Использование программы цветные ладошки |
| Педагогический опыт | ||
| << Педагогическая команда - главный инновационный ресурс развития образовательного учреждения | Обобщение педагогического опыта >> |
 Проект организации педагогического процесса по внедрению инновационной |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Использование программы цветные ладошки.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 357 КБ.
Использование программы цветные ладошки
содержание презентации «Использование программы цветные ладошки.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Проект организации педагогического | 8 | изобразительной деятельности. Изменение |
| процесса по внедрению инновационной | содержания работы с детьми на основе | ||
| программы «Цветные ладошки» И.А. Лыковой. | комплексного подхода. 3. Организация | ||
| Иии. Подготовила Приходько Ольга | работы с родителями на основе тесного | ||
| Семеновна, старший воспитатель МБДОУ № 5 | взаимодействия. | ||
| «Голубок» г. Сальск. | 9 | Основной этап. Содержание работы с | |
| 2 | Актуальность проблемы. Российский | педагогическим коллективом Педагогический | |
| национальный проект «Образование» | совет «Повышение компетентности педагогов | ||
| обозначил цели системы образования как | при использовании программ нового | ||
| развитие личности с ярко выраженной | поколения» 2. Теоретические семинары. | ||
| творческой индивидуальностью и высоким | «Инновационная деятельность в дошкольном | ||
| уровнем духовности. Поэтому одной из | учреждении» А) Принципы построения | ||
| важнейших задач педагогов является | программы «Цветные ладошки» Б) Организация | ||
| приобщение детей к миру прекрасного, | самостоятельной изобразительной | ||
| развитие у них творческих способностей. | деятельности детей В) Инновационные методы | ||
| 3 | Цель проекта: Создание условий для | работы педагога на основе использования | |
| развития и самореализации личности | технологических карт. Г) Развитие мышления | ||
| ребенка. | и воображения дошкольников в процессе | ||
| 4 | Задачи проекта: 1. Обновление | построения сюжета на основе незавершенных | |
| содержания художественно-эстетического | композиций. II. Авторский семинар И.А. | ||
| воспитания на основе использования | Лыковой «Педагогика искусства и детское | ||
| авторской программы И.А. Лыковой «Цветные | творчество» III. «Особенности организации | ||
| ладошки» 2. Создание условий для внедрения | развивающей пространственно-предметной | ||
| в педагогическую практику инновационной | среды ДОУ, использующей в своей работе | ||
| программы 3. Преобразование | программу «Цветные ладошки». | ||
| пространственно-предметной | 10 | Основной этап. Содержание работы с | |
| художественно-эстетической среды в | педагогическим коллективом 3. | ||
| пространство самовыражения ребенка и | Семинар-практикум Тестопластика- искусство | ||
| педагога. 4. Обновление стратегии | создания образа. Техника работы с бумагой. | ||
| управления качеством художественного | 4. Педагогический час Коллаж и аппликация. | ||
| образования. | Развитие творчества детей в рисовании. | ||
| 5 | Этапы проекта. 1 этап – | 444445. Руководство и контроль | |
| подготовительный – 2010 год 2 этап - | Тематический контроль «Изобразительная | ||
| основной (организационно- методический) – | деятельность детей дошкольного возраста» | ||
| 2011-2013 годы 3 этап – итоговый – 2014 | Оперативные контроль Сравнительный | ||
| год. | контроль Взаимоконтроль. | ||
| 6 | Подготовительный этап. Цель: | 11 | Основной этап. Содержание работы с |
| Теоретическое обоснование необходимости | детьми Специально-организованная | ||
| совершенствования качества | деятельность Моделирование Проектирование | ||
| художественно-эстетического воспитания | Экспериметрирование Исследовательская | ||
| детей дошкольного возраста. Задачи: | деятельность Коллективное детское | ||
| Развитие педагогической компетентности в | творчество 2. Совместная и самостоятельная | ||
| проблеме художественно-эстетического | художественно-творческая деятельность | ||
| воспитания и образования. Создание условий | Работа с уголке изобразительного | ||
| для перехода на работу по инновационной | творчества Экспериментирование и | ||
| программе. | изобразительными материалами Подготовка | ||
| 7 | Подготовительный этап. Содержание | изобразительных материалов для занятий | |
| работы 1.Формирование творческой группы. | Подбор дополнительного | ||
| 1.1.Определение направления деятельности, | материала(природного, бросового). | ||
| проблемный анализ работы ДОУ. 2. Оснащение | 12 | Проектирование. Эксперементирование. | |
| педагогического процесса. 2.1 Приобретение | Моделирование. Формы и методы работы. | ||
| программы И.А. Лыковой «Цветные ладошки» и | Коллективное творчество. Исследования. | ||
| методических пособий для работы с детьми. | 13 | Основной этап. Содержание работы с | |
