Образование
<<  Опухолевидные образования у девочек Метапредметность в образовании  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Инклюзивное (включающее) образование» к уроку педагогики на тему «Образование»

Автор: ПН. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Инклюзивное (включающее) образование.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 138 КБ.

Инклюзивное (включающее) образование

содержание презентации «Инклюзивное (включающее) образование.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Инклюзивное (включающее) образование. 7Конвенции о защите прав человека и
Дает возможность всем учащимся в полном основных свобод Конвенция ООН о правах
объеме участвовать в жизни коллектива ребенка Конвенции ООН о правах инвалидов.
детского сада, школы, института, в Саламанская декларация. Существующие
дошкольной и школьной жизни. Обладает барьеры: Архитектурная недоступность школ
ресурсами, направленными на стимулирование Дети с особыми образовательными
равноправия обучающихся и их участия во потребностями часто признаются
всех делах коллектива. Направлено на необучаемыми Большинство учителей и
развитие у всех людей способностей, директоров массовых школ недостаточно
необходимых для общения. знают о проблемах инвалидности и не готовы
2Инклюзивное (включающее) образование к включению детей- инвалидов в процесс
базируется на восьми принципах: Ценность обучения в классах Родители детей
человека не зависит от его способностей и инвалидов не знают, как отстаивать права
достижений Каждый человек способен детей на образование и испытывают страх
чувствовать и думать Каждый человек имеет перед системой образования и социальной
право на общение и на то, чтобы быть поддержки Неготовность общества к принятию
услышанным Все люди нуждаются друг в друге инвалидов.
Подлинное образование может осуществляться 8Правила инклюзивной школы: Все ученики
только в контексте реальных равны в школьном сообществе Все ученики
взаимоотношений Все люди нуждаются в имеют равный доступ к процессу обучения в
поддержке и дружбе ровесников Для всех течение дня У всех учеников должны быть
обучающихся достижение прогресса скорее в равные возможности для установления и
том, что они могут делать, чем в том, что развития важных социальных связей
не могут Разнообразие усиливает все Планируется и проводится эффективное
стороны жизни человека. обучение Работники, вовлеченные в процесс
3Включение – это не интеграция: образования, обучены стратегиям и
Включение – это больше, чем интеграция процедурам, облегчающим процесс включения,
Дети учатся вместе в обычной школе т.е. социальную интеграцию среди
Специалисты приходят помогать детям сверстников Программа и процесс обучения
Обычные школы изменяются Внимание на учитывает потребности каждого ученика
возможности и сильные стороны ребенка Семьи активно участвуют в жизни школы
Молодые люди воспринимают человеческие Вовлеченные работники настроены позитивно
различия как обычные Молодые люди получают и понимают свои обязанности. Принципы
полноценное и эффективное образование для формирования индивидуальной программы
того, чтобы жить полной жизнью Взгляды и обучения: Подходит для всех учеников (не
мнения молодых людей становятся важными только для учеников с инвалидностью)
для окружающих. Служит средством приспособления к широкому
4Основные принципы инклюзии. кругу возможностей ученика Является
5Инклюзивные сообщества: Быть способом выражения, принятия и уважения
инклюзивным - означает искать пути для индивидуальных особенностей обучения
всех детей, быть вместе во время обучения Применима ко всем составным частям
(включая детей с инвалидностью). Инклюзия программы и к привычной манере поведения в
– это принадлежность к сообществу (группе классе Является обязательной для всех
друзей, школе, тому месту, где живем) работников, вовлеченных в процесс обучения
Инклюзия означает - раскрытие каждого Составлена с целью повышения успешности
ученика с помощью образовательной ученика.
программы, которая достаточно сложна, но 9Обычный учитель может быть успешен при
соответствует его способностям. Инклюзия условии, если: Он достаточно гибок, ему
учитывает как потребности, так и интересны трудности и он готов пробовать
специальные условия и поддержку, разные подходы он уважает индивидуальные
необходимые ученику и учителям для различия он умеет слушать и применять
достижения успеха. В инклюзивной школе рекомендации членов коллектива он
каждого принимают и считают важным членом чувствует себя уверенно в присутствии
коллектива Ученика со специальными другого взрослого в классе он согласен
потребностями поддерживают сверстники и работать вместе с другими учителями в
другие члены школьного сообщества для одной команде.
удовлетворения его специальных 10Результаты инклюзии: У учеников есть
образовательных потребностей. возможность активного и постоянного
6Неверные представления об инклюзии: участия во всех мероприятиях
Представление, что присутствие в школе общеобразовательного процесса Адаптация
само по себе достаточно Представление, что как можно менее навязчива и не содействует
нормально бросать в воду не умеющего выработке стереотипов Мероприятия
плавать Фокусирование не на целях, а на направлены на включение ученика, но
действиях Когда основной направленностью достаточно для него сложны Индивидуальная
услуг является обучение программе, а не помощь не отделяет и не изолирует ученика
удовлетворение индивидуальных Появляются возможности для обобщения и
образовательных потребностей ребенка передачи навыков Педагоги общего и
Представление, что молчаливое сидение – специального преподавания делят
это нормальная альтернатива участию. обязанности в планировании, проведении и
Важные составляющие инклюзии: оценке уроков Существуют процедуры оценки
Разрабатывайте философию, поддерживающую эффективности.
соответствующую инклюзивную практику 11Заключение: Инклюзивные сообщества
Всесторонне планируйте инклюзию В процесс включают: Изменение взглядов в целом:
создания инклюзивной школы включаются и "Разнообразие включает каждого"
учителя и администрация школы Включайте Необходимость начать раньше, чтобы
родителей Сформируйте понимание изменить убеждения - чем раньше освоено
инвалидности у работников (школы, детского поведение, тем лучше оно запоминается
сада) и учеников Обучайте весь персонал Возможность для каждого быть успешным
школы (включая охранников, поваров и Социальные изменения: Создание сообщества,
т.п.). в котором каждый считает свой вклад важным
7Законодательные ресурсы: Конституция Создание сообщества, в котором партнеры
Российской Федерации Закон Российской работают вместе Начните с вашего
Федерации «Об образовании» Федеральный маленького сообщества, и вы увидите
закон «О социальной защите инвалидов в результат ваших стараний по мере
Российской Федерации» от 24 ноября 1995 г. распространения опыта Действие отличается
№ 181-Ф Протокол № 1 к Европейской от убеждений и теории!
Инклюзивное (включающее) образование.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/inkljuzivnoe-vkljuchajuschee-obrazovanie-87252.html
cсылка на страницу

