Индивидуальная программа реабилитации ребенка-инвалида(ИПР) |
| Дети с ОВЗ | ||
| << Основы реабилитация инвалидов | Слухоречевая реабилитация детей с кохлеарными имплантами с использованием комплекта «Учусь слушать и говорить» >> |
 Спасибо за внимание |
Автор: or1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Индивидуальная программа реабилитации ребенка-инвалида(ИПР).ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 792 КБ.
Индивидуальная программа реабилитации ребенка-инвалида(ИПР)
содержание презентации «Индивидуальная программа реабилитации ребенка-инвалида(ИПР).ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Индивидуальная программа реабилитации | 6 | рекомендательный характер. Инвалид вправе |
| ребенка-инвалида(ИПР).Проблемы | отказаться от того или иного вида, формы и | ||
| формирования раздела | объема реабилитационных мероприятий, а | ||
| психоло-педагогической реабилитации. ФКУ | также от реализации программы в целом | ||
| «Главное бюро МСЭ по Томской области» | Заключение ПМПК носит рекомендательный | ||
| Педиатр Экспертного состава №2 | характер и ПМПК проводится с согласия | ||
| С.Ф.Максименкова. | родителей В соответствии с Законом РФ от | ||
| 2 | Нормативно-правовые документы - | 10 июля 1992г. № 3266-1 «Об образовании», | |
| Федеральный закон ФЗ от 20.07.1995г.№ 181, | родители (законные представители) ребенка, | ||
| статья.11«О социальной защите инвалидов в | ребенка-инвалида имеют право | ||
| Российской федерации» - Постановление | самостоятельно выбирать тип | ||
| Правительства РФ от 20.02.2006г. № 95«О | образовательного учреждения, форму и | ||
| порядке и условиях признания лица | условия получения образования. | ||
| инвалидом» п.34 (для гражданина, | 7 | Нередко внесение записи с учетом | |
| признанного инвалидом, разрабатывается | рекомендации ПМПК или участкового | ||
| ИПР) - Приказ Министерства здравоохранения | психиатра вызывает конфликтную ситуацию | ||
| и социального развития РФ от 04.08.2008 г. | вследствие несогласия родителей (законных | ||
| № 379н «Порядок разработки ИПР инвалида | представителей) ребенка с рекомендациями | ||
| (ребенка-инвалида)». | ПМПК и психиатра. Рекомендации по обучению | ||
| 3 | ИПР разрабатывается федеральными | в заключении ПМПК и психиатра могут быть | |
| государственными учреждениями | разными, вследствие чего у сотрудников МСЭ | ||
| медико-социальной экспертизы (МСЭ): | возникают затруднения при формировании | ||
| Федеральными бюро МСЭ, главными бюро, бюро | ИПР. Дети из отдаленных районов Томской | ||
| медико-социальной экспертизы… Разработка | области зачастую представляются в бюро МСЭ | ||
| ИПР осуществляется при проведении | на освидетельствование без заключения | ||
| медико-социальной экспертизы на основе | ПМПК, либо с устаревшими заключениями | ||
| оценки ограничений жизнедеятельности, | (более 1 года),а в некоторых случаях | ||
| вызванных стойким расстройством функций | отсутствует рекомендация и психиатра и | ||
| организма и реабилитационного потенциала | заключение ПМПК о виде,форме,условиях | ||
| на основе анализа клинико- функциональных, | обучения ребенка. Проблемы разработки и | ||
| социально-бытовых и психологических данных | реализации ИПР. | ||
| и утверждается руководителем бюро. | 8 | Мероприятия психолого-педагогической | |
| 4 | ИПР может быть разработана на 1 год, 2 | реабилитации. Перечень мероприятий | |
| года и до достижения ребенком 18 лет При | Получение дошкольного воспитания и | ||
| необходимости внесения дополнений, | обучения - тип дошкольного | ||
| изменений в ИПР оформляется новое | образовательного учреждения: дошкольное | ||
| направление на МСЭ Реализацию ИПР | учреждение общего назначения, дошкольное | ||
| осуществляют организации независимо от их | учреждение общего назначения с соблюдением | ||
| организационно-правовых форм и форм | специального режима; коррекционная группа | ||
| собственности, учреждения государственной | в дошкольном учреждении общего назначения; | ||
| службы реабилитации инвалидов, | специализированное (коррекционное) | ||
| негосударственные реабилитационные | учреждение для обучающихся воспитанников с | ||
| учреждения, образовательные учреждения. | ограниченными возможностями здоровья | ||
| 5 | Взаимодействие учреждений МСЭ и ПМПК. | (указать вид). | |
| Недостаточное клиническое обследование | 9 | Мероприятия психолого-педагогической | |
| пациентов Анамнез (история заболевания) | реабилитации. Перечень мероприятий | ||
