Контроль
<<  Школьная оценка качества образования результаты экзаменов Принципы создания социокультурных проектов  >>
Информационные продукты для различных категорий потребителей
Информационные продукты для различных категорий потребителей
Народная школа
Народная школа
Национальное исследование качества математического образования
Национальное исследование качества математического образования
Национальное исследование качества математического образования
Национальное исследование качества математического образования
Национальное исследование качества математического образования
Национальное исследование качества математического образования
Национальное исследование качества математического образования
Национальное исследование качества математического образования
Национальное исследование качества математического образования
Национальное исследование качества математического образования
Представление результатов оценочных процедур
Представление результатов оценочных процедур
Представление результатов оценочных процедур
Представление результатов оценочных процедур
Представление информационных продуктов по результатам оценочных
Представление информационных продуктов по результатам оценочных
Представление информационных продуктов по результатам оценочных
Представление информационных продуктов по результатам оценочных
Представление информационных продуктов по результатам оценочных
Представление информационных продуктов по результатам оценочных
Представление информационных продуктов по результатам оценочных
Представление информационных продуктов по результатам оценочных
Представление информационных продуктов по результатам оценочных
Представление информационных продуктов по результатам оценочных
Представление информационных продуктов по результатам оценочных
Представление информационных продуктов по результатам оценочных
Представление информационных продуктов по результатам оценочных
Представление информационных продуктов по результатам оценочных
Представление информационных продуктов по результатам оценочных
Представление информационных продуктов по результатам оценочных
Внутришкольный педагогический аудит на основе оценочных процедур
Внутришкольный педагогический аудит на основе оценочных процедур
Внутришкольный педагогический аудит на основе оценочных процедур
Внутришкольный педагогический аудит на основе оценочных процедур
Внутришкольный педагогический аудит на основе оценочных процедур
Внутришкольный педагогический аудит на основе оценочных процедур
Внутришкольный педагогический аудит на основе оценочных процедур
Внутришкольный педагогический аудит на основе оценочных процедур
Распределение педагогов по кластерам в ходе педагогического аудита
Распределение педагогов по кластерам в ходе педагогического аудита
Распределение педагогов по кластерам в ходе педагогического аудита
Распределение педагогов по кластерам в ходе педагогического аудита
Использование результатов оценочных процедур (муниципальный уровень)
Использование результатов оценочных процедур (муниципальный уровень)
Использование результатов оценочных процедур (муниципальный уровень)
Использование результатов оценочных процедур (муниципальный уровень)
Обсуждение результатов оценочных процедур (краевой уровень)
Обсуждение результатов оценочных процедур (краевой уровень)
Обсуждение результатов оценочных процедур (краевой уровень)
Обсуждение результатов оценочных процедур (краевой уровень)
Обсуждение результатов оценочных процедур (краевой уровень)
Обсуждение результатов оценочных процедур (краевой уровень)
Обсуждение результатов оценочных процедур (краевой уровень)
Обсуждение результатов оценочных процедур (краевой уровень)
Картинки из презентации «Использование результатов оценочных процедур для развития региональных образовательных систем» к уроку педагогики на тему «Контроль»

Автор: Анастасия Мендель. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Использование результатов оценочных процедур для развития региональных образовательных систем.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4817 КБ.

Использование результатов оценочных процедур для развития региональных образовательных систем

