Картинки на тему «Формирование УУД у младших школьников посредством метода «Mind Maps» (интеллект-карт)» |
| Младшие школьники | ||
| << Формирование каллиграфического навыка у младших школьников в школе V вида | Использование психологических методов в педагогической практике для оценки УУД младшего школьника >> |
Автор: ginjuk. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Формирование УУД у младших школьников посредством метода «Mind Maps» (интеллект-карт).ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 494 КБ.
Формирование УУД у младших школьников посредством метода «Mind Maps» (интеллект-карт)
содержание презентации «Формирование УУД у младших школьников посредством метода «Mind Maps» (интеллект-карт).ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Формирование УУД у младших школьников | 8 | учеников: выделение познавательной цели; |
| посредством метода «MIND MAPS» | поиск информации; формирование понятий и | ||
| (интеллект-карт). Соколова О.А., | установление связей между ними; | ||
| заместитель директора по УВР 1 ступени ГОУ | структурирование знаний; кодирование, | ||
| СОШ №712. | перекодирование и моделирование; синтез, | ||
| 2 | Сегодня важно не столько дать ребенку | анализ; классификация, систематизация и | |
| как можно больший багаж знаний, сколько | обобщение; 2) коммуникативной | ||
| обеспечить его общекультурное, личностное | компетентностью учеников: общение и | ||
| и познавательное развитие, вооружить таким | взаимодействие; учебное сотрудничество; | ||
| важным умением, как умение учиться. | умение дискутировать; 3) личностным | ||
| Количество информации в мире каждые 10 лет | развитием учеников: самопознание; | ||
| удваивается. Развитие умений работы с | самопонимание; развитие креативности. | ||
| информацией. | 9 | Урок русского языка (Иванов), 3 класс, | |
| 3 | Метод интеллект-карт «заставляет» | урок 115. Этап урока- повторение | |
| работать оба полушария мозга. | пройденного материала о правописании | ||
| 4 | Сферы применения. Использование | безударных окончаний имён существительных | |
| методики позволит сделать мышление более | Приём – мозговой штурм. Задание – | ||
| организованным , четким, логичным. | составьте интеллект –карту по теме | ||
| Подготовка к экзаменам, презентациям, | «Безударные окончания имён | ||
| докладам. Использование на любых этапах | существительных» (работа в паре). | ||
| урока. Планирование работы (алгоритм). | 10 | Урок русского языка (Иванов), 3 класс, | |
| Самоанализ. | урок 115. Проблемная ситуация: К какой | ||
| 5 | Правила составления интеллект-карты | группе отнесём слова станция, гербарий, | |
| =кластер (ТРКМ)? Лист лучше располагать | решение? (Выслушиваются предположения | ||
| горизонтально. В центре страницы | детей). Решение проблемы. Работа по | ||
| заглавными печатными буквами пишется и | учебнику с рубрикой «Давай подумаем» с. | ||
| выделяется рамкой главная тема. Используя | 87-88. Дополнение интеллект-карты. | ||
| разноцветные ручки, выводим из главной | Установление взаимосвязей. Постановка | ||
| темы подтемы (используем ключевые слова), | задачи урока. | ||
| пишем разборчиво. | 11 | Примеры интеллект-карт, выполненных | |
| 6 | учащимися. | ||
| 7 | 12 | ||
| 8 | Использование интеллект-карт как | 13 | Применяя современные технологии , |
| метода обучения позволяет эффективнее | педагог развивается сам! Успехов в | ||
| решать образовательные задачи, связанные | саморазвитии!!! | ||
| с: 1) информационной компетентностью | |||
| Формирование УУД у младших школьников посредством метода «Mind Maps» (интеллект-карт).ppt | |||
Формирование УУД у младших школьников посредством метода «Mind Maps» (интеллект-карт)
«УУД» - Универсальные учебные действия . Метапредметные УУД как предмет педагогического проектирования. Важнейшие условия развития УУД. Проектирование. Федеральный государственный образовательный стандарт: Методическое обеспечение урока. Развитие личности. Развитие. Универсальные учебные действия. Развитие личности обучающегося - цель и основной результат образования.
«Дети младшего школьного возраста» - Нередко дети бывают, капризны, эгоистичны, грубы, недисциплинированны. Мышцы туловища очень слабо фиксируют позвоночник в статических позах. Дети младшего школьного возраста (6-10 лет). Большое значение для развития функции мышления имеют игры, требующие проявления силы, ловкости, быстроты, как самих движений, так и реагирования на различные обстоятельства и ситуации игры.
«Формирование УУД» - Понятие УУД. Коррекция. Смысловое чтение. Личностные УУД. Познавательные УУД. Программа формирования универсальных учебных действий для начального общего образования: Создание здоровье- сберегающей инфраструктуры. Виды УУД. Анализ состояния и планирование работы образовательного учреждения по данному направлению.
«Режим дня младшего школьника» - Первокласснику необходимо спать 11,5 часов в сутки, включая 1,5 часа дневного сна. Тоже касается и компьютера. Советы по организации режима дня. Советы родителям. Через каждые 25-30 минут необходим перерыв. Не впадать в крайности, не ставить ребёнка под шквал замечаний и наказаний. Нельзя смотреть телевизор лежа, только сидя на расстоянии 2-5,5 м от экрана.
«Проекты младших школьников» - Выбор темы. Разработка учебного проекта. Развитие творческих способностей младших школьников посредством творческого учебного проекта. Методический паспорт проекта. Творчество – создание нового. Гипотеза исследования: Умелые проныры. Учебный проект как средство развития творческих способностей младших школьников.
«Развитие речи младших школьников» - Актуальность. Формирование основ функциональной грамотности через развитие речи младших школьников. Содержательность логичность точность выразительность. « Развитие речи младших школьников на уроках русского языка и литературного чтения. Речь. Требования к уровню развития речи: Функциональная грамотность -.
