Без темы
<<  Формирование методологии перехода Формирование окружного совета кураторов УС и утверждение кандидатур от районов  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Формирование общеучебных умений и навыков у учащихся» к уроку педагогики на тему «Без темы»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Формирование общеучебных умений и навыков у учащихся.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 884 КБ.

Формирование общеучебных умений и навыков у учащихся

содержание презентации «Формирование общеучебных умений и навыков у учащихся.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Педсовет: « Формирование общеучебных 23№3. Как составить конспект. Запишите в
умений и навыков у учащихся». тетради тему конспекта, то есть название
2Цель: Определить состояние и уровень параграфа учебника. Прочтите внимательно
сформированности общеучебных умений и материал параграфа и подчеркните во время
навыков у учащихся Определить дальнейшую чтения карандашом основные идеи, которые
деятельность учителя по формированию составляют тему конспекта. Запишите в
общеучебных умений и навыков у учащихся. тетради или изобразите с помощью схем
3Задача. Наметить управленческие основные идеи темы. Прочтите еще раз
решения по регулированию и коррекции параграф и проверьте полноту выписанных
деятельности учителей по формированию идей. №4. Как составить схему. Прочтите
ОУУН. предложенный текст и запишите его
4Повестка дня. 1.Итоги выполнения название. Укажите карандашом в книге
решения педсовета « Мотивация деятельности основные разделы, из которых состоит текст
учащихся на уроке» Дни ДРК 2.Уровень и дайте им названия. Проведите от названия
сформированности ОУУН у учащихся .Итоги текста стрелки вниз и подпишите возле
контрольных срезов. 3.Уровень обеспечения каждой из них названия разделов текста.
учителем условий для формирования ОУУН. Дополните схему примерами.
4.Соответствие успеваемости учащихся за 24№5. Как заполнить таблицу. Прочтите
первую четверть уровню сформированности названия оглавлений таблицы. Прочтите
ОУУН. текст учебника и с помощью карандаша,
5Уровень сформированности ОУУН у укажите в нем материалы в каждой графе.
учащихся 3-владеет 2-частично 1-не Запишите в соответствующие графы таблицы
владеет. указанные материалы из текста в
6класс Чтение. сокращенном виде. №6. Как составить
7класс Чтение. аннотацию. Прочтите предложенный текст и
8класс Чтение. запишите его название. Укажите карандашом
9класс Контрольные срезы, анкеты в книге основные разделы, из которых
учащихся. состоит текст. Запишите в тетради
10класс Контрольные срезы, анкеты аннотацию текста по схеме «В тексте
учащихся. рассказывается о…», затем включите
11класс Контрольные срезы, анкеты названия разделов текста. №7. Как
учащихся. составить реферат. Запишите название
12класс Контрольные срезы, анкеты реферируемой статьи. Запишите
учащихся. проблемы-затруднения, о которых идет речь
13класс Контрольные срезы, анкеты в статье. Запишите решения проблем,
учащихся. которые предложены автором статьи.
14класс Контрольные срезы, анкеты Проведите системный анализ этих проблем и
учащихся. запишите ваши решения. Запишите Ф.И.О.
15класс Контрольные срезы, анкеты автора, название статьи, название журнала,
учащихся. год, номер страницы.
16Классы : анкеты учащихся. 25Приложение № 3. ПРОГРАММА НАБЛЮДЕНИЯ
17Классы: анкеты учащихся. ПРИ ПОСЕЩЕНИИ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ. Цель
18Уровень деятельности учителей по посещения: выявить состояние и уровень
формированию ОУУН у учащихся. сформирован­ности общеучебных умений и
19Использование учебника на уроке 50%. навыков у учащихся. 1. Умеет ли учитель
20Проект решения педсовета по теме: планировать задачи обучения и разви­тия?
«Формирование общеучебных умений и 2. Умеет ли создавать благоприятные
навыков». 1.Всем учителям-предметникам условия деятельности? 3. Выделяет ли
обеспечить на уроках совершенствование учитель в учебном материале главную мысль,
техники чтения с использованием различных идею, ведущую теорию? 4. Учит ли учитель:
видов работ ( приложение № 1). 2. Ввести в а) осознавать и мотивировать свою учебную
систему работу с алгоритмами овладения деятельность: б) внимательно воспринимать
ОУУН ( приложение № 2). 3.Каждому информацию; в) рационально запоминать
учителю-предметнику самоанализ (работа с памятками, алго­ритмами). 5.
деятельности по формированию у учащихся Применяет ли учитель такие виды
ОУУН проводить по программе наблюдения самостоятельной дея­тельности, как: Работа
учебного занятия.( приложение № 3). с текстом: а) составление плана ответа; б)
4.Рефлексию деятельности учителей по озаглавливание отдельных абзацев
выполнению решения педсовета « параграфа; в) составление тезисов
Формирование ОУУН у учащихся» проводить прочитанного; г) краткое изложение текста
ежемесячно в течение учебного года при двумя-тремя предложениями; д) выделение
посещении уроков. 5.Повторный выборочный непонятных слов, выражений в тексте; е)
контроль сформированности ОУУН у учащихся выписывание цитат; ж) запись под диктовку;
провести в апреле 2008 года. з)работа с таблицей,схемой. 6. Учит ли
6.Предложения: учитель: а) анализировать; б) сравнивать;
21Приложение 1. ПАМЯТКА ПО ТЕХНИКЕ в) классифицировать; г) обобщать; е)
ЧТЕНИЯ чтение текста про себя, синтезировать; ж) выделять главное; з)
комментирование его; чтение текста, ответы систематизировать; и) устанавливать
на вопросы, предложенные учителем; чтение причинно-следственные связи; к) проводить
текста про себя, разделение его на первичные исследования. 7. Обучает ли
логически связанные части; чтение текста, учитель учащихся использованию выражений:
подготовка вопросов по его содержанию; «сде­лай вывод», «итак», «следовательно»,
выборочное чтение; выбор и чтение слов «обобщим сказанное». 8. Развивает ли
автора, выражающих главную мысль учитель самостоятельность мышления: а)
произведения; нахождение и чтение создает ситуацию споров; б) стимулирует
отрывков, которые могут служить подписями свободное изложение материала своими
для данных иллюстраций; чтение, нахождение словами в) признает вариативность
выразительных средств языка, употребленных формулировок; г) использует выражения
для точности характеристики; чтение той «докажите» и другие подобные умения 9.
части произведения, которая особенно Учит ли пользоваться: а) учебником; б)
понравилась; чтение, нахождение отрывка, справочниками; в) словарями; г)
который может быть прочитан по ролям; энциклопедиями; д) картотекой; е)
чтение с передачей выражения своего каталогом ;ж) техническими источниками
настроения, вызванного содержанием; информации; з) другое ? 10. Учит ли вести
другое. наблюдения? 11. Учит ли осуществлять
22Приложение №2. Алгоритмы выполнения самоконтроль и самоанализ, самооценку
заданий для формирования и развития учебной деятельности? 12. Учит ли вести
учебных умений №1. Как нужно запомнить познавательную деятельность: а)
определения терминов и закономерностей. индивидуально; б) в паре; в) в группе; г)
Запишите определения термина в тетрадь. в коллективе. 13. Умеет ли сотрудничать
Прочтите записанное. Изобразите при решении учебных задач (объяс­нять,
определение в виде рисунка, схемы, слов и оказывать помощь и т. д.).
сравните с записью. Прочтите изображение. 26Оценить каждый показатель (1-13) по
Повторите два-три раза весь цикл. №2. Как системе баллов: 1-критический уровень
составить план текста. Прочтите 2-достаточный уровень, 3-оптимальный
предложенный текст и запишите его уровень. Вычислить в процентах КПД уровня
название. Укажите карандашом в книге умений в классе по формуле: КПД=(сумма
основные разделы, из которых состоит баллов умений): 39?100%. Алгоритм
текст. Запишите названия для каждого из обработки материалов:
разделов текста в тетрадь –это и есть план 27Успехов всем нам!
текста.
Формирование общеучебных умений и навыков у учащихся.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/formirovanie-obscheuchebnykh-umenij-i-navykov-u-uchaschikhsja-109231.html
cсылка на страницу

