Педагогическая деятельность
<<  Оценка профессиональной деятельности педагогических работников в ходе аттестации Проектирование профессиональной карьеры как педагогическая проблема  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Грантовая и конкурсная деятельность как практика педагогического проектирования системы оценки профессиональных компетенций педагога» к уроку педагогики на тему «Педагогическая деятельность»

Автор: voskanova. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Грантовая и конкурсная деятельность как практика педагогического проектирования системы оценки профессиональных компетенций педагога.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1320 КБ.

Грантовая и конкурсная деятельность как практика педагогического проектирования системы оценки профессиональных компетенций педагога

содержание презентации «Грантовая и конкурсная деятельность как практика педагогического проектирования системы оценки профессиональных компетенций педагога.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Грантовая и конкурсная деятельность 10Грантовая деятельность. Грант – это
как практика педагогического безвозмездная целевая субсидия,
проектирования системы оценки предоставляемая на конкурсной основе
профессиональных компетенций педагога. организации, учреждению, инициативной
Городской методический центр Управления группе или индивидуальному лицу для
образования муниципального образования реализации заявленного проекта в той или
г.Казань. www.themegallery.com. иной сфере деятельности. Фандрайзинг – это
2Качество образования. Качество поиск ресурсов для реализации проектов
образовательных результатов Качество и/или поддержания существования
процессов, протекающих в образовательном организации. С момента получения, грант,
учреждении(учебно-воспитательный, как и любое другое пожертвование, является
обеспечивающий, инновационный, развития собственностью грантополучателя.
сообществ) Качество условий 11Грантовая деятельность. Все средства
(материально-технические, финансовые, грантов, предоставляемых безвозмездно
кадровые, нормативно-правовые, физическим лицам и организациям в целях
информационно-методические). поддержки науки, образования и культуры и
3Самообразовательная деятельность. на другие цели, должны расходоваться
Гностический уровень - перестройка исключительно в целях, указанных при
сознания и самосознания человека выделении гранта, и не могут быть
Практический уровень- иллюстрация реальных использованы ни на какие другие цели без
изменений социального и профессионального письменного согласия грантодателя
статуса человека. (донора). Организация, получившая грант,
4Профессиональные конкурсы. обязана использовать его по целевому
Конкурс-соревнование, имеющее целью назначению и представить полные и
выделить наилучших участников, наилучшие исчерпывающие отчеты о деятельности по
работы (Словарь русского языка под ред. исполнению гранта. В случае невозможности
С.И. Ожегова. М., 1978.-С.266) Учитель участия грантополучателя в исполнении
года Конкурс методических и инновационных гранта организация-донор прекращает
разработок, программ, проектов В конкурсах дальнейшее финансирование гранта.
педагогического мастерства лучший 12Грантовая деятельность. Не все
определяется среди тех, кто принимал безвозмездно полученные средства могут
участие в данном, конкретном конкурсе. быть отнесены к грантам, а только
5Выявление лучшего опыта педагогической средства, предоставляемые безвозмездно на
практики и его распространение Рост проведение научных или других
профессионального мастерства самих исследований, опытно-конструкторских
участников конкурса. Конкурс «Лучший работ, обучение, лечение и другие цели с
учитель года». последующим отчетом об их использовании. В
6Конкурс «Лучший учитель года». Учебное остальных случаях суммы средств,
занятие Методический семинар Беседа с полученных безвозмездно от других
учащимися Разговор с родителями предприятий и организаций, грантами не
Мастер-класс Открытая дискуссия. являются.
7Методическое сопровождение конкурсов. 13Грантовая деятельность. Шаг первый:
3. Сформировать оргкомитет конкурса. К поиск источников информации. Обучающие
работе может быть привлечена семинары и публикации в прессе
общественность. 4. Продумать формы Потенциальные доноры региона
проведения конкурса. Эти формы должны ярко Консультационные центры Ресурсные центры,
продемонстрировать личностные и поддерживающие деятельность
профессиональные особенности конкурсанта, неправительственных организаций, где тоже
его образованность, широту кругозора, можно получить аналогичные услуги
умение выйти за рамки своего предмета, Международное сообщество и его возможности
способность к импровизации и т. д. 1. Интернет Министерства и представительства
Изучить нормативное обеспечение зарубежных стран.
профессиональных конкурсов. 2.Провести 14Грантовая деятельность. ШАГ ВТОРОЙ:
предварительный анализ возможностей ПРАВИЛЬНО ВЫБИРАЕМ ДОНОРА Прежде чем
участия педагогов в конкурсе. обращаться сразу во все известные вам
8Методическое сопровождение конкурсов. фонды со своими запросами и проектами
6. Организовать рекламу и освещение необходимо ответить на два вопроса: Какие
конкурса в СМИ. 7. Провести консультации фонды с наибольшей вероятностью захотят
участников. Учитывать участие и победу в финансировать ваш проект? Из каких
профессиональном конкурсе при источников Вам самим легче и удобнее
распределении стимулирующей части получать финансирование?
заработной платы. Рекомендовать 15Грантовая деятельность. География
победителей к участию в профессиональных Тематика Тип поддержки Тип получателей
конкурсах более высокого уровня. грантов "Пристрастия" донора
9Методическое сопровождение конкурсов. Объемы финансирования Язык обращения.
В случае если конкурс внутри ОУ является 16Грантовая деятельность. Шаг третий:
этапом конкурсов другого уровня, соотнести первоначальное обращение в фонд шаг
собственное Положение с нормативными четвертый: составление проекта.
документами конкурсов соответствующего 17Грантовая деятельность. Неготовность
уровня. 5. Разработать Положение о образовательных учреждений к участию в
конкурсе, в котором необходимо отразить подобного рода проектах Слабая
следующие моменты: цели и задачи; аналитико-прогностическая компетентность
участники и порядок выдвижения; управленческих и педагогических кадров
организация, сроки, порядок проведения; Недостаточная подготовленность работников
оргкомитет и жюри конкурса; критериальная методических служб к подобному виду
база; подведение итогов, формы и способы деятельности.
поощрения участников.
Грантовая и конкурсная деятельность как практика педагогического проектирования системы оценки профессиональных компетенций педагога.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/grantovaja-i-konkursnaja-dejatelnost-kak-praktika-pedagogicheskogo-proektirovanija-sistemy-otsenki-professionalnykh-kompetentsij-pedagoga-168253.html
cсылка на страницу

