Качество образования
<<  Мониторинг качества знаний по итогам пробного регионального экзамена по русскому языку и математике в 7,8 классах Современные достижения науки в жизни человека  >>
Итоги диагностики качества обучения предметного обучения в 4 классе
Итоги диагностики качества обучения предметного обучения в 4 классе
Материалы вебинаров «Итоги диагностики качества предметного обучения в
Материалы вебинаров «Итоги диагностики качества предметного обучения в
Познакомить с целостной картиной мира и сформировать оценочное,
Познакомить с целостной картиной мира и сформировать оценочное,
Международное сравнительное мониторинговое исследование качества
Международное сравнительное мониторинговое исследование качества
TIMSS-2007
TIMSS-2007
Международное сравнительное мониторинговое исследование качества
Международное сравнительное мониторинговое исследование качества
Международное сравнительное мониторинговое исследование качества
Международное сравнительное мониторинговое исследование качества
Умения и виды учебно-познавательной деятельности, которые были
Умения и виды учебно-познавательной деятельности, которые были
Умения и виды учебно-познавательной деятельности, которые были
Умения и виды учебно-познавательной деятельности, которые были
Умения и виды учебно-познавательной деятельности, которые были
Умения и виды учебно-познавательной деятельности, которые были
Умения и виды учебно-познавательной деятельности, которые были
Умения и виды учебно-познавательной деятельности, которые были
Задания TIMSS 1 группы
Задания TIMSS 1 группы
Задания TIMSS 2 группы
Задания TIMSS 2 группы
Задания TIMSS 2 группы
Задания TIMSS 2 группы
Задания TIMSS 3 группы
Задания TIMSS 3 группы
Задания TIMSS 3 группы
Задания TIMSS 3 группы
Стартовая диагностика 2011
Стартовая диагностика 2011
Стартовая диагностика 2011
Стартовая диагностика 2011
Стартовая диагностика 2011
Стартовая диагностика 2011
Стартовая диагностика 2011
Стартовая диагностика 2011
Стартовая диагностика 2011
Стартовая диагностика 2011
Школы, в которых средний процент выполнения работы выше окружного
Школы, в которых средний процент выполнения работы выше окружного
Школы, в которых средний процент выполнения работы выше окружного
Школы, в которых средний процент выполнения работы выше окружного
Когда элемент (тема) считаются усвоенными
Когда элемент (тема) считаются усвоенными
Прочитай слова и словосочетания
Прочитай слова и словосочетания
Фактические знания (знание фактов и процедур) – 82%
Фактические знания (знание фактов и процедур) – 82%
Задание тренировочной работы
Задание тренировочной работы
Тема «Температура» в учебнике «Окружающий мир»
Тема «Температура» в учебнике «Окружающий мир»
Тема «Температура» в учебнике «Окружающий мир»
Тема «Температура» в учебнике «Окружающий мир»
Фактические знания (знание фактов и процедур) – 82%
Фактические знания (знание фактов и процедур) – 82%
Задание тренировочной работы
Задание тренировочной работы
Тема «Части растения» в учебнике «Окружающий мир»
Тема «Части растения» в учебнике «Окружающий мир»
Тема «Части растения» в учебнике «Окружающий мир»
Тема «Части растения» в учебнике «Окружающий мир»
Фактические знания (знание фактов и процедур) – 82%
Фактические знания (знание фактов и процедур) – 82%
Фактические знания (знание фактов и процедур) – 82%
Фактические знания (знание фактов и процедур) – 82%
Фактические знания (знание фактов и процедур) – 82%
Фактические знания (знание фактов и процедур) – 82%
Тема «Организм человека» в учебнике «Окружающий мир»
Тема «Организм человека» в учебнике «Окружающий мир»
№ 3. Почва
№ 3. Почва
Установление причинно-следственных связей
Установление причинно-следственных связей
Задание № 8. Знание характерных признаков представителей царства
Задание № 8. Знание характерных признаков представителей царства
Задание № 8. Знание характерных признаков представителей царства
Задание № 8. Знание характерных признаков представителей царства
№ 8. Знание характерных признаков представителей царства животных- 75%
№ 8. Знание характерных признаков представителей царства животных- 75%
№ 8. Знание характерных признаков представителей царства животных- 75%
№ 8. Знание характерных признаков представителей царства животных- 75%
