Младшие школьники
<<  Формирование личностной позиции младших школьников через организацию гражданско-патриотической деятельности Эколого-краеведческое и туристское направление в воспитании младшего школьника  >>
Игра «Прогулка по лесу» Цель: закрепление понятий четное, нечетное
Игра «Прогулка по лесу» Цель: закрепление понятий четное, нечетное
Картинки из презентации «Игра – эффективнейшее средство коррекции и формирования жизненной позиции у младших школьников» к уроку педагогики на тему «Младшие школьники»

Автор: user. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Игра – эффективнейшее средство коррекции и формирования жизненной позиции у младших школьников.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 269 КБ.

Игра – эффективнейшее средство коррекции и формирования жизненной позиции у младших школьников

содержание презентации «Игра – эффективнейшее средство коррекции и формирования жизненной позиции у младших школьников.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Игра – эффективнейшее средство 11упражнения, развивающие внимание, память,
коррекции и формирования жизненной позиции слуховое восприятие, координацию движений
у младших школьников. Учитель начальной в сочетании со словом. Выполняя его
школы высшей категории Некрасова Лидия школьники садятся на корточки и начинают
викторовна. шепотом вести счет, например от 10 до 20.
2Цель: формирование познавательной По мере отсчета учащиеся поднимаются
деятельности учащихся путем использования тянутся вверх подняв руки и встав на
игровых приемов на уроках в начальных носочки, постепенно переходя от шепота к
классах. Задачи: создание положительных нормальной громкости. Называние чисел в
эмоций у школьников в процессе учебного обратном порядке может происходить таким
труда через игру; развитие и коррекция же образом.
внимания и всех видов восприятия, 12Процесс запоминания состава чисел
активизация понятийного словаря, должен базироваться на яркой, неожиданной
любознательности, воображения; воспитание подаче материала. Вначале, изучая состав
дружелюбия, взаимоподдержки. чисел 3, 4. 5, использую обычный счетный
3«Мы живем в быстро меняющемся материал: у тебя пять кружков. Разложи их
обществе, и наша школа должна успевать за на две кучки. Посчитай, сколько кругов в
его развитием, а в идеале и опережать его, каждой кучке. Сколько было кругов? Значит
потому что будущее рождается сегодня» А. 5 – это 3 и 2. В данном упражнении можно
Асмолов. «Я - ученик моих учеников» - под сразу рассмотреть все случаи состава числа
таким настроением Шалвы Александровича 5, так как ученики разложат 5 кругов в 2
Амонашвили, может подписаться каждый группы разными способами, убеждаясь, что 5
учитель. Ведь изо дня в день, приходя на – это 2 и 3, 3 и 2, 1 и 4, 4 и 1. Одной из
урок, мы не только учим своих учеников но сложнейших для изучения учащимися с
и учимся у них. Это – дети, ученики дают нарушением интеллекта является тема
вдохновение и труд, настроение и «Состав чисел первого десятка».
понимание, раскрывают культуру и 13Активизируя слуховую память, предлагаю
ценностный смысл современного урока. Их школьникам заучивать наиболее трудные
сердце определяет силу, истину и высоту названия математических терминов в
слова «Учитель». стихотворной форме, так как этот игровой
4Система коррекционных упражнений момент в ходе урока способствует
должна сформировать взаимосвязь между запоминанию компонентов при сложении и
основными компонентами познания вычитании: Два слагаемых стоят – Сумма
(действием, словом, образом), развивать получается. Поменяются местами – Сумма не
произвольную память, мышление, внимание, меняется. Уменьшаемое шло, много единиц
зрительное и слуховое восприятие. Залог несло, Вычитаемое видит – надо другу
успешного усвоения нового учебного помогать, И решило хоть немного единиц
материала – это способ его первичной себе забрать. Что осталось в результате –
подачи, эффект первичного восприятия, разностью зовется! Чтобы разность отыскать
процессе которого должны быть – вычитать придется!
активизированы все аспекты познавательной 14Игра «Светофор». Прикрепляю к доске
деятельности. Следовательно, для три круга: красный, желтый, зеленый. Рядом