содержание презентации «Использование результатов оценочных процедур для развития региональных образовательных систем.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Использование результатов оценочных 17Процент двоек по России - 12%. Процент
процедур для развития региональных двоек по Хабаровскому краю - 9,7%.
образовательных систем. Москвин Виктор 18Национальное исследование качества
Геннадьевич, заместитель министра – математического образования. Распределение
начальник управления по контролю и надзору участников по школьным отметкам. Россия.
в сфере образования министерства Хабаровский край. 5 класс. 6 класс. 7
образования и науки Хабаровского края. класс.
2Формирование региональной системы 19Представление результатов оценочных
оценки качества образования. Егэ, гиа, процедур. http://rcoko.khb.ru.
pisa. ПНПО «Образование». 10 лет. http://rcoko.khb.ru.
Формирование инфраструктуры региональной 20Представление информационных продуктов
системы оценки качества образования. по результатам оценочных процедур.
Апробация моделей проведения процедур http://rcoko.khb.ru.
оценки качества дошкольного, начального 21Экспертное обсуждение результатов
общего образования. Разработка комплексной оценочных процедур. Вебинары, семинары по
системы анализа качества образования в категориям экспертов.
субъектах Российской Федерации. апрель 22Победитель конкурса проектов по оценке
2014 г. – заседание коллегии министерства качества образования в 2014 году. Проект
образования и науки Хабаровского края «О МОУ СОШ № 14 г. Комсомольска-на-Амуре сбор
контроле и оценке качества образования в данных и вычисление «нижнего предела»
крае» июнь 2014 г. – расширенное заседание качества обучения для каждого класса;
Правительства Хабаровского края «О мерах формирование технологических карт для
по развитию системы оценки качества учителей, участвующих в ГИА и не
образования в Хабаровском крае». 2009 год участвующих в ГИА, отдельно для дневных и
– создание Краевого государственного вечерних классов (макс. – 190 баллов);
бюджетного учреждения «Региональный центр распределение учителей по четырем
оценки качества образования» 2012 год – кластерам в зависимости от набранных
создание структурного подразделения баллов; выстраивание рейтинга затруднений
министерства образования и науки края, учителя; проведение мастер-классов лидеров
ориентированного на организацию оценки (из 1 кластера), организация
качества образования. С 2003 г. 2003-2007 корпоративного обучения.
гг. С 2006 г. 2011-2013 гг. участие в 23Внутришкольный педагогический аудит на
федеральном проекте МАМСО. участие в основе оценочных процедур. Нормальным
федеральных проектах ФИПИ, РАО. считается отставание от «нижнего предела»,
3Независимая оценка качества если оно не превышает 40%. …
образования. Внешняя (ведомственная) 24Распределение педагогов по кластерам в
оценка качества образования. Cоздание ходе педагогического аудита.
независимой оценки качества работы 25Использование результатов оценочных
государственных (муниципальных) процедур (муниципальный уровень). проект
организаций, оказывающих социальные «Методический десант» проект «Стажировка»
услуги. проект РИА Новости «Социальный проведение предметных олимпиад среди
навигатор» (2013 – 2015 гг.). педагогов. Сетевые проекты, сетевые
Государственные процедуры (в том числе, сообщества учителей-предметников заседания
контроль (надзор), лицензирование и районных методических объединений
аккредитация) Процедуры оценки учителей.
руководителей и педагогических работников 26Результаты контрольных работ по
образовательных учреждений. Международные математике обучающихся 2-4 А класса (СРО
исследования Мониторинги и проекты Л.В. Занкова) . Результаты контрольных
федерального и регионального уровня, работ по математике обучающихся 2-4 А
рейтинги, базы данных. ЕГЭ,ГИА, сбор класса (СРО Л.В. Занкова) . Результаты
федеральной статистики. Проект «Народная контрольных работ по математике
школа» (2014 г.) Опросы потребителей обучающихся 2-4 А класса (СРО Л.В.
образовательных услуг (2013 – 2014 гг.) Занкова) . Результаты контрольных работ по
Организация работы общественного совета по математике обучающихся 2-4 А класса (СРО
вопросам НСОК. - Всероссийский рейтинг Л.В. Занкова) . Результаты контрольных
школ повышенного уровня» - Всероссийский работ по математике обучающихся 2-4 А
рейтинг муниципальных дошкольных класса (СРО Л.В. Занкова) . Результаты
образовательных учреждений» - контрольных работ по математике
Всероссийский навигатор по детскому обучающихся 2-4 А класса (СРО Л.В.
отдыху». Занкова) . Результаты контрольных работ по
4Исследование готовности математике обучающихся 2-4 А класса (СРО
первоклассников к обучению в школе Л.В. Занкова) . Результаты контрольных
(сентябрь 2013, 2014 гг.). Участники работ по математике обучающихся 2-4 А
мониторинга образовательных достижений класса (СРО Л.В. Занкова) . Результаты
учащихся в начале учебного года в контрольных работ по математике
