ФГОС НОО
<<  Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы Психологические аспекты проектирования работы  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями» к уроку педагогики на тему «ФГОС НОО»

Автор: Алексей и Ольга. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 215 КБ.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями

содержание презентации «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Федеральный государственный 9общественную позицию, критически оценивать
образовательный стандарт начального общего собственные намерения, мысли и поступки;
образования представляет собой способность к самостоятельным поступкам и
совокупность требований, обязательных при действиям, совершаемым на основе
реализации основной образовательной морального выбора и т.д.; трудолюбие,
программы начального общего образования бережливость, жизненный оптимизм,
образовательными учреждениями, имеющими способность к преодолению трудностей;
государственную аккредитацию. Осознание ценности человеческой жизни,
2В основе Стандарта лежит нетерпимость к действиям и влияниям,
системно-деятельностный подход, представляющим угрозу для жизни и т.д.
базирующийся на обеспечении соответствия 10Задачи духовно-нравственного развития
учебной деятельности обучающихся их и воспитания. В сфере общественных
возрасту и индивидуальным особенностям. отношений воспитание должно обеспечивать:
Системно-деятельностный подход осознание себя гражданином России
предполагает: учет индивидуальных (российская идентичность) на основе
возрастных, психологических и принятия общих национальных нравственных
физиологических особенностей обучающихся, ценностей: готовность граждан солидарно
роли и значения видов деятельности и форм противостоять внешним и внутренним
общения для определения целей образования вызовам; развитость чувства патриотизма и
и воспитания и путей их достижения; гражданской солидарности; поддержание
3Разнообразие индивидуальных межэтнического мира и согласия; осознание
образовательных траекторий и безусловной ценности семьи, понимание и
индивидуального развития каждого поддержание таких ее нравственных устоев
обучающегося (включая одаренных детей и как любовь, взаимопомощь, ответственность
детей с ограниченными возможностями за другого человека и т.д.
здоровья), обеспечивающих рост творческого законопослушность и социально
потенциала, познавательных мотивов, поддерживаемый гражданами правопорядок и
обогащение форм учебного сотрудничества и т.д.
расширение зоны ближайшего развития. 11Задачи духовно-нравственного развития
4В соответствии со Стандартом на и воспитания. В сфере государственных
ступени начального общего образования отношений воспитание должно содействовать:
осуществляется: становление основ - формированию мотивации у активному и
гражданской идентичности и мировоззрения ответственному участию в общественной
обучающихся; формирование основ умения жизни, формировании власти и участию в
учиться и способности к организации своей государственных делах; укреплению и
деятельности – умение принимать, сохранять совершенствованию демократического
цели и следовать им в учебной федеративного правового государства с
деятельности, планировать свою республиканской формой правления;
деятельность, осуществлять ее контроль и повышению доверия к государственным
оценку, взаимодействовать с педагогом и институтам со стороны граждан и
сверстниками в учебном процессе; общественных организаций; повышению
духовно-нравственное развитие и воспитание эффективности усилий государства,
обучающихся, предусматривающее принятие направленных на модернизацию страны;
ими моральных норм, нравственных укреплению национальной безопасности.
установок, национальных ценностей; 12Обобщенный результат освоения
укрепление физического и духовного обучающимися основной образовательной
здоровья обучающихся. программы начального общего образования
5Духовно-нравственное развитие и может быть представлен в следующих
воспитание. Духовно-нравственное развитие личностных характеристиках выпускника
личности – осуществляемое в процессе («портрет выпускника начальной школы»):
социализации последовательное расширение и любознательный, активно и заинтересованно
укрепление ценностно-смысловой сферы познающий мир; владеющий основами умения
личности, формирование способности учиться, способный к организации
человека оценивать и сознательно собственной деятельности; любящий свой
выстраивать на основе традиционных народ, свой край и свою Родину; уважающий
моральных норм и нравственных идеалов и принимающий ценности семьи и общества;
отношение к себе, другим людям, обществ, готовый самостоятельно действовать и
государству, Отечеству, миру в целом. отвечать за свои поступки перед семьей и
Духовно-нравственное воспитание личности обществом; доброжелательный, умеющий
гражданина России – педагогически слушать и слышать собеседника,
организованный процесс усвоения и принятия обосновывать свою позицию, высказывать
обучающимся базовых национальных свое мнение; выполняющий правила здорового
ценностей, имеющих иерархическую структуру и безопасного для себя и окружающих образа
и сложную организацию. жизни.
6Базовые национальные ценности 13Программа духовно-нравственного
(приоритетные нравственные установки). 1. развития, воспитания обучающихся. Должна
Патриотизм – любовь к России, к своему быть направлена на обеспечение
народу, к своей малой родине, служение духовно-нравственного развития обучающихся
Отечеству. 2. Социальная солидарность – в единстве урочной, внеурочной и
свобода личная и национальная, доверие к внешкольной деятельности, в совместной
людям, институтам государства и педагогической работе образовательного
гражданского общества, справедливость, учреждения, семьи и других институтов
милосердие, честь, достоинство. 3. общества.
Гражданственность – служение Отечеству, 14Программа формирования культуры
правовое государство, гражданское здорового и безопасного образа жизни.
общество, закон и порядок, поликультурный Должна обеспечивать: пробуждение в детях
мир, свобода совести и вероисповедания. 4. желания заботиться о своем здоровье
Семья – любовь и верность, здоровье, (формирование заинтересованного отношения
достаток, уважение к родителям, забота о к собственному здоровью); формирование
старших и младших, забота о продолжении установки на использование здорового
рода. 5. Труд и творчество – уважение к питания; использование оптимальных
труду, творчество и созидание, двигательных режимов для детей с учетом их
целеустремленность и настойчивость. возрастных, психологических и иных
7Базовые национальные ценности особенностей, развитие потребности в
(приоритетные нравственные установки). 6. занятиях физической культурой и спортом;
Наука – ценность знания, стремление к применение рекомендуемого врачами режима
истине, научная картина мира. 7. дня; формирование знаний негативных
Традиционные российские религии – факторов риска здоровью детей (сниженная
представления о вере, духовности, двигательная активность, курение,
религиозной жизни человека, ценности алкоголь, наркотики и другие психоактивные
религиозного мировоззрения, толерантности, вещества, инфекционные заболевания);
формируемые на основе межконфессионального становление навыков противостояния
диалога, 8. Искусство и литература – вовлечению в табакокурение и употребление
красота, гармония, духовный мир человека, алкоголя, других веществ; формирование
нравственный выбор, смысл жизни, потребности ребенка безбоязненно
эстетическое развитие, этическое развитие. обращаться к врачу по любым вопросам,
9. Природа – эволюция, родная земля, связанным с особенностями роста и
заповедная природа, планета Земля, развития, состояния здоровья, развитие
экологическое сознание. 10. Человечество – готовности самостоятельно поддерживать
мир во всем мире, многообразие культур и свое здоровье на основе использования
народов, прогресс человечества, навыков личной гигиены.
международное сотрудничество. 15Педагогические задачи по формированию
8Цель духовно-нравственного развития и базовых национальных ценностей. Знания
воспитания. Воспитание, (Что должен знать?). Отношения (Как
социально-педагогическая поддержка относиться?). Поступки действия, поведение
становления и развития (Как себя вести?). Патриотизм. Историю и
высоконравственного, ответственного, культуру России, национальные традиции,
творческого, инициативного, компетентного нормы и правила. Уважать историческое
гражданина России. прошлое России, верить в ее достойное
9Задачи духовно-нравственного развития будущее, любить свою малую родину.
и воспитания. В сфере личностного развития Участвовать в деятельности на благо
воспитание должно обеспечивать: - Отечества - …. Социальная солидарность. ?
готовность и способность к духовному ? ? Гражданственность. Семья. Труд и
развитию, нравственному творчество. Наука. Традиционные российские
самосовершенствованию, самооценке, религии. Искусство и литература. Природа.
пониманию смысла своей жизни, Человечество.
индивидуально-ответственному поведению; 16Направления воспитания. Направление
развитие совести как нравственного воспитания. Общая цель. Черты ребенка, в
самосознания личности, способности которых проявляется результат. Умственное.
формулировать собственные нравственные Формирование ценностного отношения к
обязательства, осуществлять нравственный интеллектуальному труду. Любознательность,
самоконтроль, давать нравственную оценку стремление к познанию нового.
своим и чужим поступкам и т.д.; принятие Нравственное. ? ? Гражданское. Трудовое.
личностью базовых национальных ценностей, Физическое. Эстетическое. Экологическое.
национальных духовных традиций; Готовность Правовое. Экономическое.
и способность выражать и отстаивать свою
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/federalnyj-gosudarstvennyj-obrazovatelnyj-standart-nachalnogo-obschego-obrazovanija-predstavljaet-soboj-sovokupnost-trebovanij-objazatelnykh-pri-realizatsii-osnovnoj-obrazovatelnoj-programmy-nachalnogo-obschego-obrazovanija-obrazovatelnymi--129280.html
cсылка на страницу

