Духовно-нравственное развитие
<<  Формирование духовно-нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста Воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека  >>
Формирование духовно-нравственных ценностей средствами
Формирование духовно-нравственных ценностей средствами
Предметно-развивающая среда как одно из условий формирование интереса
Предметно-развивающая среда как одно из условий формирование интереса
Предметно-развивающая среда как одно из условий формирование интереса
Предметно-развивающая среда как одно из условий формирование интереса
Полочка красоты
Полочка красоты
Формирование духовно-нравственных ценностей средствами
Формирование духовно-нравственных ценностей средствами
Формирование духовно-нравственных ценностей средствами
Формирование духовно-нравственных ценностей средствами
Формирование духовно-нравственных ценностей средствами
Формирование духовно-нравственных ценностей средствами
А. Г. Венецианова «Вот-те и батькин обед»
А. Г. Венецианова «Вот-те и батькин обед»
Картинки из презентации «Формирование духовно-нравственных ценностей средствами изобразительного искусства» к уроку педагогики на тему «Духовно-нравственное развитие»

Автор: Пк. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Формирование духовно-нравственных ценностей средствами изобразительного искусства.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2041 КБ.

Формирование духовно-нравственных ценностей средствами изобразительного искусства

содержание презентации «Формирование духовно-нравственных ценностей средствами изобразительного искусства.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование духовно-нравственных 8В уголке размещены книги, журналы,
ценностей средствами изобразительного иллюстрации для просмотра и ознакомления с
искусства. Воспитатель высшей произведениями устного народного
квалификационной категории Панчук Наталья творчества, для накоплений представлений о
Николаевна. Муниципальное автономное расовом и этническом составе планеты,
дошкольное образовательное учреждение нашей страны, особенностях этнической
города Нижневартовска детский сад №68 культуры, для возбуждения интереса к
«Ромашка». данному содержанию. Атрибуты
2В истории педагогики проблема декоративно-прикладного искусства внесены
духовно-нравственного воспитания всегда в уголок, для понимания того, что каждый
была актуальна во всех видах деятельности народ имеет свою культуру, свои
дошкольников, в том числе и произведения искусства. Знакомство с
изобразительной. Нравственность и предметами и атрибутами способствует
духовность не рождаются сами собой. Их воспитанию интереса к культуре родной
воспитывают с раннего возраста в семье, в страны, своего этноса, других народов и
детском саду. Воспитатель первый человек национальностей.
после родителей, приобщающий ребенка к 9
красоте, развивающий его творческие 10Развивать у детей доброту сердца,
способности, обогащающий его духовный мир. чуткость души, действенную любовь ко всему
«Всякое искреннее наслаждение изящным есть прекрасному, художественный вкус,
само по себе источник нравственной творческое воображение и творческую
красоты» К.Д. Ушинский . активность, дать им первые ориентировки в
3Значение изобразительного искусства в эстетической, духовной и художественной
духовно-нравственном развитии ребенка. культуре своего народа – одна из главных и
Искусство учит «мыслить образами», учит трудных задач. Оказать помощь в ее решении
ставить себя на место другого человека, может изобразительное искусство, в
сочувствовать, жалеть, прощать — оно учит частности один из самых его эмоциональных
пониманию и любви к другому человеку, то жанров – живопись. Живопись как источник
есть тому, без чего невозможно само духовно-нравственного развития детей.
понятие нравственного воспитания. Образы и 11Художники-живописцы. Васнецов Шишкин
образцы классического искусства, И.И. Левитан И.И. Саврасов Айвазовский
безусловно, вобрали в себя основные И.К. Репин И.Е. Грабарь И.Э. А. Венецианов
христианские понятия и представления. Б.Кустодиев.
Знание, воплощенное в образе, входит в 12Художники-иллюстраторы. Е. Чарушин В.
сердце и сознание ребенка, становясь Лебедев В. Чижиков Л. Токмаков Ю. Васнецов
неотъемлемой частью его личности. Е. Рачев.
Искусство помогает ощутить искренность 13А. Г. Венецианова «Вот-те и батькин
чувств и правдивость мысли, без чего обед». Какие духовные и нравственные
невозможно развитие самосознания, понятия мы можем вложить в детей при
расширение «объема души». рассматривании этой картины.
4Основная цель приобщения детей к Ответственность Бережливость Дружелюбие
искусству – это развитие их эстетического Сопереживание Сочувствие Отзывчивость
восприятия. У детей возникает и крепнет Помощь Прощение Честность Доверие
интерес к различным произведениям, Самооценка.
формируется восприятие и понимание 14Итог. Талантливое художественное
прекрасного, развивается воображение. произведение побуждает нас думать,
Приобщение детей к искусству в детском анализировать жизнь, строить догадки,
саду. что-то представлять, воображать, искать
5Предметно-развивающая среда как одно отзвук своим чувствам, переживанию,
из условий формирование интереса к настроению, проникать в замысел автора, в
изобразительной деятельности. мир его чувств, мыслей. Таким образом,
6Полочка красоты. уголок особая роль искусства в эстетическом и
поликультурного образования под названием духовно-нравственном воспитании
- «Полочка красоты». заключается в способности произведений
7Уголок имеет три основных направления изобразительного искусства максимально
поликультурного образования: «Мы Россияне. приблизить к ребенку тот мир переживаний,
Народы России» «Люди разных стран. Народы радостей и тревог, нравственных ценностей
мира» «Коренные народы севера» По разделам и безнравственных поступков, при
подобраны дидактические настольные игры, столкновении с которыми, формируется
расположена выставка кукол в национальных личность ребенка.
костюмах, для знакомства с внешним видом, 15Главный способ привнесения искусства в
элементами одежды, людей разных жизнь- воспитание у подрастающего
национальностей. Рассматривая кукол, дети, поколения повседневной потребности в
узнают о том, что люди, населяющие нашу красоте. А.С. Макаренко.
планету, относятся к разным расам 16Материал о полочке красоты
(европеоидная «белая» раса, негроидная представлены педагогом Еленой Минаевой
«черная» раса, монголоидная «желтая» раса, НДОУ "Детский сад №265 ОАО
что в каждой стране живут люди разных "РЖД" Дальний Восток Хабаровск.
этносов.
Формирование духовно-нравственных ценностей средствами изобразительного искусства.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/formirovanie-dukhovno-nravstvennykh-tsennostej-sredstvami-izobrazitelnogo-iskusstva-119846.html
cсылка на страницу

