Картинки на тему «Формирование навыков чтения в условиях реализации ФГОС НОО» |
| ФГОС НОО | ||
| << Современные педагогические технологии как средство реализации ФГОС НОО | Диагностика личностных УУД в рамках реализации ФГОС НОО >> |
Картинки из презентации «Формирование навыков чтения в условиях реализации ФГОС НОО» к уроку педагогики на тему «ФГОС НОО»
Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Формирование навыков чтения в условиях реализации ФГОС НОО.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 537 КБ.
Формирование навыков чтения в условиях реализации ФГОС НОО
содержание презентации «Формирование навыков чтения в условиях реализации ФГОС НОО.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Формирование навыков чтения в условиях | 16 | прикрытой нижней (верхней) половинкой |
| реализации ФГОС НОО. Автор: Исаева Т.С. | метод ритмических фиксаций ежеурочные | ||
| МБОУ СОШ 31 п. Родники. 2013-2014 уч.Год. | пятиминутки чтения чтение пунктирно | ||
| 2 | Актуальность проблемы: | написанных слов поиск в тексте заданных | |
| 3 | Цель работы: формировать читательскую | слов чтение текста через слово быстрое | |
| компетентность в условиях организации | многократное произнесение предложений. | ||
| системно-деятельностного подхода. Создать | 17 | 3 этап. Упражнения направленные на | |
| дидактические условия для овладения | формирование умений сознательного чтения. | ||
| учащимися универсальными учебными | чтение текста, закрыв последние три буквы | ||
| действиями (личностными, познавательными, | всех строчек текста листом чтение текста с | ||
| регулятивными, коммуникативными) в | добавлением недостающего слога, слова | ||
| процессе усвоения предметного содержания | поиск в тексте смысловых несуразностей | ||
| на этапе реализации ФГОС НОО. | поиск отрывков из разных текстов поиск | ||
| 4 | Задачи работы выявление и | окончания предложения неправильно | |
| проектирование оптимальных | произносится слово, дети прерывают чтение, | ||
| психолого-педагогических условий, | произносят и читают слово правильно. | ||
| способствующих формированию навыков чтения | Считывание слов с доски по одному. Для | ||
| младших школьников, способствующих | контроля после каждого десятка слов | ||
| развитию мышление обучающихся в работе с | учитель спрашивает, было ли представлено | ||
| информацией, формирующие навык осознанного | такое-то слово. При этом названное слово | ||
| чтения: технологии обучения, методы и | могло и отсутствовать. Ставится задача | ||
| приёмы, формы организации деятельности, | читать текст до нахождения ответа на | ||
| системы специальных развивающих упражнений | определенный вопрос, описание, мысли | ||
| развитие потребности в регулярном чтении | (сформулируйте теми же словами, что и в | ||
| посредством использования разнообразных | тексте или другими. | ||
| форм урочной, внеурочной, внеклассной | 18 | Упражнение направленные на работу с | |
| деятельности создание читательского | информацией. создание иллюстрации | ||
| взаимодействия: ученик-учитель - родитель- | настроение произведения в цвете создание | ||
| библиотекарь- логопед. | паспорта «Цветопись» « Пятиминутное эссе». | ||
| 5 | Основная проблема: как повысить | 19 | Упражнения активного чтения. «Толстые |
| качество чтения уровень понимания | и тонкие вопросы» Чтение с остановками | ||
| прочитанного. | Упражнения по активизации ранее полученных | ||
| 6 | Пути решения установить причину низкой | знаний Ассоциация Ключевые слова «Да – | |
| читаемости детей изучить специальные | нет» Упражнения по графической организации | ||
| упражнения, влияющие на качество чтения и | учебного материала Составление кластера | ||
