Без темы
<<  ГБОУ Школа № 1353 ГБОУ школа № 375  >>
ГБОУ Школа № 2025 Структурное подразделение № 10 Руководитель
ГБОУ Школа № 2025 Структурное подразделение № 10 Руководитель
Общие сведения о педагоге
Общие сведения о педагоге
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «ГБОУ Школа № 2025 Структурное подразделение № 10» к уроку педагогики на тему «Без темы»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «ГБОУ Школа № 2025 Структурное подразделение № 10.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1024 КБ.

ГБОУ Школа № 2025 Структурное подразделение № 10

содержание презентации «ГБОУ Школа № 2025 Структурное подразделение № 10.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1ГБОУ Школа № 2025 Структурное 10на листе клетчатой бумаги. 9.Знание дней
подразделение № 10 Руководитель недели, последовательность частей суток.
структурного подразделения: Щетинина Е.А. 10.Умение продолжить заданную
2Общие сведения о педагоге. закономерность; 11.Умение производить
Специальность по диплому: Преподаватель классификацию объектов по цвету, форме,
дошкольной педагогики и психологии. Общий размеру, общему названию; 12. Составлять с
трудовой стаж: 20 лет Педагогический стаж: помощью педагога простые арифметические
19 лет Стаж по специальности: 10 лет Стаж задачи по рисункам. 13.Умение выделять и
в данном учреждении: 5 лет I выражать в речи признаки сходства и
квалификационная категория. различия отдельных предметов и
3Концепция работы – уважать личность совокупностей. 14.Умение сравнивать числа
ребенка, любовь к детям. Основная цель - в пределах 10 с помощью составления пар и
сохранение и укрепление психического и устанавливать, насколько одно число больше
психологического здоровья детей или меньше другого. 15.Умение выполнять
дошкольного возраста. Основная задача – сложение и вычитание чисел в пределах 10.
оказание своевременной психологической 16.Умение определять главный признак
помощи и поддержки детям и их родителям, отличия одной группы фигур от другой. и
педагогическому коллективу. т.д.
4Дополнительное образование «Умка». 11В основу модифицированной программы
Быть готовым к школе уже сегодня – не положена программа и пособие по развитию
значит уметь читать, писать и считать. речи и подготовке к обучению грамоте «По
Быть готовым к школе – значит быть готовым дороге к Азбуке» (Авторы: Р.Н.Бунеев,
всему этому научиться. Л.А. Венгер. Е.В.Бунеева, Т.Р.Кислова) Цель занятий -
5В основу модифицированной программы работа над звуковой культурой речи, работа
положена программа и пособие «Раз - по формированию связной речи детей,
ступенька, два – ступенька…» (Авторы: всестороннее развитие личности ребенка,
Л.Г.Петерсон, Н.П.Холина) Главной целью его ценностных представлений об окружающем
является всестороннее развитие личности мире, кругозора, интеллекта, личностных
ребёнка: развитие его мотивационной сферы, качеств. Проводится 1 занятие в неделю.
интеллектуальных и творческих сил, Всего 28 занятий. Продолжительность
качества личности. Проводится 1 занятие в занятия: 30 минут. Возраст ребёнка: 6-7
неделю, всего 28 занятий. лет. Количество детей в группе: 6- 8 чел.
Продолжительность занятия: 30 минут. Все занятия строятся в занимательной,
Возраст ребёнка: 6-7 лет. Количество детей игровой форме с использованием речевых
в группе: 6 - 8 чел. Все занятия строятся игр, что позволяет детям успешно овладеть
в занимательной, игровой форме, которые звуковым анализом, с интересом наблюдать
активизируют мыслительную деятельность за особенностями слов, их использованием в
ребёнка, учат детей планировать свои речи.
действия, обдумывать их, догадываться в 12Основным содержанием является звуко -
поисках результата, проявляя при этом слоговой анализ слов, работа по развитию
творчество. Опираясь на существенные речи, мелкой моторики и координации руки
признаки предметов, дети разгадывают ребёнка.
загадки. 131.Звуки: - понятие «звук»; органы
6Основными задачами являются: артикуляции, способы произнесения звука,
1)Формирование мотивации учения, его условные обозначения; - акустические
ориентированной на удовлетворение характеристики звука: согласные и гласные
познавательных интересов, радость звуки; твердые и мягкие согласные; -
творчества. 2)Формирование приёмов выделение в слове гласных и согласных
умственных действий (анализ, синтез, звуков, твердых и мягких согласных звуков;
сравнение, обобщение, классификация, - выделение звука в начале, конце и
аналогия). 3)Развитие вариативности середине слова, определение положения
мышления, творческих способностей, звука в слове; - звуковой анализ состава
фантазии, воображения, конструктивных слов; 2.Слоги: - понятие «слог», слоговой
умений. 4)Развитие образного мышления анализ слов; - подбор слов на заданное
(ощущения, восприятия, представления). количество слогов; - выделение в словах
5)Увеличение объёма внимания и памяти. первого и последнего слогов; - подбор слов
6)Развитие речи, умения обосновывать свои на заданный слог;
суждения, строить простейшие 143.Слова: - выявление различий в
умозаключения. 7)Выработка умения звуковом составе слов; - составление слова
целенаправленно владеть волевыми усилиями, из звуков и слогов, из первых(последних)
устанавливать правильные отношения со звуков в названии картинок; - изменение
сверстниками и взрослыми, видеть себя слов путем замены, перестановки,
глазами окружающих. 8)Формирование добавления, исключения звуков; -
общеучебных умений и навыков (умение восстановление нарушенной
обдумывать и планировать действия, последовательности звуков в структуре
осуществлять решение, догадываться о слова; -последовательное преобразование
результатах и проверять их, строго слова в другие слова путём неоднократного
подчиняться заданным правилам и изменения его звукового и слогового
алгоритмам). 9)Воспитание интереса к состава. 4.Связанная устная речь: -
предмету и процессу обучения в целом. обучение ответам на вопросы, диалогической
7В данной программе реализованы речи; - обучение составлению предложений,
следующие дидактические принципы: распространению предложений; - обучение
1)принцип деятельности обеспечивает составлению рассказа-описания, рассказа по
всестороннее развитии детей; сюжетной картинке, по серии картинок,
2)индивидуальный путь развития каждого творческих рассказов. 5.Работа по развитию
ребёнка; 3)принцип комфортности мелкой моторики руки (штриховка, обведение
обеспечивает нормальное по контуру).
психофизиологическое состояние детей: 15К концу обучения дети овладеют
4)принцип непрерывности обеспечивает следующими основными знаниями, умениями и
преемственные связи между всеми степенями навыками:
обучения. 16Умение отвечать на вопросы педагога;
8К концу обучения дети овладеют Умение выделять и называть звук в начале
следующими основными знаниями, умениями и слова; Умение определять местоположение
навыками: звука (в начале, в середине или в конце
91.Умение считать в пределах 10 в слова); Умение различать звуки и буквы;
прямом и обратном порядке, правильно Узнавать буквы русского алфавита; Умение
пользоваться порядковыми и количественными соединять звуки в слоги; Умение слушать и
числительными. 2.Знание числового ряда в слышать художественный текст, отвечать на
пределах 10, предыдущего и последующего элементарные вопросы по содержанию текста;
числа. 3.Знание цифр 0 – 9, знаков +, - ; Умение эмоционально, активно реагировать
умение соотносить цифру с количеством на содержание литературных произведений,
предметов. 4.Умение составлять и решать сопереживать, сочувствовать литературным
задачи в одно действие на сложение и героям; Умение запоминать отдельные слова,
вычитание с помощью наглядного материала. выражения из текста. Умение пересказывать
5.Умение различать форму предметов: текст по зрительной опоре; Умение
круглую, треугольную, квадратную, составлять устный рассказ по картинке,
прямоугольную. 6.Умение в простейших серии сюжетных картинок; Умение различать
случаях разбивать фигуры на несколько согласные и гласные, глухие и звонкие,
частей и составлять целые фигуры из их твёрдые и мягкие звуки; Умение давать
частей. 7. Умение по заданному образцу характеристику звуку; Составлять звуковую
конструировать фигуры из палочек, схему слова; Умение делить слова на слоги;
составлять целые фигуры из их частей, Умение подбирать слова на заданное
пользуясь приёмом пристроения. количество слогов; И т.д.
108.Умение выражать словами 17Спасибо за внимание!
местонахождение предмета, ориентироваться
ГБОУ Школа № 2025 Структурное подразделение № 10.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/gbou-shkola-2025-strukturnoe-podrazdelenie-10-113876.html
cсылка на страницу