Формирование общеучебных умений и навыков у учащихся

другие презентации на тему «Формирование общеучебных умений и навыков у учащихся»

«Формирование ЗОЖ» - - Синтез, т.Е. Сознание новой информации. - Запоминание, т.Е. Сохранение в памяти. Основные задачи мониторинга. Организация длительного наблюдения за состоянием здоровья и образом жизни детей и подростков. Модель мониторинга состояния здоровья и формирования ЗОЖ. Личная и общественная гигиена. Последовательность воспитательных действий (алгоритм).

«Формирование УУД» - Поиск информации. определяет условия, обеспечивающие преемственность программы формирования у обучающихся УУД. «Во имя общего блага». Речевое развитие. Анализ объектов. Познавательный. Устанавливает ценностные ориентиры начального образования; Ценностные ориентиры. Преобразование модели. Планирование.

«Навыки эффективных людей» - 1 навык. Наше поведение зависит от наших решений, а не от нашего окружения. В эмпатическом взаимодействии очень важно внимание к мелочам. ПРОАКТИВНАЯ РЕЧЬ Посмотрим, какие ещё есть возможности. У Вас получается взглянуть на мир глазами другого человека. РАЗНОГЛАСИЯ - НАШИ ДРУЗЬЯ! Показываете пример, а не критикуете.

«Формирование классного коллектива» - Выявление коллективистких навыков. Отношения между сверстниками. Как влияет личность на коллектив? Формирование коллективистких и лидерских навыков. Итог педсовета – ваше мнение. Возникла ли увас идея, которую хочется опробовать? Детская организация. Нужны ли правила и законы взаимодействия личности и коллектива?

«Формирование личностных компетенций» - Развитие навыков использования ИКТ. Современные технологии, используемые в ходе реализации проекта: Привлечение краеведческого материала. Приложения. Диагностико-прогностический этап. А-41.(2010 г.) «Инфляция: взгляд с разных сторон» (группа ПНК-21 2010 г). Динамика уровня мотивации к изучению предметов студентами 1-2 курса (% состава групп).

«Формирование древнерусского государства» - Глава государства у славян и некоторых других народов, позднее – дворянский титул. Аскольд и Дир, первые киевские князья. Схема «Внутренняя организация древнерусского государства». Новгородский в 862-879 гг. + 879 г. Тысяцкий. Убил. Библиография. Выполни тест! Рюрик 862-879. По летописной легенде, родственник или воевода Рюрика.

Без темы

2329 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Без темы > Формирование общеучебных умений и навыков у учащихся