| применять их в работе информировать | «Перепутанные логические цепочки». | ||
| родителей о их большой роли в этом | 20 | Упражнения при групповой работе: | |
| процессе вести мониторинг по предмету | «Шесть шляп критического мышления «Учебный | ||
| применение современных инновационных | мозговой штурм» «Письмо по кругу» «Чтение | ||
| технологий создание системы упражнений. | с пометками». | ||
| 7 | Система упражнений «Чтение с | 21 | Работа с родителями. |
| увлечением». | 22 | Мониторинг чтения для самоконтроля | |
| 8 | Разминка (дыхательная гимнастика). | __Ф.И.учащегося________. Маркировочные | |
| Вдох носом, выдох через рот; вдох, | таблицы. Знаю. Хочу узнать. Узнал (а). | ||
| задержка дыхания, выдох; вдох, выдох по | Дата. Кол-во слов в минуту. Осознанность. | ||
| порциям. Проводится на всех этапах. | Правильность. 12 декабря. 40. - Цвет | ||
| 9 | 1 этап. Изучение букв. «Перечёркнутые | отлично справился. - Справился при помощи | |
| буквы», «Разный шрифт», «Перевёрнутые | учителя одноклассников. - Не справился. | ||
| буквы», «Сколько одинаковых букв», «Каких | 23 | Памятка «Домашнее чтение». 1. | |
| букв больше», «Наложенные буквы», | Внимательно прочти название произведения, | ||
| «Зеркальные буквы», «Найди букву среди | которое перед тобой. 2. Посмотри, кто | ||
| рядов букв», «Найди нужную букву среди | автор произведения. 3. Внимательно | ||
| перечёркнутых букв», «Какой буквы не | прочитай весь текст. 4. Отметь карандашом | ||
| стало», «Переделать букву», «Дописать | те слова, смысл которых тебе непонятен. 5. | ||
| букву», «Волшебный мешочек». | Найди объяснение непонятных слов в словаре | ||
| 10 | 2 этап. Упражнения в работе по | или спроси у взрослых. 6. Подумай над тем, | |
| совершенствованию навыков чтения. | какова основная мысль данного текста. 7. | ||
| Упражнения, направленные на развитие | Внимательно прочитай вопросы в конце | ||
| четкости произношения упражнения, | текста и постарайся на них ответить с | ||
| вырабатывающие внимание к слову и его | помощью текста. 8. Составь план пересказа | ||
| частям и являющиеся предпосылкой | текста. 9. Подготовь пересказ текста вслух | ||
| правильного чтения упражнения, развивающие | (от другого лица). 10. Не глядя в текст, | ||
| оперативное поле чтения и память | вспомни действующих лиц текста и главного | ||
| упражнения, развивающие гибкость и | героя. 11. Дай им характеристику, учитывай | ||
| скорость чтения вслух и про себя, умение | и собственное мнение. 12. Выскажи свое | ||
| угадывать последующий текст. | мнение по прочитанному тексту, поделись | ||
| 11 | Упражнения для развития четкости | этим мнением со своими родными. Им это | |
| произношения: Чтение шепотом и медленно | будет интересно. | ||
| ра-ра-ра – начинается игра, ры-ры-ры – у | 24 | Правила чтения. 1. Если хочешь | |
| нас в руках шары, ру-ру-ру – бью рукою по | научиться читать хорошо, старайся читать | ||
| шару. Чтение тихо и умерено арка арца арта | не менее 40–45 минут в день. 2. Старайся | ||
| арда арла арча арса аржа чтение громко и | не читать лежа, выбери удобную позу для | ||
| быстро гарь – парь – жарь дверь – зверь – | чтения. 3. Во время чтения убери | ||
| червь чтение скороговорок, чистоговорок, | отвлекающие предметы, выключи телевизор. | ||
| пословиц, поговорок. | Если ты этого не сделаешь, твой труд будет | ||
| 12 | Работа со слогами. «Слоговые дорожки» | напрасен. 4. Читай вслух и не торопись. | |
| - могут быть разнообразно и оригинально | Если будешь обращать внимание на время, | ||
| оформлены, в игровой форме («Горы», | скоро забудешь смысл читаемого текста. 5. | ||
| «Парашютист», «Жук», «Шар сдувается», | Если тебя книга увлекла и тебе хочется | ||
