 4 класс.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Возможности духовно-нравственного 12Леопольда Кронекера «Натуральные числа
воспитания на уроках математики. создал любимый Бог, все другое – труд
2« Две науки точные: математика и человека», то разговор на тему натуральных
нравственное учение. Точны и несомненны чисел приобретает другую окраску.
эти науки потому, что у всех людей один и Использование высказываний великих
тот же разум, воспринимающий математику, и мыслителей для подкрепления и уточнения
одна и та же духовная природа, математических понятий и определений, для
воспринимающая нравственное учение». Лев лучшего понимания и запоминания их имеет
Толстой. неоспоримое значение.
3«Математика играет весьма существенную 13«Геометрия владеет двумя сокровищами:
роль в формировании нашего духовного одно из них – это теорема Пифагора, а
облика. Занятие математикой подобно другое – деление отрезка в среднем и
мифотворчеству, литературе или крайнем отношении (золотое сечение).
музыке».Герман Вейль (1885-1955) – Первое можно сравнить с мерой золота;
немецкий математик. второе же больше напоминает драгоценный
4На уроке математики камень». Эти слова Кеплера побуждают
духовно-нравственное воспитание заинтересоваться, разобраться, с должным
осуществляется посредством четырех почтением относиться и гордиться своими
факторов: -через содержание образования; познаниями в этих вопросах. Иоганн Кеплер
-через методы и формы обучения; -через (1571-1630) – немецкий математик астроном,
использование случайно возникших и механик.
специально созданных воспитывающих 14«С помощью пространства Вселенная
ситуаций; -через личность самого учителя. охватывает и поглощает меня, а вот с
5Содержание образования. « Можно и помощью мысли я охватываю Вселенную» «Да и
нужно для задач брать примеры из что же такое, наконец, человек в природе?
окружающей жизни». «Когда ребята поймут Ничего в сравнении с бесконечным, все в
связь математики с другими отраслями сравнении с ничтожеством, середина между
знаний, математика оживет, будет увлекать, ничем и всем». Блез Паскаль (1623-1662)
из трудного предмета превратится в отрасль французский математик, физик, христианский
знаний». Н.К.Крупская. философ. С понятием бесконечность дети
6Задачи экологического содержания. В знакомятся очень рано. И бесконечность
суровую зиму в лесу может погибнуть до 90% ряда натуральных чисел они принимают
птиц. Если в лесу обитало 3400 птиц, спокойно. Но бесконечность множества чисел
сколько останется их после зимы? Какова на отрезке координатной прямой изначально
основная причина их гибели? Одним всех приводит в недоумение. В разговоре о
трубопроводом с попутным газом за 6,75ч. бесконечности и пространстве можно немного
заполнили половину резервуара. Затем, отойти от материальной сущности понятий, а
открыли вторую трубу, и заполнение прикоснуться к умозрительной (философской)
резервуара было закончено за 4,5ч. сущности вопроса. Основой этого разговора
Произошла утечка газа 3% от всего объема могут стать тезисы Великих: «Вселенная
резервуара. Найдите объем резервуара, если есть число, и все составные части ее суть
производительность второй трубы 40м3/ч. числа. Положения о бесконечности адских
Найдите объем потери газа. Определите, мук заимствованы из известной
опасен ли для жизни человека выброшенный математической теории о бесконечном».
газ, если объем 50 м3 смертелен для Игнатий Брянчанинов (19 в.) епископ
человека. Кавказский и Черноморский. «Вселенная –
7Задачи здоровье сберегающего это бесконечно малое, растворенное в
содержания. Больному прописан курс бесконечно большом». Валентин Лукьянов
лекарства, которое нужно пить по 0,5 г три (1936-1987) русский поэт. «Старше всех
раза в день в течение 8 дней. В одной Бог, ибо он не рожден. Прекраснее всего
упаковке содержится 8 таблеток по 0,25 г. Космос, ибо он – творение Бога, больше
Каково наименьшее количество упаковок всего пространство, ибо оно вмещает все».
хватит на весь курс лечения? Каждая Фалес из Милета (624-547 г. до н.э.)
выкуренная сигарета сокращает жизнь древнегреческий философ и математик.
курильщика на 6 минут. Насколько сокращает 15Заповеди Пифагора: «Спеши делать добро
себе человек жизнь ежегодно, если он курит лучше настоящим утром, чем наступающим
ежедневно 10 сигарет в день. Мальчик вечером, ибо жизнь скоротечна и время
переходит дорогу шириной 4 метра со летит» «Не делай ничего постыдного ни в
скоростью 4,2 км/ч, к пешеходному переходу присутствии других, ни втайне. Первым
приближается автомобиль со скорость 80 твоим законом должно быть уважение к
км/ч, между переходом и автомобилем 200 самому себе» «Огорчающий ближнего, едва ли
метров. Можно ли мальчику начинать переход сам избежит огорчения». У многих
дороги? Как быстро должен двигаться выдающихся людей есть короткие, но
мальчик, чтобы успешно закончить переход? содержащие много смысла, емкие, лаконичные
Как медленно должен двигаться автомобиль, высказывания культурно-развивающего
чтобы не создать угрозы здоровью мальчика? характера, которые можно использовать в
8Старинные задачи. Любая задача из качестве эпиграфов на уроках.
«Арифметики» Л.Ф. Магницкого, из «Азбуки» 16Математика и поэзия: «Поэт должен
Л.Н. Толстого или из «Курса чистой видеть то, чего не видят другие, И это же
математики» Е.Д. Войтяховского, кроме должен и математик» Софья Ковалевская.
математического интереса представляют нам «Нельзя быть настоящим математиком, не
экскурс в историю, быт и традиции нашего будучи немного поэтом» Карл Вейерштрасс.