Инклюзивное (включающее) образование

другие презентации на тему «Инклюзивное (включающее) образование»

«Об образовании в РФ» - Поручение Президента РФ. 7. Законопроект слишком большой. 6. Ограничиваются права граждан на изучение родного языка (обучение на родном языке). Острые вопросы. 4. Рушится система образования в сфере культуры и искусства. 10 конкретных изменений. Параллель. 3. Запрещено семейное образование. Основной замысел - 3.

«Проект Образование» - Расширение общественного участия в управлении образованием. Комплексный проект как результат. Финансовая самостоятельность школы. Нормативное подушевое финансирование школы. Институциональные системные изменения. Новая система оплаты труда. ПНПО: Федеральная поддержка субъектов РФ, внедряющих комплексные проекты модернизации образования.

«Образование в школе» - Картинки «ребёнок в школе». Ребёнок в школе. КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. Историография проблемы. Крупнейшим теоретиком и практиком школьного строительства 20-х годов была Н.К. Крупская. Новый концептуальный подход к Л проблемам народного образования был определен В.И. Лениным .

«Образование жизни» - Протерозой. Архей. Горообразование перераспределяет сушу и океан; Накапливается кислород (к концу эры 1%), озоновый слой; суша безжизненна, по берегам начался процесс почвообразования. Возникает Мировой океан, разделение на животный и растительный мир. В конце архейской эры… Жизнь стала геологическим фактором – живые организмы меняли форму и состав Земной коры, формировали биосферу.

«Муниципальное образование» - Контрольный и иные органы муниципального образования. Глава муниципального образования. Основания расторжения контракта с главой местной администрации. Местная администрация и иные органы муниципального образования. Подотчетность главы муниципального образования. Принципы муниципальной службы. Контрольный орган муниципального образования.

«Цели образования» - Внедрение стратегии. Содержание деятельности по планированию ППО. Иерархия целей: Определение цели. Правила построения «дерева целей». Показатели оценки качества планов. Разделение цели на части (подцели). Требования к целям: Правило SMART – для определения правильности формулировки целей. План стратегических мероприятий.

Образование

25 презентаций об образовании
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Образование > Инклюзивное (включающее) образование