Методы обучения
<<  Гиперссылками переключателями для дошкольников Клипы ромашковая русь  >>
Меня ждут не дождутся
Меня ждут не дождутся
Докучные сказки
Докучные сказки
Пословицы и поговорки
Пословицы и поговорки
Потешки
Потешки
Потешка «Курочка – рябушечка»
Потешка «Курочка – рябушечка»
Пальчиковая потешка «Сидит белка на тележке»
Пальчиковая потешка «Сидит белка на тележке»
Колыбельная
Колыбельная
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Формирование активной речи детей раннего(2-3 года) возраста посредством использования малых форм устного народного творчества» к уроку педагогики на тему «Методы обучения»

Автор: Придворов. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Формирование активной речи детей раннего(2-3 года) возраста посредством использования малых форм устного народного творчества.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3736 КБ.

Формирование активной речи детей раннего(2-3 года) возраста посредством использования малых форм устного народного творчества

содержание презентации «Формирование активной речи детей раннего(2-3 года) возраста посредством использования малых форм устного народного творчества.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование активной речи детей 10дать называемый предмет. б Ситуация.
раннего(2-3 года) возраста посредством предлагают произвести с предметом
использования малых форм устного народного определенные действия, например, положить
творчества. Автор проекта: воспитатель кубики в коробку. (Это задание может
Сулейманова Оксана Абдуллавна. усложняться в зависимости от возраста
2Цель работы: теоретически обосновать и детей). 7 Ситуация. предлагают проделать
экспериментально подтвердить положительное те или иные движения руками, ногами,
влияние малых форм устного народного головой, всем корпусом. (Формулировку
творчества в формировании активной речи задания можно повторять несколько раз.).
детей раннего возраста. Задачи работы: 11Обработка данных. Сбор данных. Данные
провести анализ литературы по формированию заносят в таблицу, где отмечают число
активной речи детей раннего возраста; дать повторений формулировки заданий,
общую характеристику формированию активной необходимых для того, чтобы ребенок его
речи детей раннего возраста; провести понял, число правильно выполненных
экспериментальное исследование по проблеме заданий. Оценка результатов. Число
использования устного народного творчества повторений определяет количество набранных
в формировании активной речи детей раннего ребенком баллов: 1 раз - 2 балла; 2 раза -
возраста. 1 балл (при выполнении задания), 0 баллов
3Объект: работы – процесс формирования (при невыполнении задания); более 2 раз -
активной речи детей раннего возраста 0 баллов. Анализ результатов. Если ребенок
Предмет: использование средств устного набрал от 11 до 14 баллов, то это высокий
народного творчества в формировании уровень понимания речи; от 7 до 10 баллов
активной речи детей. Гипотеза - средний уровень понимания речи; от 6 до
использование устного народного творчества 0 баллов - низкий уровень понимания речи.
будет способствовать формированию активной 12Уровень развития речи детей, в % от
речи детей раннего возраста, если: если в общего количества детей в группе
основу работы положить данные диагностики; испытуемых.
определить место и роль использования 13Перспективный план работы по
устного народного творчества в формированию активной речи детей раннего
формировании активной речи детей раннего возраста (2-3 года) посредством
возраста. использования малых форм устного народного
4Особенности формирования активной речи творчества. Месяц. Содержание работы. Вид
детей раннего возраста. Развитие словаря. работы. Январь. 1 неделя. Разучивание
Развитие связной речи. Различают и колыбельной «Баю-баю, баиньки».
называют части предметов, их качества Подгрупповое. Кукольный спектакль «Угадай
(величину, цвет, форму, материал), кто мы». Индивидуальное. 2 неделя.
некоторые сходные по назначению предметы Разучивание колыбельной «Баю-баю,
(туфли – ботинки), понимают обобщающие баиньки». Подгрупповое. Игра «Как на
слова: игрушки, одежда, обувь, посуда, тоненький ледок». Индивидуальное. 3
мебель. Односложно отвечают на вопросы неделя. Разучивание потешки «Сидит белка
взрослого при рассматривании предметов, на тележке». Подгрупповое. Загадки о
картин, иллюстраций; повторяют за взрослым домашних животных. Индивидуальное. 4
рассказ из 3 — 4-х предложений, неделя. Разучивание потешки «Сидит белка
составленный об игрушке или по содержанию на тележке». Подгрупповое. Игра «Лиса и
картины; участвуют в драматизации отрывков зайцы». Индивидуальное. Февраль. 1 неделя.
из знакомых сказок. Разучивание потешки «Сапожок».