оптимизации обучения школьников с с ними записываю числа, буквы, слова (в
нарушением интеллекта необходимы способы зависимости от урока, на котором
коррекционно-педагогического воздействия, проводится игра). Например, 3, 9. 7, 10 2,
направленные на активизацию познавательных 5. 10 1, 6, 4, 8 На парте у каждого
процессов, использование оригинальных ученика лежит комплект из трех кружков –
наглядных пособий, познавательных игр и огней светофора. Учитель называет пример:
заданий, несущих коррекционную «8 + 2». По команде «Приготовились!»
направленность, создание занимательных учащиеся выполняют вычисление, находят
ситуаций. Элементов неожиданности и число-ответ на доске и по команде
новизны. Необходимо, чтобы даже самый «Включили!» показывают учителю
трудный для понимания учебный материал соответствующий кружок.
подавался педагогом в яркой, интересной 15На уроках чтения провожу
форме, активно действовал на различные игры-путешествия. В играх-путешествиях
анализаторы, стимулировал желание учиться. ненавязчиво обогащается словарный запас,
5Игры или несколько игровых моментов, развивается речь, активизируется внимание
подобранных на одну тему, тесно связанных детей, расширяется кругозор, прививается
с материалом учебника, дают большой интерес к предмету, развивается творческая
результат. У ребенка в начальной школе фантазия и воспитываются нравственные
фантазия развита настолько, что позволяет качества. И главное – огромный эффект: ни
ему оказываться там куда приглашает игра, одного скучающего на уроке! Всем
он принимает те условия, которые ставит интересно, дети играют, а играя
перед ним учитель, организуя игру. Для непроизвольно закрепляют изучаемую тему.
младших школьников учение – новое дело. 16Игра: «Внимательный покупатель». На
Поэтому при знакомстве со школьной жизнью столе раскладываю предметы. Названия
игра способствует снятию барьера между некоторых из них начинаются на один и тот
«внешним миром знания» и «психикой» же звук, например: кукла, кубики, кошка,
ребенка. Игровое действие позволяет мишка, мяч, миска и т.п. говорю: «Вы
осваивать то, что заранее вызывает у пришли в магазин и заплатили за игрушки,
младшего школьника страх неизвестности, названия которых начинается на звук [м]
постоянное внушаемое уважение к школьной (матрешка, мышка). Сложность в том чтобы
премудрости. Кроме того, установка на не взять игрушку на звук [м,] (мишка,
выполнение учебной работы у детей еще не мяч), чтобы учащиеся сумели различить
сформирована. Поэтому основным типом мягкие и твердые согласные.
дидактических игр, используемых мной на 17Игра «Телевизор». На экране телевизора
начальных этапах, являются игры, прячется слово. На доске вывешиваю
формирующие устойчивый интерес к учению и картинки на каждую букву спрятанного слова
снижающие напряжение, которое возникает в по порядку. Дети должны из первых звуков
период адаптации ребенка к школьному слов сложить спрятанное слово. Если
режиму. правильно назвали экран телевизора
6Игра является одним из средств открывается. Например: спрятанное слово –
формирования психологических образований, месяц. Картинки: медведь, ель, сирень,
крайне необходимых для учебного процесса, яблоко, цапля. Игры «Волшебный круг», Лото
мышления, внимания, памяти и т.д. «Читаем сами», «Найди слова в слове»,
Эффективность игровых форм обучения и «Собери цветок» и другие.
развития детей давно подтверждена 18Дидактическая игра «Иду в гости». Ее
многочисленными исследованиями. Именно можно использовать как в индивидуальной,
игра помогает младшим школьникам намного так и групповой работе. Она занимает на
легче и быстрее усваивать учебный уроке немного времени, но дает
материал, учит подталкивать мыслительную представление о том, как материал усвоен
деятельность и фантазировать. Дети с учащимися, с кем необходимо провести
нарушением интеллекта очень чувствительны, индивидуальную работу. Содержание игры: в
эмоциональны, ранимы и непредсказуемы, от игре участвует весь класс. У детей фишки
них можно ждать всё что угодно. (они выбирают сами): красные – это
7Учеба – труд, и труд нелегкий, «гости», желтые – это «хозяева». «Хозяева»
особенно для детей с глубокой формой приглашают в гости, и предлагают гостю
олигофрении, имбецилов. Интерес к учебе задание на карточке. «Хозяева» проверяют
