Семья и школа
<<  Перечень тем для проведения инструктажа обучающихся АРМ обучающегося  >>
Индивидуальная траектория развития обучающегося
Индивидуальная траектория развития обучающегося
Картинки из презентации «Индивидуальная траектория развития обучающегося» к уроку педагогики на тему «Семья и школа»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Индивидуальная траектория развития обучающегося.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 163 КБ.

Индивидуальная траектория развития обучающегося

содержание презентации «Индивидуальная траектория развития обучающегося.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Индивидуальная траектория развития 11приводящих к необходимому результату: *
обучающегося. По материалам курсов АПК и учащиеся могут определять индивидуальный
ППРО г.Москва 09.10-15.10.13 г. смысл изучения учебной дисциплины, *
2Необходимость индивидуальной ставить собственные цели в изучении
траектории развития. * Права ребенка на конкретной темы или раздела, * выбирать
полноценное и свободное развитие . * оптимальный темп обучения, * применять
Развитие личности учащихся, их способы учения и познания, которые
социализация становятся основными целями наиболее соответствуют их собственным
обучения. * Гарантия сопровождения и особенностям в условиях
поддержки любому ребенку, в том числе, персонализированного обучения. - Учёт
оказавшемуся в ситуации, создающей угрозу субъективного опыта обучающегося:
его развитию и здоровью. * Право на познавательного, коммуникативного,
качественное образование каждому ребенку, созидательного (творческого). - Создания
с учетом его индивидуальных образовательной среды, способствующей
образовательных запросов и потенциала максимальному раскрытию потенциала
развития. обучающегося.
3Понятие. Индивидуальная траектория 12Средства реализации индивидуальных
развития - персональный путь реализации траекторий развития. Персонализированное
личностного потенциала учащегося в обучение модульный принцип проектирования
процессе образования. Личностный потенциал индивидуальных образовательных траекторий
ученика – это совокупность его обучающихся в условиях вариативного
способностей: познавательных, творческих, обучения . использование средств
коммуникативных. информационных и коммуникационных
4В основе построения индивидуальной технологий педагогическое общение.
траектории развития лежат 13Выбор способов учения, которые
дифференцированный, индивидуальный, наиболее соответствуют индивидуальным
личностно-деятельностный и особенностям. Выбор форм и темпа обучения.
компетентностный подходы. Осознание полученных результатов.
Дифференцированный подход - Осуществление оценки и корректировки своей
целенаправленное педагогическое деятельности. Совет и консультация. Модель
воздействие на группы учащихся, которые индивидуальной образовательной траектории
выделяются педагогом по сходным учащегося.
индивидуальным, личностным качествам. 14Структура индивидуальной
Например, в обучении - дифференцировать не образовательной траектории. Цель
обучающихся («внешняя» дифференциация), а Содержание Технологии Система организации
учебный материал; организовать единое Диагностическое сопровождение Результат
образовательное пространство таким Рефлексия.
образом, чтобы создать разнообразную 15Алгоритм проектирования индивидуальных
среду, где каждый обучающийся образовательных траекторий учащихся.
самореализуется «как может» в соответствии Преподаватель: 1) разбивает курс на
с присущими ему познавательными обязательные и вариативные модули; 2)
потребностями, имеет условия для разрабатывает обязательные и вариативные
индивидуального развития («внутренняя» модули: цель, содержание, методы и
дифференциация). технологии, формы, средства и контроль
5Индивидуальный подход – это изучения для каждого модуля; 3)
осуществление педагогического процесса с координирует изучение вариативных модулей
учетом индивидуальных особенностей и осуществляет коррекцию продвижения
учащихся (темперамента и характера, обучающихся по индивидуальной
способностей и склонностей, мотивов и образовательной траектории ; формирует
интересов и др.), в значительной степени деятельностное портфолио.
влияющих на их поведение в различных 16Обучающиеся: 1) изучают обязательные
жизненных ситуациях. модули и готовятся к выбору интересующих
Личностно-деятельностный Компетентностный. разделов по курсу для дальнейшего
6Направления. Учение дополнительное изучения; 2) делают выбор вариативных
образование внеклассная деятельность модулей и определяют способы организации
профориентация взаимоотношения с другими их изучения с помощью преподавателей,
людьми (на основе ценностного отношения к родителей, психологов и др.; 3) формируют
миру) обучение психолого-педагогическое деятельностное портфолио.
сопровождение. 17Сопровождение рассматривается как
7Принципы. Ценности личности, процесс, как целостная деятельность
заключающиеся в самоценности ребенка. учителя, тьютора и психолога, в рамках
Уникальности личности, состоящей в которой могут быть выделены два
признании индивидуальности ребенка, компонента: 1. Систематическое
приоритета личностного развития. отслеживание психолого-педагогического
8Основные направления деятельности: статуса ребенка и динамики его развития в
Направление 1: Психолого-педагогическая процессе школьного обучения при помощи
диагностика Цель: информационное психолого-педагогической диагностики. 2.
обеспечение процесса сопровождения. Создание социально-психологических условий
Диагностические данные необходимы: - для для развития личности учащихся, их
составления индивидуальной траектории успешного обучения и воспитания.
развития каждого учащегося; - для выбора 18Этапы построения индивидуальной
средств и форм организации учебной траектории развития в процессе обучения.
деятельности школьников в соответствии с Первый этап – диагностика учителем уровня
присущими им особенностями обучения и развития и степени выраженности личностных
общения; - для определения путей и форм качеств учеников, необходимых для
оказания помощи детям, испытывающим осуществления тех видов деятельности,
трудности в обучении, общении и которые свойственны данной образовательной
психическом самочувствии. области или её части. Второй этап –
9Направление 2: фиксирование фундаментальных
Психолого-педагогическая коррекционная и образовательных объектов в образовательной
развивающая работа - Содержание области или теме с целью обозначения
коррекционно-развивающей работы должно предмета дальнейшего познания. Третий этап
обеспечивать целостное воздействие на - выстраивание системы личного отношения
личность ребенка, учитывая результаты ученика к освоению образовательной области
диагностирования. - Необходимо работать со или темы.
всей личностью в целом, во всем 19Четвёртый этап – программирование
разнообразии ее познавательных, индивидуальной образовательной
мотивационных, эмоциональных проявлений. деятельности. Пятый этап – деятельность по
10Направление 3: Консультирование и одновременной реализации индивидуальных
просвещение родителей. - Цель: создание программ учеников и общеколлективной
социально-психологических условий для общеобразовательной программы. Шестой этап
привлечения семьи и сопровождение ребенка – демонстрация личных образовательных
в процессе школьного обучения; - Создание продуктов учеников. Седьмой этап –
ситуации сотрудничества и формирование рефлексивно одиночный.
установки ответственности родителей по 20Мониторинг. - Учебных достижений по
отношению к проблемам школьного обучения и дисциплинам учебного плана; - уровня
развития ребенка. развития общеучебных интеллектуальных
11Условия построения индивидуальной умений и навыков; - уровня развития
траектории развития обучающегося. - психических процессов; - уровня
Предоставление учащимся возможности воспитанности; - уровня учебной мотивации;
ответственного и логически обоснованного - социометрия.
осуществления цепочки выборов в процессе 21Спасибо за внимание.
их образовательной деятельности,
Индивидуальная траектория развития обучающегося.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/individualnaja-traektorija-razvitija-obuchajuschegosja-172819.html
cсылка на страницу