5Использование малых форм народного Подгрупповое. Театр кукол би-ба-бо
творчества. Принципы отбора фольклорных «Теремок». Индивидуальное. 2 неделя.
произведений. Возможность формирования на Разучивание потешки «Сапожок».
их основе умения «чувствовать» окружающий Подгрупповое. Настольный театр «Больная
мир. Доступность содержания детям кукла» В.Берестов. Индивидуальное. 3
дошкольного возраста. Познавательная и неделя. Игра «Идет коза». Подгрупповое.
нравственная значимость. Загадки о посуде. Индивидуальное. 4
6Меня ждут не дождутся. А как увидят – неделя. Игра «Идет коза». Подгрупповое.
разбегутся. (Дождь) Рук и ног у него нет, Игра: «Вышла курочка гулять».
А всех трясёт и качает. (Ветер) Кто в году Индивидуальное.
четыре раза переодевается? (Земля в разные 14Продолжение таблицы Перспективный план
времена года) Нахмурится, насупится, В работы по формированию активной речи детей
слёзы ударится – ничего не останется. раннего возраста (2-3 года) посредством
(Туча) Идёт по соломе – не шуршит, Идёт по использования малых форм устного народного
воде – не тонет, Идёт по огню – не горит. творчества. Месяц. Содержание работы. Вид
(Тень) Тридцать два молотят, Один работы. Март. 1 неделя. Разучивание
поворачивает. (Зубы и язык) Снизу камень, потешки: «Курочка-рябушечка».
Сверху камень, Четыре ноги да одна голова. Подгрупповое. Настольный театр «Репка».
(Черепаха) Идёт, идёт, До берега дойдёт – Индивидуальное. 2 неделя. Разучивание
исчезнет. (Волна). Загадки. потешки: «Курочка-рябушечка».
7Докучные сказки. Жили-были два братца, Подгрупповое. Загадки о транспорте.
два братца - кулик да журавль. Накосили Индивидуальное. 3 неделя. Разучивание
они стожок сенца, поставили среди польца. потешки «Пампушки». Подгрупповое. Загадки
Не сказать ли сказку опять с конца? о весенней природе. Индивидуальное. 4
Жил-был старик, у старика был колодец, а в неделя. Разучивание потешки «Пампушки».
колодце-то елец, тут и сказке конец. Подгрупповое. Игра «Воробей».
Жил-был старик, у старика был колодец, а в Индивидуальное. Апрель. 1 неделя.
колодце-то елец, тут и сказке конец. Разучивание потешки «Петушок».
Жил-был царь, у царя был двор, на дворе Подгрупповое. Игра «Огуречик».
был кол, на колу мочало; не сказать ли с Индивидуальное. 2 неделя. Разучивание
начала? Жил-был царь, у царя был двор, на потешки «Петушок». Подгрупповое. Игра
дворе был кол, на колу мочало; не сказать «Скачут по дорожке желтые сапожки».
ли с начала? - Рассказать ли тебе сказочку Индивидуальное. 3 неделя. Разучивание
- про белого гуся? - Расскажи. - Вот она и потешки «Вот они сапожки». Подгрупповое.
вся. Кукольный театр «Топотушки».
8Пословицы и поговорки. Каждый видит Индивидуальное. 4 неделя. Разучивание
то, что хочет увидеть. Каждый кулик свое потешки «Вот они сапожки». Подгрупповое.
болото хвалит. Каждый сам за себя, один 15Потешка «Курочка – рябушечка». —
бог за всех. Каждый сам кузнец своего Курочка — рябушечка, Куда ты пошла? — На
счастья. Как аукнется — так и откликнется. речку. — Курочка — рябушечка, Зачем ты
Как бог на душу положит. Как в воду пошла? — За водичкой. — Курочка —
глядел. Как веревочке ни виться — кончику рябушечка, Зачем тебе водичка? — Цыпляток
быть. Как волка ни корми — он все в лес поить. — Курочка — рябушечка, Как цыплята
смотрит. Как об стенку горох. Как просят пить? — Пи-пи-пи, пи-пи-пи!
потопаешь — так и полопаешь. Как с гуся 16Пальчиковая потешка «Сидит белка на
вода. . тележке». Сидит белка на тележке, Продает
9Потешки. Идёт котик по лавочке Ведёт она орешки: (загибаем пальчики)
кошечку за лапочки Топы-топы по лавочке Лисичке-сестричке, Воробью, синичке, Мишке
Цапы-цапы за лапочкик Как на нашем на лугу толстопятому, Заяньке усатому, Кому в
Стоит чашка творогу. Прилетели две тетери, зобок, Кому в платок, Кому в лапочку.
Наклевались, улетели.. 17Колыбельная. Баю-баюшки-баю Не ложися
10Методика исследования. Номер задания. на краю Придет серенький волчок И ухватит
Содержание задания. 1 Ситуация. Проверяют, за бочок Да потащит во лесок На рябиновый
отзывается ли ребенок на свое имя. 2 кусток.
Ситуация. Просят указать на называемый 18Уровень развития речи детей после
предмет. 3 Ситуация. Предлагают показать у проведения эксперимента, в % от общего
куклы какую-либо часть лица или тела. 4 количества детей в группе испытуемых.
Ситуация. Просят найти аналогичную часть 19Спасибо за внимание.
лица или тела у себя. 5 Ситуация. Просят
Формирование активной речи детей раннего(2-3 года) возраста посредством использования малых форм устного народного творчества.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/formirovanie-aktivnoj-rechi-detej-rannego2-3-goda-vozrasta-posredstvom-ispolzovanija-malykh-form-ustnogo-narodnogo-tvorchestva-238851.html
cсылка на страницу