угасает быстро, если ребенок не видит выполненное задание и ставят оценку. Затем
результата своего труда. Вроде бы приглашают нового гостя. Материалы для
старается, вроде бы есть желание, а ничего игры: карточки с заданиями. 1. По…зда -.
не получается, как бы не старался. Интерес 2. Г … лубок -. 3. М … сной -. Ф.И. гостя.
начинает угасать дети или отказываются Вставь пропущенную букву и напиши
работать или делают это без всякого проверочное слово. Оценка, которую ставит
желания. Почему ребенок постепенно «Хозяин». Ф.И. «хозяина».
начинает учиться не тому, что хочет, а 19- «Твердые и мягкие согласные»; -
тому, что надо? Чтобы интерес к учению не «Ударные и безударные гласные»; -
падал, а наоборот только возрастал, «Определение вида предложений», и пришла к
активизирую познавательную деятельность выводу: «Дидактическая игра помогает мне
учащихся, повышаю интерес к учению на оживить уроки письма, способствует
каждом этапе любого урока, применяя для развитию элементов творчества и
этого различные методы, формы и виды самостоятельности. Разработала материал по
работы: и дифференцированный подход к темам в 4 классе:
детям, и индивидуальные особенности детей, 20Деловые игры. Примеры игр:
и различные дидактические, «Строитель», «Магазин», «Почта». Формы
иллюстрированные, раздаточные материалы, игровых уроков разнообразны: урок-сказка,
технические средства обучения и урок-КВН, урок-путешествие, урок-смотр
вспомогательный материал к ним. знаний, игра «Счастливый случай», «Поле
8Игра «Математические бусы». Ученик чудес», «Морской бой». Эти игры
работает на уроке с интересом, если он способствуют развитию речи учащихся.
выполняет посильные для него задания в 21В играх активизируется внимание детей,
игровой форме. Например, для ребят Для творческая фантазия, формируются
Миши М. и Алеши В. Из разных цифр я сделал вычислительные навыки, нравственные
бусы, А в тех кружках, где чисел нет, качества личности, развивается чувство
Расставьте минусы и плюсы, Чтоб данный ответственности, коллективизма,
получить ответ. 9. 6. 5. 4. 1. =. 3. 2. 1. дисциплина, воля, характер. Основная
1. 3. =. задача учителя – создание на уроке
9Игра «Прогулка по лесу» Цель: атмосферы взаимопонимания, уважения,
закрепление понятий четное, нечетное число успеха, радости общения. На интересном
и навыков сложения и вычитания в пределах уроке работает каждый и работают все.
10. Миша и Наташа пошли в лес. В лесу они Содержательной стороной такого урока
собирали много необычных грибов с является совместный поиск истинного
примерами. Миша собрал грибы-примеры с научного знания. С позиции этого знания
четными ответами, а Наташа с нечетными. ученики учатся объяснять факты, явления,
Узнайте сколько грибов собрал каждый. закономерности и развивают тем самым свои
10Игра «Парашютисты». При изучении способности.
нумерации чисел первого десятка особенно 22Таким образом,
сложным оказывается так называемый коррекционно-развивающее обучение
обратный счет, поэтому работу по называнию школьников с нарушением интеллекта
чисел от 10 до 1 провожу в форме игры призвано исправить дефекты развития
«Парашютисты» перед тем как им выпрыгнуть познавательной деятельности, ориентируясь
из самолета отсчитывает последние секунды не на отклонения, имеющиеся у ученика, а
до пуска (10, 9, 8, …, 1 пуск). Если на его возможности, которые должны быть
ученик допускает ошибку, то парашютист не максимально активизированы. Коррекционная
прыгает, а если ошибок нет, то парашютист педагогика дает учителю благодатную
прыгает. Игра всегда вызывает интерес и возможность творить, выдумывать, пробовать
желание у каждого ребенка сосчитать новые пути исправления нарушений
правильно, чтобы парашютист выполнил психофизического развития ребенка и
прыжок. игровая деятельность в этом списке
11Также при назывании чисел в обратном занимает одно из основных мест работы с
порядке можно использовать коррекционные детьми-олигофренами.
Игра – эффективнейшее средство коррекции и формирования жизненной позиции у младших школьников.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/igra-effektivnejshee-sredstvo-korrektsii-i-formirovanija-zhiznennoj-pozitsii-u-mladshikh-shkolnikov-122546.html
cсылка на страницу