Тема «Группы животных»
Тема «Группы животных»
Тема «Группы животных»
Тема «Группы животных»
Тема «Группы животных
Тема «Группы животных
Тема «Группы животных
Тема «Группы животных
Задание на классификацию объектов в тренировочной работе
Задание на классификацию объектов в тренировочной работе
Задание на классификацию объектов в тренировочной работе
Задание на классификацию объектов в тренировочной работе
№ 9. Животные и их многообразие
№ 9. Животные и их многообразие
№ 9. Животные и их многообразие
№ 9. Животные и их многообразие
№ 9. Животные и их многообразие
№ 9. Животные и их многообразие
№ 9. Животные и их многообразие
№ 9. Животные и их многообразие
№ 9. Животные и их многообразие
№ 9. Животные и их многообразие
№ 9. Животные и их многообразие
№ 9. Животные и их многообразие
№ 9. Животные и их многообразие
№ 9. Животные и их многообразие
№ 9. Животные и их многообразие
№ 9. Животные и их многообразие
№ 9. Животные и их многообразие
№ 9. Животные и их многообразие
№ 9. Животные и их многообразие
№ 9. Животные и их многообразие
Итоги диагностики качества обучения предметного обучения в 4 классе
Итоги диагностики качества обучения предметного обучения в 4 классе
Как оценить подобный результат
Как оценить подобный результат
Как оценить подобный результат
Как оценить подобный результат
Задание № 7. Растения и их разнообразие
Задание № 7. Растения и их разнообразие
Задание № 7. Растения и их разнообразие
Задание № 7. Растения и их разнообразие
Задание № 7. Растения и их разнообразие
Задание № 7. Растения и их разнообразие
Задание № 7. Растения и их разнообразие
Задание № 7. Растения и их разнообразие
Задание № 7. Растения и их разнообразие
Задание № 7. Растения и их разнообразие
Примеры ошибочных ответов учащихся
Примеры ошибочных ответов учащихся
Примеры ошибочных ответов учащихся
Примеры ошибочных ответов учащихся
Примеры ошибочных ответов учащихся
Примеры ошибочных ответов учащихся
Пример апробации задания
Пример апробации задания
Пример 4
Пример 4
Пример 4
Пример 4
Пример 4
Пример 4
Пример 4
Пример 4
Пример 4
Пример 4
Рабочая тетрадь, 1 класс, 1 часть
Рабочая тетрадь, 1 класс, 1 часть
Организация процесса познания
Организация процесса познания
Методы обучения в курсе «Окружающий мир»
Методы обучения в курсе «Окружающий мир»
Методы обучения в курсе «Окружающий мир»
Методы обучения в курсе «Окружающий мир»
Методы обучения в курсе «Окружающий мир»
Методы обучения в курсе «Окружающий мир»
Сформировать умение систематизировать приобретаемую информацию и
Сформировать умение систематизировать приобретаемую информацию и
40%
40%
То какой вывод следует сделать
То какой вывод следует сделать
Создавать тесты самостоятельно, используя современные разработки
Создавать тесты самостоятельно, используя современные разработки
Создавать тесты самостоятельно, используя современные разработки
Создавать тесты самостоятельно, используя современные разработки
Создавать тесты самостоятельно, используя современные разработки
Создавать тесты самостоятельно, используя современные разработки
Создавать тесты самостоятельно, используя современные разработки
Создавать тесты самостоятельно, используя современные разработки
Работаем по новым стандартам
Работаем по новым стандартам
Работаем по новым стандартам
Работаем по новым стандартам
Работаем по новым стандартам
Работаем по новым стандартам
Работаем по новым стандартам
Работаем по новым стандартам
Работаем по новым стандартам
Работаем по новым стандартам
Литература для серьезной методической подготовки к урокам окружающего
Литература для серьезной методической подготовки к урокам окружающего
Литература для серьезной методической подготовки к урокам окружающего
Литература для серьезной методической подготовки к урокам окружающего
Литература для серьезной методической подготовки к урокам окружающего
Литература для серьезной методической подготовки к урокам окружающего
Картинки из презентации «Итоги диагностики качества обучения предметного обучения в 4 классе» к уроку педагогики на тему «Качество образования»

Автор: kamzeeva_ee. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Итоги диагностики качества обучения предметного обучения в 4 классе.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 9346 КБ.

