Системно-деятельностный подход
<<  Диалог музыкой разных эпох стилей Реализация системно-деятельностного подхода в обучении средствами современных УМК  >>
Цель педагогической деятельности
Цель педагогической деятельности
Кейс-технология
Кейс-технология
Проблемное изучение
Проблемное изучение
Курс «Живой организм»
Курс «Живой организм»
Курс «Живой организм»
Курс «Живой организм»
Курс «Живой организм»
Курс «Живой организм»
Лабораторные работы
Лабораторные работы
Лабораторные работы
Лабораторные работы
Лабораторные работы
Лабораторные работы
Урок «Органы цветкового растения»
Урок «Органы цветкового растения»
Урок «Корень
Урок «Корень
Урок «Корень
Урок «Корень
Урок «Строение и значение побега
Урок «Строение и значение побега
Содержание кейса «ЛИСТ»
Содержание кейса «ЛИСТ»
Использование современных образовательных технологий в обучении
Использование современных образовательных технологий в обучении
Картинки из презентации «Использование современных образовательных технологий в обучении школьников с позиции системно-деятельностного подхода» к уроку педагогики на тему «Системно-деятельностный подход»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Использование современных образовательных технологий в обучении школьников с позиции системно-деятельностного подхода.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1270 КБ.

Использование современных образовательных технологий в обучении школьников с позиции системно-деятельностного подхода

содержание презентации «Использование современных образовательных технологий в обучении школьников с позиции системно-деятельностного подхода.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Использование современных 11лесными растениями люди не ухаживают, а
образовательных технологий в обучении они растут неплохо. Что позволяет им
школьников с позиции хорошо расти без ухода со стороны
системно-деятельностного подхода. Бакулина человека? Известно, что некоторые
Екатерина Владимировна, учитель биологии, огородные растения, например, картофель,
химии, экологии МОКУ СОШ п. Торфяной капуста, томаты, перец при выращивании
Оричевского района. окучивают (присыпают почву холмиком к
2Цель педагогической деятельности. стеблю). С какой целью это делают?
Создание условий для развития 12Урок «Строение и значение побега.
познавательных, творческих, Почки». Лабораторная работа №9 «Строение
коммуникабельных и рефлексивных почек и расположение их на стебле»
способностей учащихся средствами учебного Презентация к лабораторной работе № 9
предмета «Биология. Развитие Презентация к уроку «Строение и значение
самостоятельности и познавательной побега. Почки». Синквейн: 1 строка – одно
активности Выработка критического ключевое слово, определяющее содержание
мышления, обеспечивающего адекватное синквейна; 2 строка – два прилагательных,
отношение к информации, получаемой из характеризующих ключевое слово; 3 строка –
ресурсов Сети. три глагола, показывающие действия
3Кейс-технология. Кейс (от англ. сase – понятия; 4 строка – короткое предложение,
случай, обстоятельство) – совокупность в котором отражено авторское отношение к
учебных материалов, в которых понятию; 5 строка – резюме: одно слово,
сформулированы практические проблемы, обычно существительное, через которое
предполагающие индивидуальный или автор выражает свои чувства и ассоциации,
коллективный поиск их решения. связанные с понятием.
Отличительная особенность – описание 13Урок «Лист. Строение и функции».
проблемной ситуации на основе фактов из Каково строение листовой пластинки? Какие
реальной жизни. Кейс – единый функции выполняет лист? Какие процессы
информационный комплекс, позволяющий протекают в листе? Какова роль растений в
понять ситуацию. природе и жизни человека? «Докажите, что
4Проблемное изучение. Способствует лист, являясь частью растения, выполняет
развитию мышления, терпимости к чужому жизненно важные функции, без него растение
мнению, развитию коммуникативных умений. погибнет».
Проблемные вопросы могут быть использованы 14Содержание кейса «ЛИСТ». Статья
на любом этапе работы: - изучение нового «Внешнее строение листа» Статья «Форма
материала - закрепление - повторение. листа» Таблица«Внутреннее строение листа»
5Курс «Живой организм». В основу курса Рисунки «Видоизменения листьев» Рисунок
«Живой организм» положены функциональный, «Клеточное строение листа» Рисунок
эколого-эволюционный и системный подходы. «Фотосинтез» Статья «Самые, самые» Рассказ
Курс биологии «Живой организм» направлен Г.Р. Граубина «Почему осенью – листопад?».
на развитие логического мышления. Дети 15Вопросы для обсуждения по материалам
постоянно сравнивают, рассуждают, делают кейса. Каково строение листа? (заполнение
выводы и обобщения, читая текст и схемы) Найдите черты сходства между
рассматривая рисунки учебника. При простыми и сложными листьями, между
организации самостоятельной работы с сидячими и черешковыми листьями. Докажите,
текстом учатся выделять главное, что у березы лист простой, а у земляники
сравнивать, обобщать, систематизировать. сложный. Какие ткани образуют лист, и
6Лабораторные работы. Лабораторные какие функции они выполняют? Какие
работы развивают наблюдательность, процессы протекают в листе? Какого
вызывают интерес к предмету, изучению значения листопада в жизни растений?
живой природы, активизируют познавательную Какова роль листа в жизни растений? Какое
деятельность, способствуют лучшему значение играют растения в природе и жизни
усвоению ботанических знаний, практических человека?
умений и навыков, приучают к культуре 16
труда. 17Урок «Строение семян». Вспомнить
7Лабораторные работы. Наличие подробных народные пословицы о семенах и объяснить
инструкций Наличие интерактивных их биологический смысл («По семенам и
презентаций. всходы», «От плохого семени не жди
8Урок «Органы цветкового растения». хорошего племени» и т.д.). Проблемный
Приём “Вопрос к тексту” Универсальный вопрос: «Посаженные в землю семена не дали
приём, работающий на повышение интереса к всходов. Предположите возможные объяснения
учебному материалу. Формирует: умение этому факту».
содержательно формулировать вопросы; 18Лабораторная работа.
умение оценивать границы своих знаний. 19Сравнение семян. Вопросы для
Перед изучением учебного текста ставится сравнения: Составные части семени.
задача: составить к тексту список Особенности семенной кожуры. Составные
вопросов. Список можно ограничить. части зародыша семени. Количество
Например, 3 репродуктивных вопроса и 3 семядолей. Где находится запас питательных
расширяющих или развивающих. Совет Пусть веществ? Какие семена следует отнести к
на уроках найдется место открытым однодольным, а какие к двудольным
вопросам: вот это мы изучили; вот это растениям? Таблица: Вопросы для сравнения.
осталось за пределами программы; вот это я Семена фасоли. Семена пшеницы. Формы
не знаю сам; вот это пока не знает никто… записи: 1) Семена фасоли и пшеницы похожи
9Урок «Корень. Типы корневых систем». тем, что…………..Сходство объясняется тем,
Составить кластер: Как ни тонок, что……….. Семена фасоли и пшеницы
неприметен Под землею корешок, Но не может различаются по следующим
жить на свете Без него любой цветок. признакам…………..Различия можно
10Урок «Корень. Типы корневых систем». объяснить………… 2) Семена фасоли Семена
Лабораторная работа 7 «Строение корневых пшеницы Сходство: Различия: Вывод:
систем» Презентация к лабораторной работе 20Урок «Плоды». Проблемная ситуация:
7 Лабораторная работа 8 «Строение корневых «Слово клубника и клубень – имеют один
волосков» Презентация к лабораторной корень, но родственные ли эти понятия».
работе 8. Содержание кейса: Что такое плод Типы
11Вопросы по теме «Корень». С куста плодов Значение плодов Распространение
черной смородины срезали веточку и плодов Странные плоды.
поставили в банку с водой. Через некоторое 21Применение знаний.
время на нижней части ветки образовались 22Лабораторная работа. Дополните таблицу
корни. Как их называют? Как вы думаете, 5 своими примерами. Сравните боб и
есть ли корневые волоски у корней водных стручок, ягоду и костянку. Два товарища
растений? Свой ответ аргументируйте. У поспорили. Один из них утверждал, что плод
каких растений - болотных, луговых или клубники и малины– ягода, другой, что
пустынных корневая система должна уходить костянка, так как косточки застревают в
в землю на большую глубину? Почему вы так зубах. Кто из них прав? Название растения.
думаете? Одна из функций корня - Вид плода по количеству семян. Вид плода
поглощение воды из почвы. Но известно, что по строению околоплодника. Тип плода.
если в почве воды очень много, то растение Ячмень. Подсолнечник. Акация. Фундук.
может погибнуть. Объясните этот факт. При Клюква.
выращивании сельскохозяйственных растений, 23
человек удобряет и рыхлит почву. За
Использование современных образовательных технологий в обучении школьников с позиции системно-деятельностного подхода.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/ispolzovanie-sovremennykh-obrazovatelnykh-tekhnologij-v-obuchenii-shkolnikov-s-pozitsii-sistemno-dejatelnostnogo-podkhoda-199388.html
cсылка на страницу