ГБОУ Школа № 2025 Структурное подразделение № 10

другие презентации на тему «ГБОУ Школа № 2025 Структурное подразделение № 10»

«Структурный анализ» - Вот почему в драме, основой композиции которой является диалог, употребление местоимений третьего лица крайне ограниченно. Количественный уровень монологической речи в драме гораздо ниже, чем в драматической поэме: монологическая ночь чаще всего имеет односторонний характер высказывания, не рассчитанный на немедленную реакцию.

«Совместная деятельность семьи и школы» - Акт службы гувернантки. Реестр видов. Сопричастность родителей. Принцип содеянности. Полномочные действия педагога. Интерес к жизни. Алгоритм организации совместного дела. Прицип сопричастности. Реализация принципа содеянности. Сопричастность. Соприкосновение неизбежно. Принципы сопричастности и содеянности.

«Портфолио в образовании» - Рейтинг педагога. Портфолио воспитателя. Советы коллегам на этапе подготовки к созданию «портфолио». Основные цели ведения портфолио. Основной смысл портфолио. Что такое портфолио. Портфолио педагога для аттестации. Результаты педагогической деятельности. Комплексный портфолио. Не лишайте себя возможности получать ещё большее удовлетворение.

«Появление школ в России» - Первобытные люди. В примитивных, перво-бытных обществах не существовало ни школ, ни учителей. Предполагалось реформировать и систему высшего образования. 19 ноября 1864 г. был утвержден «Устав гимназий и прогим-назий». Статус московской школы. Современная школа. От пера до компьютера. Реформа образования стала состав- ной частью Великих реформ Александ-ра II.

«Программа коррекционной работы» - Цели, задач, принципов программы; направлений работы (диагностическое, коррекционно-развивающее, консультативное, информационно-просветительское); характеристику содержания работы по каждому направлению; этапов и механизмов реализации программы; требований к условиям реализации программы. Программа коррекционной работы.

«Выпускник 1 класса» - Создавать творческие работы на заданную тему. Объекты природы и изделия человека. Окружающий мир. Русский язык. Группы слов по их функции. Математика. Речевые умения. Требования к выпускнику 1 класса. Портрет выпускника 1 класса. Литературное чтение.

Без темы

2329 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Без темы > ГБОУ Школа № 2025 Структурное подразделение № 10