народа. Многие старинные задачи вполне 17Экспериментальная и практическая
можно назвать «классическими», они деятельность. При знакомстве с числом ?, я
являются подлинными произведениями всегда предлагаю проделать простой
искусства. Их роль в популяризации эксперимент: измерить длину окружности с
математических знаний и в помощью веревки и диаметр любого круглого
духовно-нравственном воспитании огромна. предмета (банка, чашка, картонный, круг,
9Именные задачи. Большое количество ведро), а затем вычислить отношение этих
задач носят имя своего создателя: задачи длин. При сравнении результатов, которые
Пифагора, Евклида, Птолемея, Авиценны, оказываются у всех почти одинаковыми,
Омара Хайяма, Леонардо да Винчи, задачи детей охватывает восторг и удивление. А
Эйлера, задача Наполеона, задача-шутка рассказ (презентация) о том, что это
М.Ю. Лермонтова. Они вызывают живой будоражило умы Великих математиков, и они
интерес к этим выдающимся личностям и постоянно пытались вычислить как можно
играют большую роль в общем образовании и точнее это «проворное и трудолюбивое число
воспитании детей. Задача Кардано. ?» подкрепляет причастность к великой
Разложить 10 на два слагаемых с таким магии математики. Дети с удовольствием
расчетом, чтобы их произведение равнялось принимают участие в поисках интересных
40. Задача Безу. Некто купил лошадь и фактов об этом числе (памятники, день
спустя некоторое время продал ее за 24 этого числа, мнемонические правила,
пистоля. При этой продаже он теряет проведение других экспериментов приводящих
столько процентов, сколько стоила ему к этому числу). Но «Математику нельзя
лошадь. Спрашивается, за какую сумму он ее изучать, наблюдая, как это делает сосед!»
купил. Задача Декарта. Решить уравнение сказал Нивен Айвен американский математик.
х4-4х3-19х2+106х-120=0. С ним согласятся все педагоги. И поэтому
10Задачи из литературных и большую роль в формировании таких качеств,
художественных произведений. Решение как аккуратность, трудолюбие умение
задачи из рассказа А.П. Чехова «Репетитор» работать по плану имеет экспериментальная
или примера с картины Н.П. и практическая деятельность учащихся.
Богданова-Бельского «Устный счет. В Проведение экспериментов, всегда
народной школе С.А. Рачинского» увлекательно, исследуемый материал
безусловно, не ограничивается запоминается, понимание углубляется,
математическим содержанием. Рассматривание устанавливаются метапредметные связи.
картины вызывает много вопросов, 18Духовно-нравственное воздействие через
положительных эмоций и чувство уважения к личность самого учителя. По словам К.Д.
происходящему. Тем более, что это реальный Ушинского, настоящего учителя и учеников
эпизод из жизни деревенской школы, роднит «особенная теплота и задушевность
созданной Сергеем Александровичем отношений», основой которой являются
Рачинским, который и изображен на картине духовные качества педагога: вера, любовь,
своим бывшим учеником. честность, открытость, мудрость, красота
11Народные задачи. Эти задачи передаются души, манера поведения, речь. Деятельность
из поколения в поколение и имеют такое же учителя очень ответственна, что
воспитательное значение, как и другие подтверждают слова Горация: «Новый сосуд
фольклорные произведения: пословицы, долго пахнет тем, чем наполнили его
поговорки, песни, загадки, сказки. 1. впервые» Квинт Гораций Флакк –
Летела стая гусей. Навстречу летел ещё древнеримский поэт «золотого века» римской
один гусь. - Здравствуйте, сто гусей! - литературы, 66-8 г. до н.э. Математическая
говорит гусь. - А нас не сто гусей, - наука неизбежно воспитывает в человеке
отвечает вожак стаи. - А сколько? - целый ряд черт, имеющих яркую моральную
Столько да ещё столько да полстолько. Если окраску и способных в дальнейшем стать
прибавить ещё четверть столька, и ты с важнейшими моментами в его нравственном
нами полетишь, тогда нас будет сто гусей. облике. Математика учит строить и
Сколько гусей летело? Ответ: 36 2. Летела оптимизировать деятельность, вырабатывать
стая тетеревов, увидела рощицу деревов. и принимать решения, проверять действия,
Решила передохнуть. Стали делить деревья. исправлять ошибки, различать
Если по одному дереву на каждого, то один аргументированные и бездоказательные
тетерев лишний окажется. По два тетерева утверждения, а значит видеть манипуляцию и
на дерево - лишним окажется дерево. хотя бы отчасти противостоять ей.
Сколько было тетеревов и деревьев? Ответ: 19В этой работе я попыталась показать,
4 и 3 3. Стоит дуб. На дубу 12 сучьев. На что и в содержании урока математики, и в
сучьях - 52 ветки. На каждой ветке по 7 методах и форме его проведения всегда
листочков. Всего листочков - 365. Что это? находится повод затронуть струны
(Год, месяцы, недели, дни) 4. Шли две духовности, морали, нравственности. Сложно
матери, две дочери и бабушка с внучкой. сказать, что первично: воспитание через
Сколько их было? (Трое). математику или понимание математики через
12Методы и формы обучения. Натуральные духовность. В заключение я хочу привести
числа – числа для счета. Это, простое, на слова Карла Маркса: «Единственное занятие,
первый взгляд, понятие имеет важный смысл которым я поддерживаю необходимое душевное
и значение, а дети постоянно забывают, с равновесие, это математика». Ведь «между
какого числа начинаются эти числа. Если же духом и материей посредничает математика»:
привести слова немецкого математика сказал польский математик Хуго Штейнхаус.
Этическое учение толстого 4 класс.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/eticheskoe-uchenie-tolstogo-4-klass-187562.html
cсылка на страницу