Хабаровском крае. Участники мониторинга обучающихся 2-4 А класса (СРО Л.В.
образовательных достижений учащихся в Занкова) . Результаты контрольных работ по
начале учебного года в Хабаровском крае. математике обучающихся 2-4 А класса (СРО
Участники мониторинга образовательных Л.В. Занкова) . Результаты контрольных
достижений учащихся в начале учебного года работ по математике обучающихся 2-4 А
в Хабаровском крае. Участники мониторинга класса (СРО Л.В. Занкова) . Результаты
образовательных достижений учащихся в контрольных работ по математике
начале учебного года в Хабаровском крае. обучающихся 2-4 А класса (СРО Л.В.
Участники мониторинга образовательных Занкова) . Результаты контрольных работ по
достижений учащихся в начале учебного года математике обучающихся 2-4 А класса (СРО
в Хабаровском крае. 2013. 351. 650. 13717. Л.В. Занкова) . Учебный год. Учебный год.
642. 12831. 2014. 346. 659. 14410. 655. Класс. Класс. Кол-во обучающихся,
13326. Инструментарий и обработка выполнявших работу. Кол-во обучающихся,
материалов исследования – Институт выполнявших работу. Уровни знаний. Уровни
содержания и методов обучения Российской знаний. Уровни знаний. Уровни знаний.
академии образования. Школы. Классы. Уровни знаний. Успеваемость. Успеваемость.
Учащиеся. Учителя. Родители. Год Качество обученности. Качество
исследования. Год исследования. обученности. ФИО учителя, специальность по
5Результаты исследования готовности диплому, образование, кв. кат. ФИО
первоклассников к обучению в школе. учителя, специальность по диплому,
Портрет выпускника дошкольник – начальная образование, кв. кат. Группа риска. Группа
школа. 54,0%. 54,3%. 69,8%. 58,9%. 57,6%. риска. Базовый. Повышенный. Пониженный.
74,4%. 4,9%. 3,3%. 4,6%. Год исследования. 2011-2012. Рцоко. 2 А итоговая. 29. 16,7%.
Хорошо готовы по чтению. Хорошо готовы по 13,3%. 40%. 23,3%. 6,7%. 70%. Бу+пу+ву=
письму. Хорошо готовы по счёту. 2013. 70%. Федорчукова Ольга Дмитриевна,
2014. Прирост. Педагогика и методика начального
6Информационные продукты для различных образования Высшее образование, ВКК.
категорий потребителей. Федорчукова Ольга Дмитриевна, Педагогика и
7Удовлетворение потребности в услугах методика начального образования Высшее
дошкольного образования детей в возрасте образование, ВКК. Федорчукова Ольга
от 3 до 7 лет. Дмитриевна, Педагогика и методика
8Меры по развитию региональной системы начального образования Высшее образование,
образования по результатам мониторингового ВКК. Федорчукова Ольга Дмитриевна,
исследования качества дошкольного Педагогика и методика начального
образования (2012 – 2013 гг.). Разработчик образования Высшее образование, ВКК.
инструментария ФГБНУ «Федеральный институт Федорчукова Ольга Дмитриевна, Педагогика и
педагогических измерений». Организация методика начального образования Высшее
профессиональной подготовки помощников образование, ВКК. Федорчукова Ольга
воспитателей и младших воспитателей в гг. Дмитриевна, Педагогика и методика
Хабаровске, Комсомольске-на-Амуре, рп. начального образования Высшее образование,
Чегдомын Верхнебуреинского района ВКК. 30%. 2012-2013. Оу. 3А входная. 30.
Корректировка программ повышения 19%. 12%. 37%. 26%. 6%. 68%. Бу+пу+ву=
квалификации работников дошкольных 68%. 32%. 2012-2013. Ммс. 3А полугодовая.
образовательных организаций в Хабаровском 28. 24%. 15%. 36%. 22%. 3%. 75%. Бу+пу+ву=
краевом институте развития образования 75%. 25%. 2012-2013. Рцоко. 3 А итоговая.
Разработка рекомендаций и методических 28. 18%. 21%. 43%. 18%. 0. 82%. Бу+пу+ву=
материалов для педагогов и родителей по 82%. 18%. 18%. 2013-2014. 2013-2014.
работе с детьми, демонстрирующими высокий, Рцоко. Рцоко. 4 А итоговая. 4 А итоговая.
средний, низкий уровень образовательных 30. 30. 3%. 3%. 40%. 40%. 57%. 57%. 0. 0.
достижений. 0. 0. 100%. 100%. Бу+пу+ву= 100%.
9Дорожная карта региональных Бу+пу+ву= 100%. 0%. МБОУ СОШ № 3 п.
мониторинговых исследований. 2012. 2013. Эльбан. МБОУ СОШ № 3 п. Эльбан. МБОУ СОШ №
2014. 2015. 2016. 2017. 2018. 2019. 2020. 3 п. Эльбан. МБОУ СОШ № 3 п. Эльбан. «5».
1. 2. 3. 4. 5. 10. 11. Класс. «4». «3». «2». Ср/б. . . . .
10Кластерный подход (2013 – 2014 гг.). 2014-2015. Оу. 5А входная. 30. 9. 13. 8.
11Соотношение результатов ЕГЭ по 0. 4,0. 100%. 73,3%. . . Уровень.
обязательным предметам 10% «лучших» школ к Уровень. Высокий. Низкий.
10% «худших» в Хабаровском крае. 27Обсуждение результатов оценочных
12Учёт контекста при интерпретации и процедур (краевой уровень). Краевой
использовании результатов оценочных семинар «Результаты мониторинговых
процедур. исследований и возможности их
13Итоги проекта «Использование использования для повышения качества
контекстной информации при анализе общего образования в Хабаровском крае».
результатов итоговой аттестации». Центр Использование результатов мониторинговых
социально-экономического развития школы исследований учителем; Использование
Института образования национального результатов мониторинговых исследований в
исследовательского университета «Высшая управлении качеством образования на уровне
