Формирование упаковка банковских ценностей |
Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Формирование упаковка банковских ценностей.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3874 КБ.
Формирование упаковка банковских ценностей
содержание презентации «Формирование упаковка банковских ценностей.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Компьютерные симуляторы как инструмент | 10 | «Инженеры будущего». Практикум для |
| массового развития компетенций Кайсин | Открытого Университета Сколково. Янв. Мар. | ||
| Дмитрий, Заместитель директора Института | Апр. Май. Июл. Авг. Сен. Июн. Ноя. Дек. | ||
| Шестаков Дмитрий, Руководитель проектов по | Янв. Мар. Апр. Май. Окт. Фев. Фев. | ||
| разработке симуляторов. | Моделируется деятельность малой компании, | ||
| 2 | Ключевые направления деятельности: | обладающей научно-технологическим | |
| ИННОВАЦИИ В ТЕХНОЛОГИЯХ ОБУЧЕНИЯ И ОЦЕНКИ | потенциалом для разработки нового продукта | ||
| ПРОЕКТЫ ВЫЯВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ТАЛАНТЛИВОЙ | или готовой инновационной разработкой. | ||
| МОЛОДЕЖИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ, ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ | Задача - разработать и реализовать | ||
| И СТРАТЕГИЧЕСКИЙ КОНСАЛТИНГ УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ | стратегию вывода инновационного продукта | ||
| ПОДГОТОВКА комплексные программы | на рынок. Персонал. Оборудование. | ||
| подготовки проектно-аналитические сессии | Разработка продукта. | ||
| практикумы на базе бизнес-симуляторов | 11 | МИП управление малой инновационной | |
| сетевые образовательные проекты оценка | компанией. Иннов рынки. От стартапа до | ||
| компетенций и карьерные траектории | IPO. Целевая аудитория: Слушатели през. | ||
| КОРПОРАТИВНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РАНХиГС. | ПГ. Студенты Стартапы. Основные | ||
| Основные заказчики: Институт | показатели: >100 отчётных значений | ||
| организационного развития и стратегических | >100 решений 2 сценария. 13’. 12’. | ||
| инициатив. | Игровые формы. Разработка: 2012г. | ||
| 3 | Моделируются ключевые процессы, объекты, | ||
| 4 | АРСЕНАЛ СИМУЛЯТОРОВ ИОРСИ РАНХиГС. По | факторы влияния в сфере инновационного | |
| функциям. По сферам деятельности. | технологического предпринимательства и | ||
| 5 | GLOBAL MANAGEMENT CHALLENGE. Мировое | венчурного инвестирования с учетом | |
| первенство по управлению компанией. | специфики и среднесрочных трендов развития | ||
| Инновация в подготовке управленческих | экосистемы инноваций в РФ. Иннов циклы. | ||
| команд. Информационный повод и площадка | Продукт. Чемпионат на ТР. Запуск работ. | ||
| взаимодействия. Нестандартный формат | Апробация. Запуск в ПП. Янв. Мар. Апр. | ||
| мероприятия, привлекающий внимание широкой | Май. Июл. Авг. Сен. Июн. Ноя. Дек. Янв. | ||
| аудитории к проблематике менеджмента и | Мар. Апр. Май. Окт. Фев. Фев. Развитие | ||
| продвигающий в медиа-пространстве | компании. Инфраструктуры. | ||
| участников и партнеров соревнования. | 12 | Технологическая кооперация симулятор | |
| Ежегодно принимают участие более 30.000 | деятельности RnD департамента. Кооперация. | ||
| менеджеров из 38 стран мира. От России | Целевая аудитория: Студенты Сотрудники | ||
| около 20 000 участников: студенты и | предприятий Малые компании. 13’. 12’. | ||
| действующие менеджер. Уникальный | Игровые формы. Разработка: 2012г. | ||
| «тренажер», готовящий менеджеров и | Моделируются современные схемы и принципы | ||
| проектные команды к работе на конкурентных | организации R&D в крупной компании. | ||
| рынках по международным стандартам | Задача – выстроить эффективную систему | ||
| управления, аккредитован Европейским | управления R&D департаментом с учётом | ||
| фондом развития менеджмента (EFMD) как | современных реалий и трендов развития | ||
| высокотехнологичный образовательный | высокотехнологичных отраслей | ||
| инструмент для управленцев. | промышленности. Схема игры. От ниокр к | ||
| 6 | BANKS BATTLE корпоративный и | rnd. OPEN INNOVATION. Продукт. Фиксация | |
| студенческий чемпионаты. В основе | ПЗ. Чемпионат на КЭФ. Итоговый прототип. | ||
| чемпионата – бизнес-симулятор по | Запуск площадки. Апробация. Запуск работ. | ||
| управлению банком. Отборочные этапы через | Янв. Мар. Апр. Май. Июл. Авг. Сен. Июн. | ||
| Интернет, очные полуфиналы в терр.банках и | Ноя. Дек. Янв. Мар. Апр. Май. Окт. Фев. | ||
| дочерних банках, финал в главном офисе | Фев. IN HOUSE -> OUTSOURCE. | ||
| Сбербанка. С 2010 года ежегодно участвуют | 13 | Форматы использования симуляторов. | |
| более 5000 сотрудников Сбербанка в | Обучение студентов в вузе. Реализованные | ||
| возрасте до 35 лет и более 7000 студентов. | проекты: обучение студентов на кафедрах | ||
| География – 12 стран: Россия, Беларусь, | Роснано и РВК в МФТИ. Формирование | ||
| Украина, Казахстан, Словакия, Чехия, | «инновационной грамотности» Формирование | ||
| Венгрия, Словения, Босния и Герцеговина, | компетенции на функциональном месте | ||