Использование современных образовательных технологий в обучении школьников с позиции системно-деятельностного подхода

другие презентации на тему «Использование современных образовательных технологий в обучении школьников с позиции системно-деятельностного подхода»

«Технологии обучения» - ДЕЙСТВИЙ … составляет основной результат образования». Нужно слушать каждого, Но слышать нужно время… Кэррол Технология «Структура интеллекта» Дж. Сделаны по нач.школе, начата переработка ГИА и ЕГЭ. Основной образовательной программы. Слагаемые педагогической технологии. Использование современных педагогических технологий на уроках теоретического и практического обучения.

«Технологии в обучении» - Методическая система. Сущность моего опыта заключается в создании условий для формирования интеллектуальных умений и познавательных навыков, лежащих в основе мышления, развития творческих способностей и самостоятельной активности учащихся, формирования ключевых компетентностей, сохранения здоровья через внедрение современных образовательных технологий:

«Современные технологии обучения» - Коллабротивные технологии. В переводе с английского «collaborative» - общий, объединенный, совместный. Множество пользователей оценивают все разнообразие элементов учебного проекта. Востребованность выпускников на рынке труда. Дистанционное обучение. Коллаборативное обучение. Исходя из индивидуальных предпочтений обучающихся, осуществляется коллаборативная фильтрация (user-based).

«Технологии обучения языку» - Развитие социокультурной компетенции учащихся. Основа перехода от индустриального этапа развития общества к информационному. Цель образования: формирование ключевых компетенций. Улучшение качества обучения посредством более полного использования доступной информации. Развитие социокультурной компетенции учащихся.

«Использование мультимедийных технологий» - Мультимедийный учебник. Подбор и демонстрация иллюстративного материала, слайдов, аудио, видео фрагментов. Проектная деятельность Буклеты(1,2,3) WEB-сайты. Брейн – ринг Блокада Ленинграда Зеленодольцы – жертвы политических репрессий История почты Праздник мам. Мультмедийный учебник. Использование мультимедийных технологий в преподавании историко-обществоведческих дисциплин.

«Деятельностный подход» - Стандарты второго поколения примерные программы основного общего образования ОБЖ. В обучающей самостоятельной работе действия уже не сопровождаются речью. Пояснительную записку Тематический план (общий план содержания курса). Выполнение заданий на повторение. Алгоритмы действия учащиеся проговаривают «про себя» (внутренняя речь).

Системно-деятельностный подход

8 презентаций о системно-деятельностном подходе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Системно-деятельностный подход > Использование современных образовательных технологий в обучении школьников с позиции системно-деятельностного подхода