школа экономики» (2014 г.) Установлены общеобразовательной организации;
эмпирические соотношения, показывающие, Использование результатов мониторинговых
что средние результаты по русскому языку и исследований в управлении качеством
математике являются устойчиво более образования на уровне муниципального
высокими: 1) в школах повышенного уровня образования.
(в лицеях и гимназиях); 2) в городских 28Использование результатов оценки
школах; 3) в школах с высокой численностью качества образования. Принятие
контингента; 4) в школах с высокой долей управленческих решений на основе
учителей высшей категории; 5) в школах с объективной и достоверной информации,
высокой долей учащихся из полных семей, в полученной в результате оценки качества
которых оба родителя имеют высшее образования, по повышению качества и
образование Сопряженность образовательных развитию системы образования региона,
результатов со всеми прочими показателями, муниципалитетов, образовательных
которые рассматривались в ходе анализа, организаций Информирование населения о
является статистические ничтожной. состоянии системы образования качестве
14Анкетирование по вопросу образования Оценка и корректировка
удовлетворенности образованием (2014 г.). содержания образовательных программ
Пользуются услугами репетиторов – 37%. С Совершенствование организации
высшим образованием - 44% Служащие - 24%, образовательного процесса, методик
Специалисты - 24% Рабочие - 20% Семьи с преподавания учебных предметов
очень ограниченным материальными Совершенствование педагогического
возможностями - 21% Семьи, ни в чем себе образования, содержания и организации
не отказывающие - 11%. Препятствует переподготовки и повышения квалификации
повышению качества образования: отсутствие учителей, руководителей образовательных
интереса к знаниям - 20%; недостатки в организаций Выявление и распространение
развитии познавательных способностей - лучших практик и позитивного опыта
16,5%; нехватка квалифицированных кадров - учителей и образовательных организаций.
14% слабое влияние семьи на ребенка -13%. 29Условия использования результатов
Для повышения качества образования: оценочных процедур. Актуальные задачи.
увеличить финансирование системы Введение корректных методик анализа и
образования - 15%; уделять больше внимания интерпретации результатов. Кластеризация.
индивидуальной работе с учащимися - 14%; Отслеживание динамики и прогресса
воспитывать у учащихся отношение к обучающихся и организаций. Учёт
образованию как к важнейшей жизненной контекстных данных при принятии решений
ценности - 14,5%. Подготовка дидактических, управленческих
15Народная школа. решений на основе оценки качества
16Национальное исследование качества образования. Рекомендации по подготовке
математического образования. Участники вариантов решений и использованию
Хабаровского края. Привлечено результатов оценки качества. Обозначение и
специалистов: Наименование школы. 5 класс. учёт рисков Интерпретация результатов
6 класс. 7 класс. Всего. Кластер. МБОУ СОШ оценки под запросы потребителей. Запросы
№ 33 г. Хабаровска. 80. 69. 56. 205. 2. надо выявлять. Готовить целевые
МБОУ СОШ п. Известковый Амурского информационные продукты. Использовать
муниципального района. 12. 13. 22. 47. 4. разнообразные способы их распространения.
МБОУ ООШ с. Дормидонтовка Вяземского 30Задача оценки качества образования -
муниципального района. 7. 4. 10. 21. 5. стимулирование развития образования, а не
МКОУ СОШ с. Малышево Хабаровского наказание за результат. Создание единого
муниципального района. 4. 5. 6. 15. 5. механизма использования результатов оценки
Итого: 103. 91. 94. 288. Доля участников качества образования для развития
от общего числа обучающихся 5 - 7 классов региональных образовательных систем: от
в крае. 0,8%. 0,8%. 0,8%. 0,8%. заказа на проведение оценочных процедур до
Региональный координатор – 1 ответственные представления, обсуждения результатов и
организаторы – 4 организаторы в аудитории принятия управленческих решений Разумная
– 34 независимые наблюдатели – 29 координация на уровне региона оценочных
технические специалисты – 2 эксперты по процедур, проводимых в рамках РСОКО, НСОК
проверке работ – 2 специалист центра и контрольно-надзорной деятельности
сканирования –1. Совершенствование целевых информационных
17Национальное исследование качества продуктов, полученных в ходе реализации
математического образования. Математика 5 НИКО, РСОКО, НСОК и контрольно-надзорной
класс. Распределение баллов Россия (макс. деятельности Разработка алгоритмов
балл – 18). Распределение баллов использования оценочных процедур и типовых
Хабаровский край (макс. балл – 17). управленческих решений.
Использование результатов оценочных процедур для развития региональных образовательных систем.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/ispolzovanie-rezultatov-otsenochnykh-protsedur-dlja-razvitija-regionalnykh-obrazovatelnykh-sistem-237931.html
cсылка на страницу