| «Костёр», «Звезда» и др.) Слоги с | почитать подольше, сделай небольшой | ||
| «окошками», с движущимися полосками и т.д. | перерыв, используй его для физкультурной | ||
| «Узнай буквы и составь слог». «Цветы» | паузы. 6. Обращай внимание на поступки | ||
| (чтение слогов на лепестках). «Слова | героев, анализируй их поступки, делай для | ||
| рассыпались на слоги». «Соедини слоги в | себя выводы. 7. Учись у героев прочитанных | ||
| слова». «Забей мяч в ворота». | книг хорошим манерам и хорошим поступкам. | ||
| 13 | Упражнения для развития правильности | 8. Если ты решил прервать чтение до | |
| чтения. Чтение наложенных друг на друга | следующего раза, положи в книгу закладку. | ||
| слов. чтение согласных по таблице. | Эта книга, возможно, будет интересна не | ||
| Учащиеся делают глубокий вдох и на выдохе | только тебе, но и другим людям. Они должны | ||
| читают 15 согласных одного ряда | взять ее в руки чистой и опрятной. 9. | ||
| БТМПВЧФКНШЛЖЗЦС КВМСПЛБШГРДБЛСТ | Делись с друзьями информацией об | ||
| ПРЛГНТВСЧЦФБХНМ ВМРГКТБДЗЩЗБЧВН | интересной и захватывающей книге. 10. Если | ||
| ФЩМЖДШХЧМКПБРВС ПТКЗРМВДГБФКЗРЧ. | тебе встретились интересные фразы в книге, | ||
| 14 | чтение по таблице – треугольнику. | не поленись их выписать в отдельную | |
| Учащиеся смотрят только на точку и читают | тетрадь. Возможно, когда-нибудь ты | ||
| все слоги: ма; мо; му; мы; ми (или смотрят | вернешься к этим словам. | ||
| на цифру 1 и читают все слоги) ролевое | 25 | Памятка для родителей «Как помочь | |
| чтение чтение“игра в прятки” и “мнимое | ребенку полюбить чтение». Слушайте , то | ||
| слово”. “Игра в прятки”: ведущий начинает | что читает ребенок Беседуйте о прочитанном | ||
| читать не сначала, а где попало, называя | материале с ребенком , разъясняйте | ||
| только страницу, остальные должны найти и | непонятные слова и смысл текста Запишите | ||
| подстроиться под чтение ведущего. “Мнимое | его в библиотеку Просматривайте выбор книг | ||
| слово”: учитель в ходе чтения произносит | ребенка для чтения Расскажите о своих | ||
| неправильно слово, дети прерывают чтение и | любимых книгах и авторах Читайте сами | ||
| прочитывают слово с исправлением. “Чтение | книги. | ||
| за диктором”. Диктором может быть и | 26 | Анкета для родителей. 1. Любит ли ваш | |
| учитель, и хорошо читающий ученик, можно | ребенок читать? а) читает охотно ; б) не | ||
| использовать и грамзапись произведения. | очень ; в) не любит – 2. Что чаще всего | ||
| хоровое чтение Чтение строчек наоборот по | предпочитает ваш ребенок? а) читать сам б) | ||
| словам. Написанное прочитывается таким | слушать чтение взрослых ; в) по-разному 3. | ||
| образом, что последнее слово оказывается | Как вы поступаете, когда читает ваш | ||
| первым, предпоследнее ? вторым и т.д. Это | ребенок? а) хвалите ; б) ругаете ; в) как | ||
| упражнение уводит от привычного стереотипа | получится, слушаю, поправляю 4. Принято ли | ||
| чтения слева направо, развивает точность | в вашей семье читать книги вслух? а) да б) | ||
| движений глаз, предупреждает ошибки в | нет 5. сможете ли вы назвать книгу, | ||
| грамматической форме слова, пропуски и | которую недавно прочитал ваш ребенок? а) | ||
| перестановки слов и слогов. | да б) нет . 6. Пересказывает ли вам | ||
| 15 | «Заколдованное слово».Первое слово | ребенок прочитанную книгу? а) да б) иногда | |
| читается обычно, второе (или подчёркнутое) | в) нет г) по вопросам 7. Обсуждаете ли вы | ||
| ? справа налево. Это упражнение развивает | с ребенком прочитанную книгу? а) очень | ||
| способность перцептивной и | часто б) иногда в) очень редко 8. | ||