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями

другие презентации на тему «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями»

«Требования к выпускной работе» - Новгородский региональный центр развития образования Выпускная работа слушателя курсов «Информационные технологии в деятельности учителя-предметника». Примеры аннотаций. Архивирование??? Обобщающий урок по математике для 5 класса "Действия с целыми числами» Дидактический материал по русскому языку.

«Требования к презентации» - Требования к оформлению таблиц в презентации. Показатели хозяйственной деятельности предприятия. Цели дипломной работы. Задача 1 задача 2 задача 3 … Требования к текстовой информации. Первый слайд название дипломной работы (шрифт Ariel, 50 пунктов); логотип. Возможности оформления таблиц. Стиль оформления презентации и порядок представления информации.

«Требования к условиям реализации ООП» - Кадровое обеспечение учебного процесса. Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающегося. Материально-техническое обеспечение. Оценка качества освоения ООП. Занятия лекционного типа не могут составлять более (40) 45% аудиторных занятий. Профили подготовки по ХТ. Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.

«Требования к современному уроку» - Типичные недостатки. Требования к содержанию урока и процессу учения. Типичные недостатки современного урока. Методические требования к современному уроку. Точное (в закономерностях, принципах) и одновременно творческое (то есть прежде всего -. 3. Стимулирование умственной деятельности обучающихся, поощрение высказываний, предположений, гипотез и догадок.

«Требования к современному учителю» - Каким должен быть НАСТОЯЩИЙ УЧИТЕЛЬ? Учитель очень важная и ответственная профессия в мире. Настоящий учитель учит и словом, и всем своим поведением. Самое трудное… Максимова Анна Ольга Ивановна. Требования времени к современному учителю велики и многогранны. Я считаю, что учитель должен быть как добр, так и стог.

«Стандарты образования» - Учебное исследование. 21. Федеральный государственный образовательный стандарт: общие подходы. 10. 2017-18 уч.Год. Достижение требований к результатам начального общего образования выявляются. 2014-15 уч.Год. Нормативное обеспечение введения ФГОС. Требования к условиям реализации ООП. - обязательное введение ФГОС.

ФГОС НОО

18 презентаций о ФГОС НОО
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > ФГОС НОО > Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями