Воспитательная работа
<<  Система работы по воспитательной программе «Я и окружающий мир» Воспитательные возможности урока  >>
Сказка оказывает своего рода терапевтическое действие на сознание
Сказка оказывает своего рода терапевтическое действие на сознание
Педагоги ежедневно сталкиваются с такими негативными качествами у
Педагоги ежедневно сталкиваются с такими негативными качествами у
Использование сказки в воспитательно-образовательной работе с детьми
Использование сказки в воспитательно-образовательной работе с детьми
Использование сказки в воспитательно-образовательной работе с детьми
Использование сказки в воспитательно-образовательной работе с детьми
Использование сказки в воспитательно-образовательной работе с детьми
Использование сказки в воспитательно-образовательной работе с детьми
Познание
Познание
Художественное творчество детей (рисование, лепка, аппликация) В этой
Художественное творчество детей (рисование, лепка, аппликация) В этой
Картинки из презентации «Использование сказки в воспитательно-образовательной работе с детьми» к уроку педагогики на тему «Воспитательная работа»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Использование сказки в воспитательно-образовательной работе с детьми.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1516 КБ.

Использование сказки в воспитательно-образовательной работе с детьми

содержание презентации «Использование сказки в воспитательно-образовательной работе с детьми.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Использование сказки в 5легко решается в сказках «Кот, петух и
воспитательно-образовательной работе с лиса», «Волк и семеро козлят», «Сестрица
детьми». Аленушка и братец Иванушка». Пугливому и
2В наше время технического прогресса робкому ребёнку полезно почитать сказку «О
(телевизор, компьютер, игровые приставки) трусливом зайце», жадному, эгоистичному «О
все реже и реже происходит общение рыбаке и рыбке», «Два жадных медвежонка»,
родителей и детей через чтение книг. капризной девочке – «Принцесса на
Окружающий мир буквально обрушивается на горошине» и т.д. Внушение и предупреждение
детей в своем многообразии, которое в этих сказках - в союзе. Coстрадание,
значительно превышает его способность совесть, соучастие, содействие - это
объяснить наблюдаемое. Ни для кого не основы человеческого достоинства . Именно
секрет, что только незначительный процент в этом и состоит воспитательная ценность
родителей читают детям сказки, рассказы, сказки.
стихи и т.д. А справедливо ли чтобы книга 6Чтобы ребенок полностью прожил сказку,
занимала второй план в жизни ребенка? И прочувствовал ее, нужно чтобы она была
столь ли важно ее значение? Конечно же отражена во всех видах деятельности
важно! Поэтому в своей работе мы, ребенка, чтобы он жил в ней какое то
воспитатели, стараемся большое внимание время. Используя сказочные сюжеты,
уделять сказкам. Сказки – это просто сказочные мотивации в разных видах
неисчерпаемый кладезь народной мудрости, деятельности, можно успешно развивать
на которой воспитывались наши предки. творческий потенциал ребенка.
Отечественные специалисты в области Познавательное развитие. Любые сказочные
сказкотерапии: Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева, образы дают определенные сведения об
И.В. Вачкова, О.В. Защиринская, Д.Ю. окружающем мире, т. е . обладают
Соколов и др. считают, что это не просто познавательным значением. Читая детям
одно из направлений психотерапии, а синтез такие сказки как: «Снегурочка»,
многих достижений психологии, педагогики, «Молодильные яблочки», сказки о Бабе- Яге,
психотерапии и философии разных культур. Я о Лешем , мы знакомим их с персонажами
полагаю, что главной задачей при славянской мифологии, с народными
использовании в работе сказкотерапии традициями и обычаями древних славян.
является нравственное, экологическое, Оттолкнувшись от содержания той или иной
трудовое, патриотическое, умственное, сказки, заинтересовав ребенка новым
гражданское воспитание, а также развитие персонажем, педагог может организовать
творческих способностей детей. познавательную беседу. Или пригласив в
3Основная сила сказки- научить гости дедушку Лешего, который носит
начинающего человека верить в чудо, кафтан, кушак, лапти, мы знакомим детей с
доброту, справедливость, ум. этими традиционными предметами народной
Воспитательная, образовательная и одежды.
развивающая ценность сказки неисчерпаема. 7
Сегодня ученые изучают педагогические, 8Познание. ФЭМП. Сказка помогает решать
психические свойства и возможности сказок. следующие задачи: Счет , составление
Уже доказано, что никакие компьютерные задач(«Кривая уточка»-Стая гусей – это
забавы не смогут заменить сказку. Она сколько?, составь задачу про гусей и
может в увлекательной, одновременно кривую уточку. «По щучьему
доступной форме показать ребенку велению»-Сколько дел помогла сделать Емеле
окружающую жизнь, людей, их поступки и щука?, придумай еще два нужных дела.
судьбы. Дает возможность «примерять» на «Хаврошечка»- Составление задач про одно-,
себя чужие судьбы и переживания. Эта двух- и трехглазку. А также счет героев,
уникальная возможность «проиграть» счет различных поступков и т. д.)
жизненную ситуацию без вреда для Сравнения («Иван –крестьянский сын и чудо-
собственной жизни, ставит сказку в ряд юдо»-Чем отличается чудо- юдо в первый,
самых эффективных способов воспитательно- второй и третий раз. «Волк и семеро
образовательной работы с детьми. Пользуясь козлят»- Каких персонажей сказки
зашифрованным в сказках опытом прошлых больше,(меньше) на сколько? Изучения
поколений, дошкольники проникают в мир геометрических фигур (Рассказывание сказки
бессознательного и на внутреннем уровне с использованием геометрических фигур
могут разглядеть мир собственных чувств и «Пузырь-круг, соломинка- узкий
переживаний. Поэтому не случайно сказки прямоугольник и лапоть – прямоугольник
успешно используют в своей практической короткий, широкий». Задания на
деятельности и педагоги , и психологи , и раскладывание героев сказки на
логопеды. определенные геометрические фигуры.) А
4Сказка оказывает своего рода также составление различных считалок,
терапевтическое действие на сознание закрепление знаний о времени суток и
ребёнка и помогает ему находить решения многое другое.
его маленьких проблем. Волшебные сказки 9Художественное творчество детей
обладают замечательным набором четко (рисование, лепка, аппликация) В этой
прорисованных ролей . Положительного героя области сказка открывает огромные
легко отличить от отрицательного, плохое возможности. Здесь надо разрабатывать и
от хорошего, черное от белого. Именно в комбинировать коллективные и
волшебной сказке легко найти себе героя индивидуальные творческие задания.
«по душе» – то есть похожего на тебя Обязательно нужно предоставлять
самого. А потом пройти с ним вместе долгий возможность выбора изобразительного
путь испытаний и вернуться из него другим материала, выбор способа действия с
– обновленным, более мудрым. Сказки материалом. Предлагать детям широкий
являются важным механизмом развития в спектр изобразительных материалов как
ребёнке тонкого понимания внутреннего мира традиционных(цветная бумага, карандаши,
человека, способом снятия тревоги и фломастеры, краски, кисти и т. д.), так и
страха, и воспитания уверенности в своём нетрадиционных(ткань, пряжа, ватные
будущем. Сказки помогают воспитать палочки и др.)Дети должны иметь
ребёнка, помогают преодолеть негативные возможность экспериментировать с их
стороны его формирующейся личности. свойствами. В своей работе я использую
5Педагоги ежедневно сталкиваются с технику оригами. Это позволяет развивать у
такими негативными качествами у детей как детей моторику рук, внимание, а также
: непослушание, лень, капризы, неуважение создавать персонажей для дальнейших игр-
к старшим, жадность и т.д. Преодолеть все драматизаций.
это помогают сказки. В яркой поэтической 10Заключение. Говоря- «сказка – источник
русской народной сказке «Гуси-лебеди» творчества» имеется ввиду не только
можно выделить три нравственные параллели творчество детей, но и профессиональное
: ответственность, послушание, трудолюбие. педагогическое творчество педагогов. Здесь
Соединившись, они развертываются в подразумевается гибкое, вариативное
глубокую науку нравственности: как бы тебе использование предлагаемых сказок,
ни было плохо, умей слышать другого. способность педагога включить их в разные
Способность участия в беде другого, когда виды деятельности детей. И только от нас с
тебе самому плохо, всегда была высшим вами (от педагогов) зависит станет ли
нравственным качеством и подчеркивала сказка настоящей помощницей в воспитании
богатство души. Детское послушание как наших детей.
важная воспитательная проблема достаточно 11Спасибо за внимание.
Использование сказки в воспитательно-образовательной работе с детьми.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/ispolzovanie-skazki-v-vospitatelno-obrazovatelnoj-rabote-s-detmi-114370.html
cсылка на страницу

Использование сказки в воспитательно-образовательной работе с детьми

другие презентации на тему «Использование сказки в воспитательно-образовательной работе с детьми»

«Воспитательная работа в школе» - Комитет СМИ. Школьный музей. Совет ветеранов. Сош 23 д/о «пламя». Воспитательная работа в школе. Совет молодежи. Школьное самоуправление. Спортивный комитет. Сенат. Окружающая природа. Организационные направления нашей работы: Конкурс «Юный велосипедист» (для 4-х классов). Образование: педагогические работники Образовательного учреждения.

«Воспитательная программа» - Содружество КТД Драматизация Сюжетно-ролевые игры. Развитие творческих способностей. Общественный организм. Этапы. Воспитательная программа. Цели и задачи воспитательной системы. Совместные МО Интеграция предметных связей Подготовка к праздникам Родительские собрания. Взаимодействие с учениками содружество, ктд, драматизация, сюжетно-ролевые игры.

«Воспитательная система в классе» - Социальная активность учащихся. 3. Коммуникативная компетентность: Коммуникабельность. Развитость познавательных интересов. Компоненты воспитательной системы класса. Позволь мне сделать – я пойму. 2. Цели и задачи воспитательной системы. Концепция воспитательной системы класса. Цели воспитательной системы класса.

«Анализ воспитательной работы» - Рекомендации по проведению диагностики личностного роста. Типичные недостатки анализа воспитательной работы. Анализ. Анализ результата в воспитании детского коллектива. динамика показателей личностного роста учащихся . Динамика количества учащихся, состоящих на различных видах учета. 1 этап (январь-апрель) Сбор информации.

«Формы воспитательной работы» - Образно-художественные формы. «Своя игра». Основным средством воздействия является слово, вызывающее ответные эмоции у детей. Регулирующая. Пять типов форм воспитательной работы. Аукцион талантов. Любая форма воспитательной работы предполагает решение организаторской задачи. Причем «платить можно индивидуально, а можно и «в складчину», т.е. объединившись в группы.

«Воспитательное мероприятие» - Осуществление ВД. Технология организации и проведения воспитательных дел. Выполнение ритуалов, атрибутики. ПРИМЕЧАНИЕ За грубые методические ошибки занятие признается неудовлетворительным. Отработка навыков публичного выступления, спорта, диалога, доказательства. Анализ процесса подготовки мероприятия.

Воспитательная работа

13 презентаций о воспитательной работе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Воспитательная работа > Использование сказки в воспитательно-образовательной работе с детьми