Коррекционная работа
<<  Чем отличается обычная школа от инклюзивной Интегрированная коррекционно-развивающая образовательная деятельность в подготовительной логопедической группе «Зима»  >>
Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 49
Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 49
Афанасьева Марина Николаевна Елунина Людмила Геннадиевна учитель-
Афанасьева Марина Николаевна Елунина Людмила Геннадиевна учитель-
Афанасьева Марина Николаевна Елунина Людмила Геннадиевна учитель-
Афанасьева Марина Николаевна Елунина Людмила Геннадиевна учитель-
Тема: Использование театрализованной деятельности в
Тема: Использование театрализованной деятельности в
Тема: Использование театрализованной деятельности в
Тема: Использование театрализованной деятельности в
Сказка «Репка» (куклы би-ба-бо) В кабинете дефектолога
Сказка «Репка» (куклы би-ба-бо) В кабинете дефектолога
Сказка «Репка» (куклы би-ба-бо) В кабинете дефектолога
Сказка «Репка» (куклы би-ба-бо) В кабинете дефектолога
Пример мультимедийного материала к занятию
Пример мультимедийного материала к занятию
Пример мультимедийного материала к занятию
Пример мультимедийного материала к занятию
Пример мультимедийного материала к занятию
Пример мультимедийного материала к занятию
Пример мультимедийного материала к занятию
Пример мультимедийного материала к занятию
Пример мультимедийного материала к занятию
Пример мультимедийного материала к занятию
Алгоритм мытья посуды
Алгоритм мытья посуды
Алгоритм мытья посуды
Алгоритм мытья посуды
Алгоритм мытья посуды
Алгоритм мытья посуды
Алгоритм мытья посуды
Алгоритм мытья посуды
Совместная деятельность учителей-дефектологов с детьми
Совместная деятельность учителей-дефектологов с детьми
Совместная деятельность учителей-дефектологов с детьми
Совместная деятельность учителей-дефектологов с детьми
Формирование представлений о чрезвычайных ситуациях и правилах
Формирование представлений о чрезвычайных ситуациях и правилах
Формирование представлений о чрезвычайных ситуациях и правилах
Формирование представлений о чрезвычайных ситуациях и правилах
Формирование представлений о чрезвычайных ситуациях и правилах
Формирование представлений о чрезвычайных ситуациях и правилах
Использование театрализованной деятельности при ознакомлении детей с
Использование театрализованной деятельности при ознакомлении детей с
Использование театрализованной деятельности при ознакомлении детей с
Использование театрализованной деятельности при ознакомлении детей с
Конспект игрового занятия «В гостях у Белоснежки» (см
Конспект игрового занятия «В гостях у Белоснежки» (см
Картинки из презентации «Использование театрализованной деятельности в коррекционно-образовательной работе с детьми с задержкой психомоторного развития» к уроку педагогики на тему «Коррекционная работа»

Автор: Лена. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Использование театрализованной деятельности в коррекционно-образовательной работе с детьми с задержкой психомоторного развития.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2714 КБ.

Использование театрализованной деятельности в коррекционно-образовательной работе с детьми с задержкой психомоторного развития