Использование результатов оценочных процедур для развития региональных образовательных систем

другие презентации на тему «Использование результатов оценочных процедур для развития региональных образовательных систем»

«Результаты педагогической деятельности» - Достигни успеха в том, что ты любишь. Используемые рабочие программы и УМК (указать какие). Участие в научно-методической работе. Копия диплома. Формулу успеха знают многие, дело за малым - познать сам успех. Развивай свои творческие способности. Используемые формы, методы, приёмы обучения. В.И. Лизинский.

«Число как результат измерения величины» - Измерение длины отрезка с помощью мерки. «Число как результат измерения величины» урок математики в 1 классе.

«Использование ресурсов» - Каков вид ресурса? Использование Каталога – шаг на пути к использованию качественных образовательных ресурсов сети Интернет Отсутствие общепризнанной экспертизы качества Внутренняя оценка качества ресурсов Естественный отбор эффективных ресурсов Учет при публикации версий Каталога опыта использования ресурсов Возможность для специалистов отследить потребности в разработке образовательных ресурсов.

«Использование электроэнергии» - Кабели имеют как внешнюю, так и междужильную изоляцию. Сердцевиной кабеля являются три токопроводящие жилы (по числу фаз). Конструктивно линии электропередачи делятся на воздушные и кабельные. В настоящее время существуют следующие виды генерации: Тепловая электроэнергетика. В настоящее время практически повсеместно используется переменный ток.

«Использование интернета» - При подготовке к ЕГЭ по информатике учащиеся используют материалы, опубликованные в Интернет. Учитель информатики и ИКТ I квалификационной категории Куцева Надежда Алексеевна. Сведения, полученные в Сети, не всегда достоверны, поэтому рекомендовано учащимся пользоваться научными образовательными сайтами.

«Результаты деятельности организации» - Основные критерии оценивания. Ассигнования на гражданскую науку из средств федерального бюджета (в постоянных ценах 1991 г.). Структурный потенциал. Дифференциация организаций по уровню конкурсного финансирования НИР. Критерии И н д и к а т о р ы. Национальные: среднее, максимум Международные. Пример сводного ранжирования.

Контроль

16 презентаций о контроле
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Контроль > Использование результатов оценочных процедур для развития региональных образовательных систем