| Хорватия, Сербия, Австрия. Целевой отбор | Вовлечение в обучение и формирование | ||
| перспективных сотрудников по всей системе | конкурентной мотивации. Повышение | ||
| Сбербанка России Развитие управленческих | квалификации действующих менеджеров и | ||
| компетенций молодых сотрудников Трансляция | инженеров. Создание сетевого соревнования | ||
| корпоративной культуры и ценностей | по инновациям на базе бизнес-симулятора. | ||
| Сбербанка. | 14 | Пирамида обучения. Лекции. Семинары. | |
| 7 | Что такое инновационная компетенция. | Выступления практиков. Решение кейсов. | |
| ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ по созданию новых продуктов и | Бизнес-симуляторы. Разработка проектов. | ||
| процессов на базе научно-технологических | Образовательные методы и технологии. | ||
| решений. Инновационная компетенция. | 15 | Особенности обучения на симуляторах. | |
| Создание продукта для рынка. Управление | Обучение через действие, анализируя | ||
| малым иннова-ционным предприятием. | собственный опыт Джон Дьюи, Дэвид Колб. В | ||
| Технологи-ческая кооперация. Ученый. | наше время доступность информации | ||
| Предприниматель. Сотрудник корпорации. | перестала быть ограничивающим фактором для | ||
| 8 | Во что играют в симуляторе. Схемы и | образования. Важно создать проблемную | |
| представления. Понимание. Устройство | ситуацию, сформировать запрос на развитие | ||
| сферы. Взаимодействия позиций. | нового знания или навыка. Ощущение | ||
| Сценарии/ситуации. Sit 1. Sit 2. Sit 3. | затруднения. Осознание и осмысление | ||
| 9 | Подходы к разработке симулятора. | проблемы. Разработка решения. Реализация | |
| Формализованы. Отчуждаемы. Масштабируемы. | решения (действие). Получение обратной | ||
| Симулятор – формат упаковки и инструмент | связи. | ||
| воспроизводства сфер деятельности. | 16 | Процесс разработки симулятора. | |
| Продукт. Симулятор - по. Новые сферы Де*. | Создание ценности. Требования. Жизненный | ||
| Модель. Сложившиеся сферы Де*. 1. 2. … 3. | цикл симулятора: Адаптация. Практикумы. | ||
| Эксперты Практики. | Доработка. Доработка. Упаковка. Упаковка. | ||
| 10 | ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОДУКТ вывод | Покупка. Чемпионаты. Разработка. | |
| инновационного продукта на рынок. Продукт. | Формирование заказа Vision. Модель. Суть. | ||
| Маркетинг. Целевая аудитория: Студенты | Схемы. Упаковка в форматы. Пилот. | ||
| Стартапы. Основные показатели: Ниокр. 225 | Прототипы. Собственная компетенция. | ||
| отчётных значений 85 решений 1 сценарий – | Внешняя компетенция. Продукт. | ||
| стартап. 13’. 12’. Игровые формы. | Эксплуатация. Экспертиза. ИТ разработка. | ||
| Разработка: 2010-11гг. Производство. | Разработка УМК. Дизайн. Q&Q. | ||
| Финансы. Схема игры. Практикум на Форуме | |||
| Формирование упаковка банковских ценностей.ppt | |||
Формирование упаковка банковских ценностей
«Массовые репрессии в СССР» - В 1930-е гг. в составе ГУЛАГа НКВД СССР функционировало 42 лагеря, том числе: ЯГОДА Генрих Григорьевич. Янкев, Штернберг и Шлоймэ. Статистика узников лагерей ГУЛАГа на 30-е гг. 1918 г. – Расстреляно 3,5 тыс. Тухачевский Михаил Николаевич. Репрессии - образ. Репрессии 1936 – 1938 гг. Первые репрессированные по «делу ЕАК».
«Массовая доля вещества» - Массовая доля. В физике подобную величину называют КПД. Относительная плотность : Dн2 (х) = М(х) / М (Н2) ; Dвозд.(х) = М(х) / 29. Некоторые физико-химические величины, используемые при решении задач по химии. Обозначают Vm . Молярный объем – объем одного моля вещества. Относительная плотность рассчитывается в относительных единицах.).
«Спортивно-массовая работа» - Руководство школьного Совета коллектива физической культурой. Внеурочная спортивно-массовая работа в школе. Социальные партнёры Совета КФК. Учебная работа. Присваивать звание «Юный инструктор по спорту»; «Юный судья по спорту». В классах избраны физкультурные организаторы – физорги. Спортивно-массовые мероприятия.
«Массовая культура» - Субкультура. Материальная культура: В центре культурологии – человек. Рок-музыка Фэнтези Блокбастеры Ночные клубы Молодежная мода Видеоклипы и др. Мифологическая Религиозная Научная уфологическая. Молодежная субкультура: Ростоманы. Элита - от фр.Elite - избранное. Элита - избранная часть, верхушка общества, стоящая выше остальных людей.
«Компетенции в школе» - Образовательный процесс, способствующий формированию ключевых компетенций учащихся в общеобразовательной школе. Разработка классных часов по курсу «Мой выбор»: Ученик. Экскурсия по Санкт-Петербургу. Поурочная деятельность Синхронизированный курс по истории древнего мира и МХК. Организация работы с участниками эксперимента:
«Оружие массового поражения» - Уничтожение живой силы противника Уничтожение сельскохозяйственных животных и растений при помощи бактерий инфекционных заболеваний Чума Холера Сибирская язва и др. Оружие массового поражения. Химическое оружие массового поражения. Действие основано на использовании болезнетворных свойств микроорганизмов Бактерий Вирусов А также вырабатываемых некоторыми бактериями токсинов.