| речедвигательной систем работать при | Обращается ли ваш ребенок с вопросами | ||
| одновременном функционировании двух | познавательного характера? а) очень часто | ||
| противоположных установок: на хорошо | б) иногда в) очень редко. | ||
| знакомые, привычные образы и на новые – и | 27 | Источники информации. | |
| гибко переходить от одной к другой. | http://festival.1september.ru/articles/621 | ||
| Подчёркивается сначала каждое второе | 67/ | ||
| слово, затем слова, несущие основную | http://festival.1september.ru/articles/212 | ||
| смысловую нагрузку. Чтение только второй | 55/ | ||
| половины слов. Данное упражнение ведёт к | http://vestnik.yspu.org/releases/molodye_i | ||
| резкому уменьшению ошибок, когда правильно | sledovateli_shkole/19_1/ | ||
| прочитывается лишь начало слова, а конец | http://special3.shkola.hc.ru/doc_s/metod_p | ||
| его либо домысливается, либо читается с | sobiya/grishanova.pdf | ||
| искажениями. | http://www.prosv.ru/ebooks/Guseva_Uroki-ch | ||
| 16 | Упражнения для развития у учащихся | enia_3kl/2.html Светловская Н. Н. Введение | |
| скорости чтения. чтение с подсчётом слов | в науку о читателе. М., 1997. С. 42- | ||
| (строчек) Перед чтением можно дать задание | Корнев А. Н. «Нарушения чтения и письма у | ||
| найти ответы на поставленные перед чтением | детей» С-Петербург, Издательский Дом | ||
| текста вопросы. поиск в тексте заданных | «МиМ», 1997. | ||
| слов чтение с полосками чтение строчек с | 28 | Спасибо за внимание! | |
| Формирование навыков чтения в условиях реализации ФГОС НОО.pptx | |||
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/formirovanie-navykov-chtenija-v-uslovijakh-realizatsii-fgos-noo-225692.html
cсылка на страницу
Формирование навыков чтения в условиях реализации ФГОС НОО
другие презентации на тему «Формирование навыков чтения в условиях реализации ФГОС НОО»
«Программа для чтения» - Российские библиотеки – слабоуправляемая система, выпавшая из современных тенденций информатизации. Привлечение внимания общественности к делам библиотек ОУ. Повышение культурной компетентности населения России до уровня, сопоставимого с развитыми и активно развивающимися странами. Мероприятия Программы Неделя детской и юношеской книги в дни весенних школьных каникул (март).
«Урок литературного чтения 2 класс» - Подготовительная работа: Тема «Произведения о родной природе». А. Плещеев. ? репродукция картины И.И. Левитана «Золотая осень»; Материальные средства обучения: Печатные пособия: ? портреты А.С. Пушкина, Г.А. Скребицкого; Дуб. Поля луга. Виды и формы деятельности учителя и учащихся: Моделирование обложек.
«Урок литературного чтения» - Уроки по литературному чтению. Учебная деятельность на уроках ЛЧ. Всего в Федеральном перечне учебников названо 14 УМК по данному предмету. И что?бы друзе?й не меня?ть, услы?шав мыча?ние. Содержание строится в задачной форме. Задание 1. Читай стихотворение вслух: медленно, спокойно, радостно… Задание 1. Рассмотри картину современного художника Дональда Золана.
«Урок чтения в 1 классе» - Лоб сугроб голубь прорубь. Отгадайте загадку. «Фотографирование слов». Чем отличается театр от радиотеатра? Превратите. Шаш шап шуб пуш пеш каш кас. Гневная интонация – удивление шутливая ироничная возмущённая. Посреди двора Стоит копна Спереди вилы, Сзади метла. Подумай и дай ответ: Рефлексия. «Ох, и непорядки в Мишкиной тетрадке».
«Скорость чтения» - Например: Предложение состоит из 6-8 слов. Хоть учись, хоть не учись – всё равно «тройка». Аспект развития. С рассыпанными пуговицами на странице или спичками -3-6 штук. В классе преобладает психология не хорошиста, а психология троечника. Чтение по образцу. Экономический аспект. В 6 классе – падает более сильно.
