Использование условных нот на начальном этапе обучения |
Автор: наруто. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Использование условных нот на начальном этапе обучения.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 5685 КБ.
Использование условных нот на начальном этапе обучения
содержание презентации «Использование условных нот на начальном этапе обучения.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Тема: «Использование условных нот на | 7 | -провести в игровой форме гимнастику |
| начальном этапе обучения». Открытый урок | пальцев рук, подвести к ноте РЕ. 3. | ||
| преподавателя специального фортепиано МБОУ | Пальчиковая игра «Лесенка и гномик». | ||
| ДОД ДШИ №1 г. Сатки Додиной Е. В. | 8 | 4. Попевка «Прыжки в речку» -штрихами | |
| 2 | Цели урока: Образовательная - | стаккато и портаменто брать звуки: ДО-диез | |
| самостоятельное исполнение учащимся | – РЕ (гномик) и МИ-бемоль – РЕ (мишка) | ||
| песенок по условным и адаптированным | каждой рукой; -отметить ноту РЕ на | ||
| ноткам; Воспитательная - приучение к | магнитной доске и в нотной тетрадке. | ||
| дисциплине, привитие трудолюбия, культуры | 9 | 5.Попевка «Здравствуй, Ми-шка!». -в | |
| общения на уроке; Развивающая - развитие | ритме «стучимся» к Мишке на нотке МИ во | ||
| наблюдательности, воображения, памяти, | всех октавах; -отметить нотку МИ на | ||
| речи, сенсорики, игрового аппарата юного | магнитной доске и в нотной тетради. | ||
| пианиста. Задачи: Повторить | 10 | 6. Попевка «Фа-Соль цветёт». -играть | |
| месторасположение звуков на клавиатуре, | секунду ФА-СОЛЬ вместе: «колко» по всей | ||
| используя картинки-символы; Повторить | клавиатуре; -играть секунду ФА-СОЛЬ | ||
| месторасположение нот на нотном стане, | поочереди: под попевку в ритме разными | ||
| используя магнитную доску и нотную | парами пальцев; -отметить нотки ФА и СОЛЬ | ||
| тетрадь; Сделать в игровой форме массаж | на магнитной доске и в нотной тетрадке. | ||
| пальцев рук; Научиться исполнять песенки | 11 | 7. Попевка «Пугало для огорода». | |
| по условным нотам; Сыграть песенку по | -играть попевку в ритме на нотке ЛЯ; | ||
| адаптированным нотам. | -отметить ноту ЛЯ на магнитной доске и в | ||
| 3 | Тип урока: усвоение новых знаний. | нотной тетради. | |
| Методы: Повторение; Беседа; Иллюстрация; | 12 | 8.Попевка на нотке СИ. -играть попевку | |
| Создание ситуации творческого поиска; | в ритме на нотке СИ; -отметить нотку СИ на | ||
| Метод эмоционального стимулирования; Метод | магнитной доске и в нотной тетради. 9. | ||
| стимулирования занимательным содержанием; | Игра «Убегу от дракона к друзьям» | ||
| Метод развития психических функций, | -импровизировать в ритме на | ||
| творческих способностей и личностных | соответствующих стиху клавишах каждой | ||
| качеств учащегося; Метод создания ситуации | рукой. | ||
| успеха; Поощрение; Контроль. | 13 | 10. Песенка «Утро». -Прочитать слова | |
| 4 | Оборудование: Учебно-методические | песенки; -назвать нотки песенки по | |
| пособия Шерстобитова В. Г. Забавные нотки | картинкам; -исполнить песенку по условным | ||
| для Ладушки. Е. А. Раннева. Сборник | ноткам, на репризе поменять руку. | ||
| детских стихов «ДО-РЕ-МИ-шка». | 14 | 11. Песенка «Поход». -Учащийся | |
| 5 | Наглядные пособия Карточки с цветными | самостоятельно исполняет песенку по | |
| картинками-символами семи нот, доска с | условным ноткам. | ||
| нотками-магнитами, инструмент - пианино | 15 | -Учащийся в ансамбле с преподавателем | |
| или синтезатор с цветной клавиатурой, | исполняет песенку по адаптированным | ||
| нотная тетрадь и карандаши 7 цветов. | ноткам. 12. Ансамбль с педагогом- | ||
| 6 | Содержание урока. Ход урока и основные | «Казачок». | |
| задачи 1. Организационный момент -приучить | 16 | Заключительный этап урока. -Подвести | |
| к вежливости; -настроить ученика на | итог урока, поощрить учащегося; -дать | ||
| активную работу; 2. Попевка «Тук-тук, | домашнее задание (массаж и гимнастика рук, | ||
| Гномик» -вспомнить, где живёт гномик ДО, | повторение попевок и песенок, дописать по | ||
| показать на клавиатуре в разных октавах; | строчке каждую из 7 нот в нотной тетрадке | ||
| -отметить ноту ДО на магнитной доске, | карандашом соответствующего цвета, | ||
| написать в нотной тетради. | слушание музыки). Спасибо за внимание! | ||
| Использование условных нот на начальном этапе обучения.pptx | |||
Использование условных нот на начальном этапе обучения
«Детские ноты» - Ля. До. До. Си. Соль. Ми. Ре. Фа.
«Программы начальной школы» - Проектные задачи в начальной школе/ под ред. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников: методической конструктор/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010. Описаны формы предъявления и особенности проектных задач для каждого класса начальной школы. Планируемые результаты начального общего образования/ под ред.
«Начальная школа 21 века» - Дидактические материалы. По УМК занимается каждый десятый учащийся начальной школы. Темп обучения. УМК «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ХХI ВЕКА» 1 класс. Моделирующей деятельности. Учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений. Диагностика успешности обучения – обязательное условие работы учителя сегодня.
«Использование ИКТ на уроках в начальной школе» - ИКТ – информационно-коммуникативные технологии. Покажи мне, - я смогу запомнить. Цель применения ИКТ: Древняя мудрость. Повышает объём выполняемой работы на уроке в 1,5-2 раза. Обеспечивает наглядность. ИКТ оправдывает себя во всех отношениях: Использование ИКТ позволяет проводить уроки: Повышению качества образования.
«Использование ресурсов» - Описание новых методов 5. Привязка части методических рекомендаций к разделам Каталога. Первоначальное знакомство педагогов и обучаемых с сетью Интернет Увеличение числа школ, имеющих доступ к сети Интернет Начало работы учителя с ресурсами сети Интернет Каталог – психологическая «точка входа» в сеть.
«Условные предложения» - Если погода будет замечательной сегодня, то мы поедем в деревню. Условные предложения. 3 тип условных предложений. I shall give you the book if you return it next week. Условные предложения 1 типа выражают реальные, осуществимые предположения. If he were here, he would help us. Условные предложения 2 типа выражают невероятные или маловероятные предположения.