Итоги диагностики качества обучения предметного обучения в 4 классе

содержание презентации «Итоги диагностики качества обучения предметного обучения в 4 классе.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Итоги диагностики качества обучения 33А.А. Плешаков 2 класс, 1 часть.
предметного обучения в 4 классе 34Фактические знания (знание фактов и
(окружающий мир). Вебинар для заместителей процедур) – 82%. Задание № 6. Растения и
директоров, учителей начальных классов. их разнообразие. Части растения -78%
17.11.2011. (86%).
2Вступительное слово. Руководитель 35Задание тренировочной работы.
лаборатории качества образования ОМЦ 36Тема «Части растения» в учебнике
Наталья Витальевна Мотуренко. 17.11.2011. «Окружающий мир». «Окружающий мир» авт.
3Итоги диагностики качества обучения А.А. Плешаков 1 класс, 1 часть.
предметного обучения в 4 классе 37Фактические знания (знание фактов и
(окружающий мир). Методист лаборатории процедур) – 82%. Задание № 15. Организм
качества образования ОМЦ Анжелика человека. Правила гигиены. Понимание
Николаевна Збойкова. 17.11.2011. необходимости здорового образа жизни - 84%
4Материалы вебинаров «Итоги диагностики (94%). Никифорова Валерия, 866. Сафонова
качества предметного обучения в 4 классе». Евгения, 1428. Андрей Васечко, 938.
5Познакомить с целостной картиной мира 38Тема «Организм человека» в учебнике
и сформировать оценочное, эмоциональное «Окружающий мир». «Окружающий мир» авт.
отношение к миру. Сформировать умение А.А. Плешаков 3 класс, 1 часть.
систематизировать приобретаемую информацию 39Концептуальное понимание,
и обнаруживать новые связи и отношения. использование понятий – 75%(62%). №
Создать фундамент значительной части Задания, проверяемое умение. 74%. 66%.
предметов основной школы: физики, химии, 72%. 58%. 66%. 65%. 75%. 50%. 87%. 73%. №
биологии, географии, обществознанию, 2. Взаимосвязи между живой и неживой
истории. природой - ВО. № 3. Почва. Умение
6Международное сравнительное обнаруживать простейшие взаимосвязи между
мониторинговое исследование качества живой и неживой природой - ВО. № 4.
математического и естественнонаучного Растения и их разнообразие. Деревья,
образования TIMSS. кустарники, травы. Умение выделять
7TIMSS-2007. основные существенные признаки изученных
8Международное сравнительное объектов и явлений живой природы - КО. №
мониторинговое исследование качества 8. Животные и их многообразие. Знание
математического и естественнонаучного характерных признаков представителей
образования TIMSS. царства животных. Умение различать
9Умения и виды учебно-познавательной характерные свойства изученных объектов
деятельности, которые были исследованы. живой природы по их названиям - ВО. № 9.