Грантовая и конкурсная деятельность как практика педагогического проектирования системы оценки профессиональных компетенций педагога

другие презентации на тему «Грантовая и конкурсная деятельность как практика педагогического проектирования системы оценки профессиональных компетенций педагога»

«Педагогическая деятельность учителя» - «Аналитическая деятельность учителя: содержание, результаты, пути совершенствования» Декабрь 2010 года Подготовила: зам.директора по УВР О.И.Чепуркова. Итоговый анализ. Аналитическая деятельность педагога -. Педагогический анализ. Оперативный (ежедневный) анализ. Анализ результатов деятельности школы за определенный период Направлен на систематизацию материалов оперативного и тематического видов контроля.

«Профессиональный рост педагога» - «От молодого специалиста к профессионалу». Содержание сопровождения молодого учителя. Цель проекта: По характеру: Общепедагогические Психолого-педагогические Методические Научно-теоретические Организационные. Актуальность. Направления сопровождения учителя: Задачи сопровождения: Проект сопровождения профессионального роста молодых педагогов.

«Результаты педагогической деятельности» - Копии наградных документов. Старайся мыслить позитивно. Строй свои взаимоотношения с людьми на доверии. Раскрыть ожидаемые результаты вашей педагогической деятельности. Не теряй веру в себя. Концепция и задачи педагога. Сочетай материальное благополучие с духовным удовлетворением”. Внеси свой конструктивный вклад в общее дело.

«Профессиональная компетентность педагога» - Значение самообразования для профессиональной компетентности учителя. Личностно-адаптивные компетенции. Учитель — всегда активная, творческая личность. 2 этап Механизмы развития профессиональной компетентности педагога. 8 Исследователь. Профессиональная компетентность педагога. 10 Педагог. сотрудничество.

«Анализ педагогической деятельности» - Педагогические задачи на следующий учебный год Повысить качество по предмету Привлечь большее количество учащихся к участию во внеклассной деятельности Увеличить количество проводимых мероприятий по предмету Продолжить работу с КМ школой и работу с интерактивной доской. Сведения о себе : - Ф.И.О. (полностью) - преподаваемый предмет - педагогический стаж - квалификационная категория, год присвоения - учебная нагрузка (количество часов в неделю) - классы, в которых преподается предмет - приоритетные направления собственной педагогической деятельности (тема самообразования).

«Компетенции в образовании» - Таким образом, компетентностный подход является усилением прикладного, практического характера всего школьного образования (в том числе и предметного обучения). Советом Европы определены пять ключевых компетенций, которыми «должны быть оснащены молодые европейцы»: В Глоссарии терминов рынка труда Европейского фонда образования (ЕФО, 1997) компетенция определяется как:

Педагогическая деятельность

6 презентаций о педагогической деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогическая деятельность > Грантовая и конкурсная деятельность как практика педагогического проектирования системы оценки профессиональных компетенций педагога