| 2.2. Обеспечение процесса необходимым | родителями Повышение педагогической | ||
| инструментарием (кисти, ватные палочки, | культуры Общее родительское собрание, с | ||
| коробки, пинцеты, палитры и т.д.) и | целью ознакомления с содержанием работы | ||
| изоматериалом (краски, фломастеры | ДОУ по внедрению инновационной программы. | ||
| ,карандаши, глина, материал для | Создание информационного пространства для | ||
| тестопластики и. т.д.) 2.3. Накопление | освещения результатов работы по новой | ||
| дополнительного материала: репродукции | программе( открытые просмотры занятий, | ||
| картин, изображения картин природы, | День открытых дверей, родительские | ||
| иллюстрации к сказкам, художественные | собрания) Консультации для родителей по | ||
| открытки и т.д. 3. Работа с кадрами. 3.1. | проблеме художественно-эстетического | ||
| Курсовая переподготовка педагогов; 3.2. | воспитания дошкольника. Рекомендации для | ||
| Педагогический совет 3.3. Педагогический | родителей по организации работы с детьми | ||
| час с обсуждением теоретических подходов к | по художественно-эстетическому воспитанию | ||
| проблеме содержания | 2.Создание единого образовательного | ||
| художественно-эстетического воспитания и | пространства ДОУ и семьи. Участие | ||
| образования в ДОУ. 3.4. Теоретические | родителей в обеспечении педагогического | ||
| семинары по изучению содержания | процесса Привлечение родителей к участию в | ||
| методических пособий для каждой возрастной | выставках совместного творчества | ||
| группы. 3.5.. Семинары- практикумы по | Совместные экскурсии в Музей им. Нечитайло | ||
| совершенствованию навыков работы с | День открытых дверей. | ||
| изобразительными материалами. 3.6. | 14 | ИТОГОВЫЙ этап 2014 год. 1. | |
| Индивидуальная работа с воспитателями. | Сравнительный мониторинг деятельности (на | ||
| 8 | Основной этап. Цель: Организация | начальном и конечном этапе) 2. Освещение | |
| педагогического процесса на основе | результатов работы в средствах массовой | ||
| использования инновационной Программы | информации 3. Обобщение педагогического | ||
| художественного воспитания, обучения и | опыта 4. Семинар для руководителей | ||
| развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» | дошкольных образовательных учреждений | ||
| Задачи: Внедрение в практику ДОУ | города и района 5. Мониторинг | ||
| инновационной программы, направленной на | педагогических кадров по повышению | ||
| формирование у детей раннего и дошкольного | профессионального уровня. 6. Приобретение | ||
| возраста эстетического отношения и | наглядного материала к программе. | ||
| художественно-творческих способностей в | |||
| Использование программы цветные ладошки.pptx | |||
Использование программы цветные ладошки
«Инновационное обучение» - Основные дефициты в учебных умениях отечественных школьников по тестам PISA. Что такое инновация? Инновационное обучение. Как соотносятся инновации и новации? Инновации в системе управления. Свойства инновационного обучения. Различение понятий «новация» и «инновация» /по Слободчикову В.И/. Проблемно-ориентированный анализ.
«Инновационные процессы в школе» - Новшество. Инновационные процессы и педагогический опыт в образовании и воспитании учащихся. Цель работы. Приглашение специалистов. Современное образование. Разработка программ. Надо всегда помнить: Педагогический коллектив. Оплата научных консультаций. Применение знаний на практике, открытия, изобретения, новые формы работы.
«Педагогический опыт» - Оформление итогового документа: справку, выводы, рекомендации. Алгоритм выявления передового педагогического опыта. Формы обобщения педагогического опыта. Пропаганда, распространение, внедрение опыта. План изучения передового педагогического опыта 2010 - 2011 учебный год. Проведение проблемного анализа деятельности ДОУ.
«Внедрение ФГОС» - Выбор УМК. Непрерывность образования. Новое содержание образования. Проблемы России Стратегия 2020. Реализация проекта позволит преодолеть трудности внедренческого периода ФГОС. Прогнозируемые результаты проекта. Уровни подготовки к внедрению ФГОС. Новое методологическое основание. Муниципальный. Основная цель российского образования.
«Инновационный менеджмент» - Формирование благоприятного для инноваций организационного климата. Кафедра «Государственное, муниципальное и корпоративное управление». Виды инноваций. Виды инновационной стратегии организации. Главные критерии отбора инновационных проектов. Состав портфеля проектов фирмы. Способы преодоления сопротивления нововведениям.
«Инновационные проекты» - 1. Сущность Инновационного Проекта. Территориальная расположенность предприятия уровень компетенции персонала состоянии производственного потенциала. 5. Инновационная деятельность города Томска. Схема анализа инновационного проекта. Неадекватное поведение Противоречия Некомпетентность. 3. Оценка инновационного проекта.