Концептуальное понимание, использование Животные и их многообразие. Знание
понятий. Фактические знания (знание фактов характерных признаков представителей
и процедур). Выявление связей, анализ, царства животных. Умение проводить
оценка, решение проблем. 40%. 40%. 20%. простейшую классификацию животных на
10Задания TIMSS 1 группы. Знание фактов основе внешних признаков или известных
и процедур: воспроизвести фактические характерных особенностей. % выполнения в
знания, определить, описать или ОУ округа. % выполнения в ОУ с экспертами.
продемонстрировать знания об использовании 40№ 3. Почва. Умение обнаруживать
приборов и материалов, методов и процедур. простейшие взаимосвязи между живой и
Биология. неживой природой - 72% (58%). 25%.
11Задания TIMSS 2 группы. Концептуальное 41Установление причинно-следственных
понимание и использование понятий: связей. «Окружающий мир» А.А. Плешаков 3
привести примеры, раскрывающие понятия; класс 1 часть.
сравнивать, противопоставлять, 42Задание № 8. Знание характерных
классифицировать или использовать признаков представителей царства животных-
наглядные представления и модели; 75% (50%). 1 вариант. 2 вариант.
связывать, соотносить, находить и 43№ 8. Знание характерных признаков
применять информацию; находить решения и представителей царства животных- 75%
приводить объяснения. (50%). Примеры неверных ответов.
12Задания TIMSS 2 группы. Концептуальное 44№ 8. Знание характерных признаков
понимание и использование понятий: представителей царства животных- 75%
привести примеры, раскрывающие понятия; (50%).
сравнивать, противопоставлять, 45Тема «Группы животных». Задания на
классифицировать или использовать классификацию. «Окружающий мир» авт. А.А.
наглядные представления и модели; Плешаков 2 класс, 1 часть.
связывать, соотносить, находить и 46Тема «Группы животных. Насекомые».
применять информацию; находить решения и «Окружающий мир» авт. А.А. Плешаков 1
приводить объяснения. класс, 1 часть.
13Задания TIMSS 3 группы. Выявление 47Методическая система освоения учебного
связей, анализ и др.: проанализировать и материала (на примере темы одного урока
объяснить различные явления, спланировать «Окружающий мир» в 1 классе). Тема урока
исследование, сформулировать гипотезы или «НАСЕКОМЫЕ».
предположения, решить нестандартные задачи 48Сова, божья коровка, саранча, воробей,
и др. попугай, стрекоза. Дрозд, тюлень, суслик,
14Задания TIMSS 3 группы. Выявление соловей, олень, полярная сова. Распредели
связей, анализ и др.: проанализировать и животных на две группы, дав название
объяснить различные явления, спланировать каждой группе: № 9. Животные и их
исследование, сформулировать гипотезы или многообразие. Знание характерных признаков
предположения, решить нестандартные задачи представителей царства животных. Умение
и др. проводить простейшую классификацию
15Стартовая диагностика 2011. Умения и животных на основе внешних признаков или
виды учебно-познавательной деятельности, известных характерных особенностей. %
которые были исследованы. Фактические Выполнения. % Выполнения. В школах округа.
знания (знание фактов и процедур). В школах с экспертами. 87%. 73%. 1
Концептуальное понимание, использование вариант. 2 вариант.
понятий. Выявление связей, анализ, оценка, 49Задание на классификацию объектов в
решение проблем. 7 заданий – 47%. 5 тренировочной работе. Задание на
заданий – 33%. 3 задания – 20%. группировку объектов в диагностической
16Результаты выполнения диагностической работе, 3 класс – 74%.
работы в целом. Принимали участие в 50№ 9. Животные и их многообразие.
диагностике 7195 чел. 234. 234. 6871. Знание характерных признаков
6871. Отлично выполнили. 37. 1672. 24%. представителей царства животных. Умение
Хорошо выполнили. 110. 3314. 48%. проводить простейшую классификацию
Удовлетворительно выполнили. 66. 1712. животных на основе внешних признаков или
25%. Не справились с работой. 21. 173. 3%. известных характерных особенностей.