Формирование духовно-нравственных ценностей средствами изобразительного искусства

другие презентации на тему «Формирование духовно-нравственных ценностей средствами изобразительного искусства»

«Программа духовно-нравственного воспитания» - Методы работы: Внеурочная деятельность: Сроки реализации программы. Поликультурная образовательная среда. Задача 1: Социально – педагогическая поддержка становления духовно – нравственной личности. Национальное образование. III уровень: получение обучающимися опыта самостоятельного общественного действия.

«Духовно-нравственное воспитание в семье» - Изучение удовлетворенности профильным обучением. Итоги входного контроля. Основы социальной и духовной состоятельности личности. Собственный выбор системы ценностной иерархии. Семейное воспитание. Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников (соответствие профилю). Муниципальная научно-практическая конференция «Электронная школа 2020».

«Изобразительное искусство 19 века» - Объективное отражение действительности. Мир одинокой, души, порывы к счастью, поиски идеала. Романтизм. Огюст Ренуар. Автопортрет. Реализм -. Эжен Делакруа (1798-1863). Импрессионизм. Жан Милле. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО XIX века. Поиск ускользающей красоты.

«Духовно-нравственное развитие» - В сфере государственных отношений воспитание должно обеспечить. Уклад школьной жизни. Духовно-нравственное воспитание и развитие младших школьников. Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Национальный воспитательный идеал является высшей целью образования. Внеклассная.

«Духовно нравственное развитие личности» - Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания В сфере личностного развития В сфере общественных отношений В сфере государственных отношений. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина россии. Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося.

«Духовно-нравственное воспитание детей» - Воспитательные факторы духовной нравственности. Духовность, нравственность. Игнатий Брянчанинов. Объединяющее начало общества, выражаемое в виде моральных ценностей. Иван Александрович Ильин. Духовно-нравственное воспитание детей. Проблемы. Духовно-нравственное воспитание.

Духовно-нравственное развитие

9 презентаций о духовно-нравственном развитии
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Духовно-нравственное развитие > Формирование духовно-нравственных ценностей средствами изобразительного искусства