Формирование активной речи детей раннего(2-3 года) возраста посредством использования малых форм устного народного творчества

другие презентации на тему «Формирование активной речи детей раннего(2-3 года) возраста посредством использования малых форм устного народного творчества»

«Активные методы обучения» - Активные методы обучения. Имитационные. Состязательность, игровой характер проведения занятий. Творческий характер учебно-познавательной деятельности. Непосредственность, самостоятельности взаимодействия обучающихся с учебной информацией. Игровые. Признаки методов активного обучения Проблемность. Индивидуализация.

«Устный счёт» - Что изображено на рисунке? Продолжите: Какие числа называются целыми? Сложение отрицательных чисел. Каково расстояние (в ед. отрезках) между: Найдите сходство и различие в выражениях: Вычислите устно: Сравните: Вычислите: А в математике? Решите уравнения: Цели урока: Устный счёт.

«Устный журнал» - Наша речь. Слово – не воробей, вылетит – не поймаешь. Допиши слова. Что находится между горой и лугом? Чем заканчивается день и ночь? Россия. Допиши слово. Волшебные слова. Устный журнал. Мир. Мама. Родина. Хитрые вопросы. Какое слово «спряталось» во всех словах? Не храбрись словом, а покажи делом. Учимся говорить.

«Устное народное творчество» - Помочь овладеть умением складывать частушку. Шумит. Рождение устного народного творчества затерялось где-то в глубине веков. Гриб – старожил леса, «старичок». Развивать речь учащихся. Подберите глаголы-синонимы, характеризующие движение реки. Загадка-описание. Дать понятие о фольклоре. Загадка -иносказание.

«Устная и письменная речь» - Узнавать о том, что происходит в мире, смотреть фильмы. Мы не можем обходиться дома без устной и письменной речи. Вся наша семья любит слушать радиопередачи. Как мы используем свою речь дома? Устная и письменная речь очень важна в повседневной жизни.?. Мы с братьями и сестрой любим смотреть телевизор.

«Активные формы обучения» - Цели: Обеспечение здорового образа жизни, сохранение здоровья. Формы работы, повышающие уровень активности обучения. Окружающий мир. Спасибо за внимание! Задачи: - освоение знаний о здоровом образе жизни; - возможные причины возникновения опасных ситуаций различного характера; меры и правила безопасности; правила поведения в опасной ситуации; использование средств спасения.

Методы обучения

34 презентации о методах обучения
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Методы обучения > Формирование активной речи детей раннего(2-3 года) возраста посредством использования малых форм устного народного творчества