содержание презентации «Использование театрализованной деятельности в коррекционно-образовательной работе с детьми с задержкой психомоторного развития.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Государственное дошкольное 6вырабатывает потребность к речевой
образовательное учреждение детский сад № активности и развивает
49 комбинированного вида с приоритетным социально-личностные и коммуникативные
осуществлением квалифицированной коррекции навыки детей. Работа по
отклонений в физическом и психическом социально-личностному развитию
развитии воспитанников Невского района дошкольников с ЗПР на всех возрастных
Санкт-Петербурга. этапах осуществляется в повседневной
2Афанасьева Марина Николаевна Елунина жизни, в специальных играх и упражнениях,
Людмила Геннадиевна учитель- дефектолог в совместных со взрослыми, а затем и в
учитель-дефектолог. самостоятельных сюжетно-ролевых и
3Тема: Использование театрализованной театрализованных играх детей. На игровых
деятельности в занятиях мы используем различные элементы
коррекционно-образовательной работе с театрализованной деятельности: просмотр
детьми с задержкой психомоторного детьми театрализованных представлений с
развития. использованием театральной ширмы,
4Характеристика детей с ЗПР: 1. В фланелеграфа, настольного театра,
соматическом состоянии наблюдаются частые пальчикового театра, театр теней, театра
признаки задержки физического развития, кукол би-ба-бо. В своей работе мы
недоразвитие мускулатуры, недостаточность применяем мультимедийный материал по
мышечного и сосудистого тонуса 2. различным темам, который продумываем и
Незрелость различных систем анализаторов разрабатываем с учетом индивидуальных
(особенно слуховой и зрительной), особенностей наших детей.
неполноценность зрительно-пространственной 7Сказка «Репка» (куклы би-ба-бо) В
ориентированности; 3. Разбалансированность кабинете дефектолога. Закрепление сказки
двигательной активности (гипер- и «Заюшкина избушка» (настольный театр).
гипоактивность), импульсивность, трудность 8Пример мультимедийного материала к
в овладении двигательными навыками, занятию. «Помоги Простаку найти посуду».
нарушения координации движения; 4. 9Алгоритм мытья посуды.
Преобладание более простых мыслительных 10Совместная деятельность
операций (анализ и синтез), снижение учителей-дефектологов с детьми. Учимся
уровня логичности и отвлеченности мыть посуду. Кто спрятался в лесу?
мышления, трудности перехода к 11Сценарий –импровизация «Непослушные
абстрактно-аналитическим формам мышления; котята» Сценарий –импровизация
5. Преобладание механической памяти над «Гуси-лебеди» Конспект игрового занятия «В
абстрактно-логической; неустойчивость гостях у Белоснежки». Мы предлагаем Вам
внимания, медлительность психических сценарии и конспект игрового занятия,
процессов и их пониженная переключаемость. которые используем в своей работе.
6. Ограниченность словарного запаса, 12Формирование представлений о
особенно активного, замедление овладения чрезвычайных ситуациях и правилах
грамматическим строем речи, дефекты поведения в них через театрализованную
произношения, трудности овладения деятельность у детей с ЗПР. Сценарий -
письменной речью; 7. Незрелость импровизация «Непослушные котята» (см.
эмоционально-волевой деятельности, приложение).
инфантилизм, нескоординированность 13Использование театрализованной
эмоциональных процессов; снижение деятельности при ознакомлении детей с
потребности в общении, слабая художественной литературой. Сценарий –
заинтересованность в оценке своей импровизация сказка «Гуси-лебеди» (см.
деятельности. 8. Преобладание игровых приложение).
мотивов, стремление к получению 14Конспект игрового занятия «В гостях у
удовольствия, дезадаптивность побуждений и Белоснежки» (см. приложение). Развитие
интересов; коммуникативных навыков детей через
5Основные направления работы решение проблемных ситуаций.
учителя-дефектолога в группе для детей с 15Мы рады поделиться своим опытом с
ЗПР. коллегами и готовы сотрудничать со всеми,
6Коррекционно-развивающая работа. На кто заинтересовался нашей работой. Чтобы
всех этапах коррекционно-развивающей быть хорошим преподавателем, нужно любить
работы учитель-дефектолог создает условия то, что преподаешь, и любить тех, кому
для развития общеречевых навыков детей, преподаешь. В.Ключевский.
формирует интерес к окружающему,
Использование театрализованной деятельности в коррекционно-образовательной работе с детьми с задержкой психомоторного развития.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/ispolzovanie-teatralizovannoj-dejatelnosti-v-korrektsionno-obrazovatelnoj-rabote-s-detmi-s-zaderzhkoj-psikhomotornogo-razvitija-69200.html
cсылка на страницу

Использование театрализованной деятельности в коррекционно-образовательной работе с детьми с задержкой психомоторного развития

другие презентации на тему «Использование театрализованной деятельности в коррекционно-образовательной работе с детьми с задержкой психомоторного развития»

«Использование ИКТ на уроках географии» - Географии. Результат. на уроках ГЕОГРАФИИ. И к т. Новое на уроках. Повышает интерес к предмету. Качество знаний. Использования. Создание нового. Успеваемость. Использование. Этапы внедрения ИКТ.

«Использования воды» - Цель и задачи методических указаний. При наличии ценных земель продолжительность затопления Т<7 суток. Порядок использования диспетчерских графиков: Цель и задачи «правил». История вопроса. с/х и лесные угодья ФПУ 5% + 0.5 м. Территория застройки ФПУ 1% + 0.5 м. Более глубокие слои должны срабатываться со скоростью не более 1 м в сутки.

«Уроки в коррекционной школе» - Практическая направленность обучения. Усвоение материала на основе грамматических комментариев и посредством практических упражнений. Расширение социокультурного опыта. Коммуникативно-ориентированная модель обучения. Алгоритмизация учебной деятельности.(опорные схемы, таблицы). Принципы построения программы по русскому языку в коррекционной VIII вида школе.

«Коррекционные занятия» - Гипотеза: качество знаний учащихся прямопропорционально зависимо от уровня профессиональной компетентности учителя. Приспособление темпа изучения учебного материала и методов обучения к уровню развития детей. Постоянное использование наглядности, наводящих вопросов, аналогий. Повторное объяснение учебного материала и подбор дополнительных заданий.

«Использование ИКТ» - Ориентированию в информационном обществе. Мультимедийные презентации. Осуществление поиска информации. Информационно-коммуникационные технологии. ИКТ предполагает и способствует. Улучшению качества образования. Создание собственных мультимедийных и обучающих программ. Повышают интерес учащихся к изучению английского языка.

«Коррекционная педагогика» - Коррекция – система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития и отклонений в поведении у детей и подростков. Огоу спо «куйбышевский педагогический колледж новосибирской области». Обучение – процесс активного целенаправленного взаимодействия обучающего и обучаемого, в результате которого у обучающегося формируются определенные знания, умения, навыки, опыт деятельности и поведения, а так же личностные качества.

Коррекционная работа

15 презентаций о коррекционной работе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Коррекционная работа > Использование театрализованной деятельности в коррекционно-образовательной работе с детьми с задержкой психомоторного развития