«Учебники по литературному чтению» - Знаково-символическое моделирование. Придумывай интересные и не очень лёгкие вопросы. Работа с литературным произведением. Найди у своего товарища наиболее интересный и трудный на твой взгляд вопрос. Учебник Рабочие тетради Методические рекомендации Рабочая программа. Планирование. Свяжи вопросы к иллюстрации с текстом сказки.
ФГОС НОО
18 презентаций о ФГОС НОО
Педагогика
135 тем
Школьник
○ День знаний
○ Школьная форма
○ Права и обязанности
○ Правила поведения
○ Режим дня
○ Адаптация
▫ Адаптация в 1 классе
▫ Адаптация в 5 классе
○ Младшие школьники
▫ Первоклассник
○ Подросток
▫ Проблемы подростков
○ Классный коллектив
Воспитание
○ Технологии воспитания
○ Программа воспитания
○ Воспитательная работа
○ Воспитательная система
○ Виды воспитания
▫ Патриотич.воспитание
▫ Нравствен. воспитание
▫ Духовно-нравст.воспит.
▫ Дух.-нравств. развитие
Образование
○ Развитие образования
▫ Инновац. образование
○ Качество образования
▫ Оценка образования
▫ Высшее образование
○ Дополнит.образование
▫ Учреждения доп. обр.
○ Закон Об образовании
○ Образование России
○ Образование за рубежом
Стандарты
○ Новые стандарты
○ Введение ФГОС
○ ФГОС НОО
○ ФГОС ООО
○ Урок по ФГОС
Программы
○ Разработка программ
○ Программы нач.школы
▫ Список программ
▫ Занков
▫ Школа 2100
• Учебн. по Школе 2100
▫ Начал. школа 21 века
▫ Перспект. начал. школа
▫ Школа России
Педагогика
○ Социальная педагогика
○ Педагог
▫ Педагоги
▫ Педагогический опыт
▫ Педагог. деятельность
▫ Педагогическ.общение
▫ Выгорание
▫ Аттестация
○ Компетенции
▫ Компетентность педагога
▫ Компетенции учащихся
○ Методическая работа
○ Методич.объединение
Обучение
○ Технологии
▫ Образовател. технологии
▫ Профильное обучение
▫ Дистанцион. обучение
▫ Методы обучения
• Групповая работа
• Кейс-метод
• Проблемное обучение
• Деятельностный подход
• Системно-деят. подход
○ Познават.деятельность
○ Универс.учебн.действия
▫ Виды УУД
○ Мотивация
○ Контроль
▫ Оценивание
○ Домашнее задание
○ Одарённые дети
○ Коррекционная работа
○ Дети с ОВЗ
Урок
○ Разработка урока
○ Анализ урока
○ Виды уроков
▫ Интегрированный урок
▫ Современный урок
○ Классный час
▫ Темы классных часов
• Клас. час о здоровье
• Клас. час о поведении
• Классный час о войне
○ Физминутка
○ Игры на уроках
○ Внеуроч. деятельность
○ Внеклассн.мероприятия
▫ Конкурсы
• Учитель года
Проекты
○ Метод проектов
○ Проектная деятельность
○ Проекты в нач.школе
Исследование
○ Исслед. деятельность
○ Научное исследование
○ Исследовател. работа
Школа
○ Документы школы
○ Требования к школе
○ Начальная школа
○ Школы
○ Учитель
○ Классный руководитель
▫ Работа классн. руков.
○ Семья и школа
▫ Родители
▫ Родительское собрание
• Темы родит. собраний
○ Самоуправление
Портфолио
○ Портфолио учителя
○ Портфолио ученика
○ Портфолио нач. школы
Экзамены
○ ГИА
○ ЕГЭ
▫ Подготовка к ЕГЭ
▫ ЕГЭ прошлых лет
Диплом
Без темы
Похожие
презентации
Картинки
900igr.net
>
Презентации по педагогике
>
ФГОС НОО
>
Формирование навыков чтения в условиях реализации ФГОС НОО