Индивидуальная траектория развития обучающегося

другие презентации на тему «Индивидуальная траектория развития обучающегося»

«Правила поведения обучающихся» - В течение урока гардероб не работает. Мешок для обуви должен быть прочный, не промокающим, подписанным. Обучающиеся Учреждения имеют право: Этический кодекс учителей и учащихся. ДЛЯ УРОКОВ ФИЗКУЛЬТУРЫ: спортивная одежда и обувь. Верхняя одежда должна иметь крепкую петельку – вешалку и опознавательную метку.

«Траектория путь перемещение» - Перемещение Путь Траектория. Определение проекции вектора на ось Двумерная система координат. Определение проекции вектора перемещения на ось Одномерная система координат. SХ > 0 направление оси Х и S совпадают SХ < 0 направление оси Х и S не совпадают S = 0 S оси. Анимация. S (м) – перемещение.

«Формирование культуры здоровья обучающихся» - Анкетирование родителей обучающихся 7 класса. Подкорытова Е.В. Оптимизация двигательной активности обучающихся. Рябкова Е.Л. Формирование культуры здоровья в системе воспитательных мероприятий. Медицинский осмотр 2010-2011 учебный год. Как вы считаете, нужен ли третий час физической культуры? Анкетирование обучающихся.

«Педагогическое взаимодействие школы и семьи» - Основная идея проекта. Демокрит. Направления взаимодействия семьи и школы. Содружество семьи и школы. Ожидаемые результаты. Обоснование проблемы. Берег и море. Результаты диагностики. Создать систему сотрудничества семьи и школы. Противоречия. Диагностика семейных взаимоотношений. Учитель. Круглый стол.

«Работа с неблагополучными семьями» - Помощь общества неблагополучным семьям. Принудительное лечение от алкоголизма; Лишение родительских прав; Консультирование; Обучающие консультации для родителей; Помощь общественных организаций; Влияние через СМИ; Пропаганда здорового образа жизни; Пропаганда семейных ценностей; Оказание материальной помощи; Административные штрафы; Создание клубов по интересам; Постоянный патронаж; Обеспечение бесплатным питанием детей из неблагополучных семей; Бесплатное лечение детей и оздоровление в период каникул; Взаимодействие всех служб в раннем выявлении и индивидуальный подход к решению проблем каждой семьи.

«Совместная деятельность семьи и школы» - Алгоритм организации совместного дела. Соприкосновение неизбежно. Принцип сопричастности. Полномочные действия педагога. Интерес к жизни. Предостережение. Принцип содеянности. Формы взаимодействия. Полномочия родителей. Условия эффективности ключеовй методики. Акт службы гувернантки. Соблюдение полномочных границ.

Семья и школа

8 презентаций о семье и школе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Семья и школа > Индивидуальная траектория развития обучающегося