Игра – эффективнейшее средство коррекции и формирования жизненной позиции у младших школьников

другие презентации на тему «Игра – эффективнейшее средство коррекции и формирования жизненной позиции у младших школьников»

«Экологическое воспитание младших школьников» - Примеры проблемных заданий на этапе проверки домашнего задания. Проблемные ситуации: На лесной поляне вы обнаружили остатки костра. Уровень экологических отношений. Т.е. экология- наука о «жилищных условиях» обитания организмов. Каковы ваши действия? 2. На лесной тропинке вы обнаружили выпавшего из гнезда птенца.

«Формирование ЗОЖ» - Гигиеническое воспитание. Убеждать (вызвать интерес). Физическое развитие. Осознанное поведение. Поддержка семьи и общества. Модель мониторинга состояния здоровья и формирования ЗОЖ. Инвалидность. Учет доминирующих потребностей в критические возрастные периоды. Как мотивировать ребенка вести здоровый образ жизни?

«Формирование УУД» - Постановка вопросов. Планирование. Преобразование модели. Прогнозирование. Самостоятельное создание способов решения проблем. Поиск информации. Мотивационную и коммуникативную готовность. Коммуникативный. «Желая изменить мир, начну с себя». Контроль. Личностная готовность к школе. Речевое развитие. Создание здоровье- сберегающей инфраструктуры.

«Режим дня младшего школьника» - Приблизительный режим дня. Первокласснику необходимо спать 11,5 часов в сутки, включая 1,5 часа дневного сна. Тоже касается и компьютера. Лучшее время для приготовления уроков — 15-16 часов. В школе двигательная активность ребенка ограниченна. Не впадать в крайности, не ставить ребёнка под шквал замечаний и наказаний.

«Исследовательские работы младших школьников» - История новогодней ёлки. Объект исследования – воспоминания о прабабушке. Развитие исследовательских умений и навыков младших школьников на уроке и во внеклассной работе. Предмет – новогодняя ёлка. Опыт показывает, что ребенок сам по себе очень любознателен от природы. И мы будем стараться беречь красоту северного слова.».

«Особенности детей младшего школьного возраста» - Дидактические игры. Неустойчивы и черты характера младшего школьника. Обучение должно носить наглядный характер с простым и доходчивым объяснением. Способность восприятия и наблюдения. Пульс остается учащенным до 84-90 ударов в минуту. Первая квалификационная категория. Закреплять восприятие практическими действиями и с помощью слова.

Младшие школьники

16 презентаций о младших школьниках
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Игра – эффективнейшее средство коррекции и формирования жизненной позиции у младших школьников