| описывается кратко, неполно Требования к | Получение общего образования - тип | ||
| оформлению диагноза Отсутствует оценка | школьного образовательного: | ||
| социальных критериев у пациента: анализ | общеобразовательная школа общего | ||
| профессионально-трудовой деятельности, | назначения (обучение с использованием | ||
| социально-бытовая диагностика Ошибки в | обычной программы, в малых группах при | ||
| определении степени выраженности | соблюдении специального режима учебного | ||
| функциональных нарушений Оформление | процесса (указать какого) коррекционный | ||
| направления на МСЭ для разработки | класс (группа) в школьном образовательном | ||
| (коррекции) ИПР гражданам, имеющим группу | учреждении общего назначения | ||
| инвалидности без срока | Специализированное (коррекционное) | ||
| переосвидетельствования. - В соответствии | учреждение для обучающихся воспитанников с | ||
| с Приказом Министерства образования и | ограниченными возможностями здоровья | ||
| науки в РФ от 24.03.2009г. № 95 «Об | (указать вид). | ||
| утверждении положения о | 10 | Мероприятия психолого-педагогической | |
| психолого-педагогической комиссии» ПМПК | реабилитации. Перечень мероприятий Условия | ||
| оказывает содействие Федеральным | получения общего образования: В | ||
| государственным учреждениям в разработке | общеобразовательном учреждении, на дому, в | ||
| ИПР ребенка-инвалида - Бюро МСЭ всегда | лечебном (реабилитационном учреждении) | ||
| учитывают заключение ПМПК - Заключение | Форма получения общего образования: Очная, | ||
| ПМПК в некоторых случаях бывает | заочная, очно-заочная (дистанционная), | ||
| единственным и решающим моментом в | вечерняя; семейное образование, | ||
| принятии экспертного решения и определения | самообразование, экстернат Режим занятий: | ||
| инвалидности: по ограничению | учебная нагрузка в день (указывается в | ||
| жизнедеятельности к обучению 1 и 2 ст. | часах); объем изучаемого материала | ||
| 6 | Проблемы разработки и реализации ИПР. | (указывается в процентах от объема учебной | |
| Несовершенное законодательство: ИПР (ФЗ «О | программы). | ||
| социальной защите инвалидов», ст.11) имеет | 11 | Спасибо за внимание. | |
| для инвалида (ребенка-инвалида) | |||
| Индивидуальная программа реабилитации ребенка-инвалида(ИПР).ppt | |||
Индивидуальная программа реабилитации ребенка-инвалида(ИПР)
«Образование инвалидов» - В план и стратегию необходимо включить следующее: После 2005 года (одновременно с «монетизацией» льгот) осложнилось положение инвалидов, которые хотели бы найти себе работу. Конвенция не определяет конкретных форм образования инвалидов и не устанавливает определенных сроков внедрения «инклюзии» в системы образования стран-участников.
«Социальная реабилитация инвалидов» - Внутриканальный аппарат. Технические средства реабилитации для инвалидов по слуху. Телевизоры с телетекстом для приема программ со скрытыми субтитрами. Журнал консультаций в комнате социальной адаптации. 2. Лист обследования социального статуса. Прибор для плоского письма. Федеральный перечень технических средств реабилитации.
«Права инвалидов» - Сегодняшний день. Инвалиды Москвы. Бордюры и разметка. Одной из важнейших проблем для инвалидов и мало мобильных групп населения является свободный доступ к объектам инфраструктуры «Безбарьерная среда». Как должно быть. Конвенция ООН Исключает «дискриминацию по признакам инвалидности». Пандус. Санитарно гигиеническая зона.
«Дистанционное обучение детей - инвалидов» - Company Logo. Недостаточный опыт работы педагогов. Обучение на курсах «Новичок» «Основы работы для учеников РФ» (дистанционно). Проблемы. Индивидуальные приспособления. Дистанционное обучение детей-инвалидов в Ставропольском крае. "Равные права, равные возможности". Контакторы. Специализированное оборудование.
«Уроки по социально-бытовой ориентировке» - Строитель. Низкий. Какой? Кирпичи. Деревенский. Высокий. Маленький. Панели. Урок социально – бытовой ориентировки. Кирпичный. Дом из брёвен -. Большой. Бревенчатый. Панельный. Дом –это жилище человека. Кирпич. Брёвна. Строители. Панель. Бревно. Городской. Дом из кирпичей -. Дом из панелей -.
«Образовательные потребности детей с ОВЗ» - Обнаруженная земля. Механизм реализации. Короткий путь. Доступные для выполнения задания. Весна в окно стучится. Направления коррекционной работы. Содержание основных направлений. Индивидуальная образовательная программа. Планируемые результаты. Великий мореплаватель. Отдельные приемы коррекционной работы.