Процент качества выполнения теста. 63%. Варианты классификации. Пример 1. Токачев
63%. 72%. 72%. Процент успеваемости по Данила, 728. Пример 2. Роткичева Юлия,
результатам теста. 91%. 91%. 97%. 97%. 728.
Средний процент выполнения теста. 73%. 51№ 9. Животные и их многообразие.
73%. 78%. 78%. В школах 496, 728, 866, Знание характерных признаков
867, 936, 938, 1428, 1472 диагностика представителей царства животных. Умение
проходила в присутствии независимого проводить простейшую классификацию
эксперта-наблюдателя. ОУ округа. ОУ животных на основе внешних признаков или
округа. 16%. 47%. 28%. 9%. ОУ с известных характерных особенностей.
наблюдателями. ОУ с наблюдателями. Кол-во. Примеры ошибочных ответов учащихся. Пример
%. Кол-во. %. 1. Пример 2.
17Школы, в которых средний процент 52№ 9. Животные и их многообразие.
выполнения работы выше окружного (78%). Знание характерных признаков
18 представителей царства животных. Умение
19Распределение учащихся 4 класса по проводить простейшую классификацию
уровням учебных достижений по окружающему животных на основе внешних признаков или
миру в 2011 году в сравнении с 2010 годом известных характерных особенностей.
(в школах с наблюдателями). Примеры ошибочных ответов учащихся. Пример
203%. 9%. Нет учащихся с низким уровнем 3. Пример 4.
в ОУ №№: 937, 941, 944, 947, 949, 979, 53№ 9. Животные и их многообразие.
981, 982, 985, 992, 996, 997, 998, 1034, Знание характерных признаков
1055, 1173, 1207, 1263, 1375, 1433, 1526, представителей царства животных. Умение
1527, 1552, 1736, 1820, 1846, 1929, 1997, проводить простейшую классификацию
1998, 2001 – (24%). Низкий уровень. Более животных на основе внешних признаков или
10% учащихся с низким уровнем в 10 ОУ из известных характерных особенностей.
124 (6,4%). Более 10% учащихся с низким Примеры ошибочных ответов учащихся. Пример
уровнем в 2 ОУ из 8 (25%). В ОУ округа. В 5. Пример 6.
ОУ с наблюдателями. Нет учащихся с низким 54№ 9. Животные и их многообразие.
уровнем в ОУ №№: 936, 938, 1428 (37,5%). Знание характерных признаков
Учащиеся могут продемонстрировать знание представителей царства животных. Умение
некоторых простых фактов, связанных со проводить простейшую классификацию
здоровьем человека, поведенческими и животных на основе внешних признаков или
физическими характеристиками животных. Они известных характерных особенностей.
способны указать некоторые свойства Примеры ошибочных ответов учащихся. Пример
веществ и продемонстрировать 7. Пример 8.
первоначальное понимание процессов. Они 55
способны интерпретировать рисунки с 56№ 9. Умение проводить простейшую
обозначениями, заполнить простые таблицы, классификацию животных на основе внешних
дать краткий письменный ответ на вопрос, признаков или известных характерных
требующий знания фактической информации. особенностей – 87% (73%). В 53 школах
Формальный критерий - от 0 до 7 баллов (43%) процент выполнения задания № 9 НИЖЕ,
(выполнено менее 47% заданий). чем средний по округу.
21Средний уровень. Учащиеся способны 57Как оценить подобный результат? Пример
применить некоторые основные знания и выполнения подобных заданий в
понимание в практических ситуациях, международном исследовании TIMSS-2007.
связанных с естествознанием. Могут 58№ Задания, проверяемое умение. 71%.
выделить некоторую основную информацию, 70%. 80%. 79%. 71%. 71%. Выявление связей,
связанную с характеристиками живых анализ, оценка, решение проблем. № 7.
организмов и их взаимодействием с Растения и их разнообразие. Умение
окружающей средой. Они демонстрируют различать в описании наблюдения или опыта
способность интерпретировать рисунки и его цель (проверяемое предположение), ход
применять знания в практических ситуациях. и выводы - КО. № 11. Тела и вещества.
Формальный критерий – от 10 до 8 баллов Признаки и свойства тел и веществ. Умение
(выполнено от 67% до 53% заданий). В ОУ различать характерные свойства изученных
округа. В ОУ с наблюдателями. объектов; сравнивать объекты на основе
22Высокий уровень. Высокий уровень. В ОУ внешних признаков и известных характерных
округа. 48%. В ОУ с наблюдателями. 47%. свойств - ВО. № 12. Вода и её свойства.
ОУ, в которых число учащихся с высоким Умение соотносить изученные природные
уровнем значительно БОЛЬШЕ среднего по объекты с их описаниями или характерными
округу. 1375, 932, 1861, 881, 566, 1450, свойствами - ВО. % выполнения в ОУ округа.
630, 420, 547, 426, 1242, 1579, 427, 1055, % выполнения в ОУ с экспертами.
552, 548, 851, 858, 937, 1736, 2001, 1862, 59Задание № 7. Растения и их
1034, 544, 979, 998, 1640, 870, 1828, разнообразие. Умение различать в описании
1207, 507, 1158, 514, 985, 556, 1527, 585, наблюдения или опыта его цель (проверяемое
2016, 925, 947, 1433, 1820, 508, 997, предположение), ход и выводы. %
1272, 1632, 987, 629, 515, 510, 1552, 936, Выполнения. % Выполнения. В школах округа.
978, 944, 992, 861, 1569, 657, 873, 928, В школах с экспертами. 71%. 70%.
502, 945, 949, 549, 1179, 840, 1263. 60Задание № 7. Растения и их
Учащиеся способны применить знания и разнообразие. Умение различать в описании
продемонстрировать понимание при наблюдения или опыта его цель (проверяемое
объяснении явлений, встречаемых ими в предположение), ход и выводы. Доброва
повседневной жизни. Они демонстрируют Ольга, 1428. Левин Алексей, 936. Бариева
понимание строения растений и животных, Диана, 867. Рудаков Егор, 938.
жизненных процессов, а также некоторые 61Примеры ошибочных ответов учащихся.
знания о свойствах вещества и физических Пример 1. Пример 2. Пример 3.
явлениях. Учащиеся демонстрируют 62Пример апробации задания. Примеры
первоначальные знания и умения, связанные ответов учащихся. «2 и 3. Без полива
с проведением исследований, способность горшок маленький, а с поливом он выше» «2
дать краткий ответ, иллюстрирующий и 4. Я выбрал такой ответ, потому что у
способность объединить знания некоторых горшка 2 очень мало цветов, а у горшка 4
естественнонаучных понятий с информацией, цветов много» «3 и 4. Они более больше,
полученной в повседневной жизни. чем горшки 1 и 2» «3 и 4. Горшок 3 большой
Формальный критерий – от 13 до 11 баллов кустик, потому что его поливали. Горшок 4
(выполнено от 87% до 75% заданий). тоже большой кустик, и его поливали» «3 и
23Продвинутый уровень. Продвинутый 4. Растения с поливом в лучшем виде» «2 и
уровень. 886 (с экспертом), 420, 649, 3. Горшок без полива выглядит засохшим, а
1450, 552, 886, 1998, 1736, 924, 551, горшок № 3 выглядит лучше» «3 и 4. Я
1929, 1428, 1846, 639, 1526, 996, 1173, пригляделся внимательно и увидел, что
770, 652. В ОУ округа. 24%. В ОУ с цветки 3 и 4 очень большие, а 1 и 2 меньше
наблюдателями. 16%. 3 – 2,4%. ОУ, в и сухие».
которых число учащихся с продвинутым 63Пример 4. Пример 5. Пример 6. Пример
уровнем значительно БОЛЬШЕ среднего по 7.
округу. Количество ОУ, в которых нет 64Рабочая тетрадь, 1 класс, 1 часть.
учащихся с продвинутым уровнем. Учащиеся 65
демонстрируют наличие некоторых начальных 66Организация процесса познания. Процесс
представлений о проведении экспериментов и познания проходит следующие этапы: 1.
исследований. Они демонстрируют понимание Формирование познавательного мотива на
характеристик и жизненных процессов в основе актуализации имеющихся у учащихся
организмах, а также факторов, имеющих знаний. 2. Планирование средств и методов
отношение к здоровью человека. Они познавательной деятельности, поиск
способны интерпретировать результаты источников новой информации. 3. Получение
исследований и формулировать выводы, а и преобразование информации, контроль и
также имеют начальные умения, связанные с оценка результатов познавательной
оценочными суждениями и их аргументацией. деятельности.
Формальный критерий – от 15 до 14 баллов 67Методы обучения в курсе «Окружающий
(выполнено от 100% до 93% заданий). мир». Методы получения новой информации.
24Результаты выполнения заданий по Методы актуализации. Методы
группам проверяемых умений. Группа умений индивидуализации и применения знаний.
и видов деятельности. 82%. 82%. 75%. 62%. 68
74%. 73%. Фактические знания (знание 69Сформировать умение систематизировать
фактов и процедур). Концептуальное приобретаемую информацию и обнаруживать
понимание, использование понятий. новые связи и отношения. Создать фундамент
Выявление связей, анализ, оценка, решение значительной части предметов основной
проблем. % выполнения в ОУ округа. % школы: физики, химии, биологии, географии,
выполнения в ОУ с наблюдателями. обществознанию, истории. Познакомить с
25 целостной картиной мира и сформировать
26Когда элемент (тема) считаются оценочное, эмоциональное отношение к миру.
усвоенными? 70О подготовке к тестированию. Выбор
27 пособий, готовящих учащихся к выполнению
28 заданий в форме тестов.
29№ Задания, проверяемое умение. 77%. 7140%. 40%. 20%. Прежде чем начать
88%. 86%. 73%. 78%. 86%. 90%. 90%. 84%. использовать пособие, ПРОАНАЛИЗИРУЙТЕ ЕГО:
75%. 75%. 71%. 84%. 94%. Фактические определите, сколько и каких заданий в
знания (знание фактов и процедур) – 82%. № тесте. Разбейте задания на группы
1. Явления природы - КО. № 5. Растения и проверяемых умений Определите процентное
их разнообразие. Условия прорастания семян соотношение заданий в группе.
- ВО. № 6. Растения и их разнообразие. Распределение заданий должно быть примерно
Части растения - КО. № 10. Животные и их таким: Группа умений и видов деятельности.
многообразие. Цепи питания - ВО. № 13. Доля заданий. 1. Фактические знания
Температура воздуха, термометр. Умение (знание фактов и процедур). 2.
определять показания термометра - КО. № Концептуальное понимание, использование
14.Человек и природа. Охрана природных понятий. 3. Выявление связей, анализ,
ресурсов - ВО. № 15. Организм человека. оценка, решение проблем. Фактические
Правила гигиены. Понимание необходимости знания. Фактические знания. Фактические
здорового образа жизни - КО. % выполнения знания. Фактические знания. Фактические
в ОУ округа. % выполнения в ОУ с знания.
экспертами. 72То какой вывод следует сделать? Если
30Прочитай слова и словосочетания. окажется, что задания в тесте
Подчеркни те из них, которые обозначают распределились примерно таким образом:
явления природы. Землетрясение, вершина 80%. 15%. 5%. Группа умений и видов
горы, русло, изготовление асфальта, закат деятельности. 1. Фактические знания
Солнца, тушение пожара, травянистые (знание фактов и процедур). 2.