Этическое учение толстого 4 класс

другие презентации на тему «Этическое учение толстого 4 класс»

«Духовно-нравственное воспитание детей» - Духовность, нравственность. Игнатий Брянчанинов. Иван Александрович Ильин. Духовно-нравственное воспитание. Воспитательные факторы духовной нравственности. Духовно-нравственное воспитание детей. Проблемы. Объединяющее начало общества, выражаемое в виде моральных ценностей.

«Духовно-нравственное воспитание педсовет» - «Теоретико – методологические основы духовно – нравственного воспитания личности» Павлова Е.Л. Духовность. Проявление в человеке высших общечеловеческих нравственных качеств; стремление к внутреннему совершенствованию, высоте духа. Решение педсовета: Основные принципы гуманистического воспитания. Обсуждение данной проблемы на методическом объединении классных руководителей.

«Программа духовно-нравственного воспитания» - Задача 3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению и жизни. Задача 5. Воспитание ценностного отношения к природе (экологическое воспитание)?. Задача 2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Социально-культурная среда. Образовательное пространство ДОУ-ОУ. Условия. Работа с родителями.

«Духовно нравственное развитие личности» - Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Федерального государственного образовательного стандарта общего образования. Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию.

«Духовно-нравственное воспитание» - Введение в учебный план экспериментального курса ОРКСЭ. Примерные разделы программы духовно-нравственного развития и воспитания школьников. Какие задачи предстоит решать школам? Проведён семинар: « Первые итоги аппробации курса ОРКСЭ». Страницу за страницей Всю жизнь свою переписать! Современный период в российской истории и образовании - время смены ценностных ориентиров.

«Концепция духовно-нравственного воспитания» - Семья. Разработка содержания программы духовно-нравственного и патриотического воспитания школьников. Концепция определяет: Общественные организации. Система базовых национальных ценностей. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания.

Духовно-нравственное воспитание

18 презентаций о духовно-нравственном воспитании
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки