Использование прозрачного мольберта как одно из условий повышения самостоятельности и активности детей в изобразительной деятельности |
| Познавательная деятельность | ||
| << Методика подготовки и проведения НОД по познавательно-речевому развитию с учётом интеграции образовательных областей | Опытдля детского сада >> |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Использование прозрачного мольберта как одно из условий повышения самостоятельности и активности детей в изобразительной деятельности.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4010 КБ.
Использование прозрачного мольберта как одно из условий повышения самостоятельности и активности детей в изобразительной деятельности
содержание презентации «Использование прозрачного мольберта как одно из условий повышения самостоятельности и активности детей в изобразительной деятельности.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Использование прозрачного мольберта | 7 | повышению интереса к изобразительной |
| как одно из условий повышения | деятельности и расширению границ для | ||
| самостоятельности и активности детей в | детского творчества. | ||
| изобразительной деятельности. | 8 | Наличие большого формата стекла | |
| 2 | Севастьянова Татьяна Викторовна | позволяет развивать не только мелкую | |
| педагог по изобразительной деятельности | моторику, но кисть и предплечье руки, | ||
| МАДОУ «Центр развития ребёнка – детский | выполнять работу на мольберте стоя или | ||
| сад № 162. | сидя. | ||
| 3 | Выполняя педагогический рисунок на | 9 | Рисуя с ребёнком на стекле, |
| прозрачном мольберте, воспитатель имеет | воспитатель группы не только является | ||
| возможность держать всех дошкольников в | активным участником НОД по художественному | ||
| поле зрения. На традиционной доске, | творчеству, но и помогает нерешительным | ||
| приходиться рисовать педагогу в | детям активнее включаться в продуктивную | ||
| полуоборота к детям, заслоняя часть | деятельность. | ||
| изображения рукой. | 10 | Изображение автопортрета с помощью | |
| 4 | На прозрачном мольберте можно наглядно | акрилового стекла, даёт возможность | |
| продемонстрировать не только | дошкольнику детально изучить свою | ||
| последовательность выполнения росписи, | внешность, пропорции и цвет лица, что | ||
| повороты и нажимы кистью, но и вести | часто вызывает затруднение при рисовании | ||
| работу параллельно с детьми. | человека. | ||
| 5 | Изображение портрета товарища через | 11 | Копирование картины, прикрепленной с |
| стекло, способствует не только творческому | обратной стороны стекла, позволяет снять с | ||
| самовыражению, но и формированию | детей скованность перед рисованием крупных | ||
| коммуникативных навыков, снятию | изображений на больших форматах. | ||
| застенчивости, зажатости, т.к. идёт | 12 | Указательный палец малыша слушается | |
| контакт «глаза в глаза». | больше, чем кисточка, поэтому рисование | ||
| 6 | Совместное рисование на стекле не | пальцем и ладошкой даёт дошкольнику | |
| только придёт уверенности дошкольнику в | свободу действий при рисовании, больше | ||
| своих силах, «чувство плеча», поддержку, | возможностей для самореализации. | ||
| но и дает возможность договариваться, | 13 | Рисование на стекле дает возможность | |
| уступать, отстаивать свои позиции. | ребёнку легко исправить, стерев тканью, | ||
| 7 | В отличие от бумаги, стекло дарит | неудачные моменты в изображении, или же | |
| новые визуальные впечатления и тактильные | начать всю работу заново. | ||
| ощущения. Гуашь мягко скользит по стеклу, | 14 | Если нужно сохранить рисунок, можно | |
| позволяя наносить её разными инструментами | увлажнить его из пульверизатора, приложив | ||
| и приспособлениями: кистью, губкой, ушными | затем лист бумаги. Получится оттиск в | ||
| палочками, мятой бумагой, тканью, щёткой и | технике «монотипия». Желательно мольберт | ||
| т.д. Использование разнообразных | наклонить в горизонтальное положение во | ||
| инструментов и материалов способствует | избежание стекания краски по стеклу. | ||
| Использование прозрачного мольберта как одно из условий повышения самостоятельности и активности детей в изобразительной деятельности.pptx | |||
Использование прозрачного мольберта как одно из условий повышения самостоятельности и активности детей в изобразительной деятельности
«Изобразительное искусство» - Фрагмент дерева. Живопись фигуры. Портрет. Творчество. Изобразительное искусство – средство познания себя и мира. Художественный образ. Пейзаж. Рисунок – средство познания формы. Окружающий мир – мир форм. Живопись с натуры. Эстетическое восприятие и эстетические потребности. Натюрморт. Сельский пейзаж в Краснодарском крае.
«Уроки изобразительного искусства» - Изучение изобразительного искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно- творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры.
«Изобразительное искусство 19 века» - ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО XIX века. Объективное отражение действительности. Импрессионизм. Поиск ускользающей красоты. Жан Милле. Романтизм. Реализм -. Огюст Ренуар. Мир одинокой, души, порывы к счастью, поиски идеала. Автопортрет. Эжен Делакруа (1798-1863).
«Вопросы по изобразительному искусству» - Скульптура Музыка Графика Живопись. Уголь Кисть Карандаш Фломастер. Какие кисти высоко ценятся художниками? Гарнир Бульон Соус Салат. Норковые Колонковые Собольи Кроличьи. Что из перечисленного художники применяют в своей работе? Занимательные вопросы по изобразительному искусству. Какой инструмент в истории изобразительных искусств самый молодой?
«Двигательная активность» - Отмечено изменение величины двигательной активности в разных учебных четвертях. Хорошо дисциплинируют командные игры: волейбол, баскетбол, футбол. Двигательный режим ребенка. Исследования гигиенистов. Двигательный режим. Помимо зарядки к физическому воспитанию относятся игры на свежем воздухе. Занятие физическими упражнениями.
«Жанры в изобразительном искусстве» - Е.Чарушин.Медвежонок. Натюрморт. И.Шишкин.Рожь. Главное место в батальном жанре занимают сцены военных сражений и походов. Содержание. Исторический жанр. Анималистический жанр. Бытовой жанр. К.Брюллов.Последний день Помпеи. Батальный жанр. В.Тропинин.Кружевница. А.Дейнека.Оборона Севастополя. Пейзаж Натюрморт Портрет Бытовой жанр Исторический Батальный Анималистический.