растения, перелёт птиц, морская вода. Концептуальное понимание, использование
Фактические знания (знание фактов и понятий. 3. Выявление связей, анализ,
процедур). Задание № 1. Явления природы - оценка, решение проблем. Выявление связей.
77% (88%). ОУ, в которых процент Фактические знания. Концептуальное
выполнения задания № 1, значительно ВЫШЕ, понимание. Фактические знания. Фактические
чем среднеокружной: 501, 502, 507, 649, знания. Доля заданий.
652, 901, 944, 975, 987, 1263, 1526, 1632, 73Что должен уметь каждый учитель?
1736, 1820, 1846, 1998, 74Создавать тесты самостоятельно,
31Фактические знания (знание фактов и используя современные разработки заданий.
процедур) – 82%. Задание № 13. Температура 75Работаем по новым стандартам.
воздуха, термометр. Умение определять 76Литература для серьезной методической
показания термометра – 84% (75%). подготовки к урокам окружающего мира.
32Задание тренировочной работы. 77Благодарим за внимание! Просим
33Тема «Температура» в учебнике прислать Ваши отзывы по адресу:
«Окружающий мир». «Окружающий мир» авт. zboykova_an@sinergi.ru.
Итоги диагностики качества обучения предметного обучения в 4 классе.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/itogi-diagnostiki-kachestva-obuchenija-predmetnogo-obuchenija-v-4-klasse-105969.html
cсылка на страницу

Итоги диагностики качества обучения предметного обучения в 4 классе

другие презентации на тему «Итоги диагностики качества обучения предметного обучения в 4 классе»

«Качество знаний учащихся» - Сравнительная характеристика качества знаний учащихся средних сельских школ. РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПУСКНИКОВ ЗА 2007 ГОД (количество не справившихся с заданиями по математике). К результату К процессу К условиям. Качество знаний учащихся 4-х классов школ района. Качество знаний учащихся средних школ района. Сравнительный показатель качества знаний учащихся Гаврилово-Посадского района и области.

«Педагогическая диагностика» - Оценивание выполнения заданий педагогической диагностики. Примеры из педагогической диагностики. Виды заданий в диагностических работах. Вищь зукает по магр____, по жадр____ и по тер____ . Пример из педагогической диагностики 3 класс конец года. Щгара трымчет о кряч____ и о скич____ . Педагогическая диагностика позволяет установить уровень овладения учебной деятельностью.

«Предметно-развивающая среда» - Активнее использовать продукты детской и совместной деятельности воспитателя и ребенка. Необходимым условием эффективного решения проблемы современного качественного дошкольного образования, является реализация комплексных мер. Задачи: ( вытекают из проблем). Мероприятия по использованию пространства в групповой комнате.

«Система менеджмента качества курсы» - Как же мне приступить к обучению на курсе? 07 августа Объявление результатов. Повторное обучение и тестирование в другие даты. Система менеджмента качества. 1 – агент курса (поможет Вам разобраться с материалами). Инструменты управления и навигации. Обучение на курсе. Обучающий курс. Описание курса.

«Качество соков» - Задачи: Гипотеза: Качество фруктовых соков. Этапы работы: Объект исследования: Цель исследования: Предмет исследования: Фруктовые соки. Исследование качества фруктовых соков.

«Качество жизни» - Качество жизни в медицине и здравоохранении. Обратный перевод. Два независимых прямых перевода. Этапы разработки опросника КЖ. Экспертиза. Качество жизни. Влияние заболевания на качество и продолжительность жизни. Чувствительность (sensitivity). Оригинальная версия. Валидность (validity). Психометрические свойства опросника оценки КЖ.

Качество образования

12 презентаций о качестве образования
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Качество образования > Итоги диагностики качества обучения предметного обучения в 4 классе