ФГОС ООО
<<  ФГОС: примерная основная образовательная программа Родителям о ФГОС ДО  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Изменения в ФГОС ООО и примерной образовательной программе» к уроку педагогики на тему «ФГОС ООО»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Изменения в ФГОС ООО и примерной образовательной программе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 83 КБ.

Изменения в ФГОС ООО и примерной образовательной программе

содержание презентации «Изменения в ФГОС ООО и примерной образовательной программе.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Изменения в ФГОС ООО и примерной 20развития, воспитания и социализации
образовательной программе. Кокарева З.А., обучающихся.
к.п.н., ст. научный сотрудник АОУ ВО ДПО 21Мониторинг программы воспитания и
«Вологодский институт развития социализации. Мониторинг должен предлагать
образования». чрезвычайно простые, прозрачные,
2Изменения в ФГОС ООО (приказ от формализованные процедуры диагностики
29.12.2014 №1644 ). План внеурочной Инструментарий мониторинга
деятельности Повышение квалификации не духовно-нравственного развития, воспитания
реже чем раз в 3 года Сетевое и социализации обучающихся включает
взаимодействие ОО Семейное образование следующие элементы: профессиональная и
Углубленное изучение программ общественная экспертиза планов и программ
Обеспеченность каждого обучающегося духовно-нравственного развития, воспитания
учебниками Терминология ФЗ «Об образовании и социализации обучающихся,
в РФ». профессиональная и общественная экспертиза
3Новое в основной образовательной отчетов об обеспечении
программе. Основная образовательная духовно-нравственного развития, воспитания
программа основного общего образования и социализации.
включена в реестр образовательных программ 22Программа коррекционной работы.
по рекомендации федерального Коррекционная работа в обязательной части
учебно-методического объединения от 8 (70 %) реализуется в учебной урочной
апреля 2015 года и с учетом приказа МО от деятельности при освоении содержания
29.12. 2015 № 1644 «О внесении изменений в основной образовательной программы. На
ФГОС ООО» Общеобразовательные организации каждом уроке учитель-предметник может
обязаны внести изменения в ООП ООО. поставить и решить
4Целевой раздел. Новое касается системы коррекционно-развивающие задачи. 30%
оценки образовательных результатов. внеурочная деятельность и дополнительное
5Особенности оценки по отдельному образование ПМПК –один из механизмов
предмету. Оценки фиксируются в приложении реализации программы.
к образовательной программе, которая 23Организационный раздел: учебный план:
утверждается педагогическим советом новое. В учебном плане могут быть также
образовательной организации и доводится до отражены различные формы организации
сведения учащихся и их родителей (законных учебных занятий, формы промежуточной
представителей). аттестации в соответствии с методическими
6Описание должно включить: Список системами и образовательными технологиями,
итоговых планируемых результатов с используемыми образовательной организацией
указанием этапов их формирования и (уроки, практикумы, проектные задания,
способов оценки (например, исследовательские модули, тренинги,
текущая/тематическая; погружения, самостоятельные и лабораторные
устно/письменно/практика); требования к работы обучающихся и пр.). ОСТОРОЖНО: ОДНК
выставлению отметок за промежуточную нет в обязательной части Истории может
аттестацию (при необходимости – с учетом быть две или одна, в зависимости от того
степени значимости отметок за отдельные как будет разработана учебная программа.
оценочные процедуры); график контрольных Может быть интегрированный курс, а может и
мероприятий. отдельные курсы Второй иностр. язык дан не
7Организация и содержание оценочных во всех примерах учебных планов ОБЖ с 8
процедур. Стартовая диагностика класса представлен во всех примерных
представляет собой процедуру оценки планах.
готовности к обучению на данном уровне 24Часть, формируемая участниками ОО.
образования. Текущая оценка представляет Часть, формируемая участниками
собой процедуру оценки индивидуального образовательных отношений от 1до 3 часов в
продвижения в освоении программы учебного неделю составляет Может использоваться для
предмета. Тематическая оценка Результаты углубленного изучения предметов Для
тематической оценки являются основанием регионального и этнокультурного
для коррекции учебного процесса и его компонента.
индивидуализации. 25Основные показатели учебного плана.
8Портфолио представляет собой процедуру Состав учебных предметов; недельное
оценки динамики учебной и творческой распределение учебного времени, отводимого
активности учащегося. Результаты, на освоение содержания образования по
представленные в портфолио, используются классам и учебным предметам; максимально
при выработке рекомендаций по выбору допустимая недельная нагрузка обучающихся
индивидуальной образовательной траектории и максимальная нагрузка с учетом деления
на уровне среднего общего образования и классов на группы; план комплектования
могут отражаться в характеристике. классов.
9Внутришкольный мониторинг. Оценки 26Примерный план внеурочной деятельности
уровня достижения предметных и может включать: План организации
метапредметных результатов; оценки уровня деятельности ученических сообществ
достижения той части личностных (подростковых коллективов), в том числе
результатов, которые связаны с оценкой ученических классов, разновозрастных
поведения, прилежания, а также с оценкой объединений по интересам, клубов; детских,
учебной самостоятельности, оценки уровня подростковых и юношеских общественных
профессионального мастерства учителя, объединений, организаций и т. д.; план
осуществляемого на основе административных внеурочной деятельности по учебным
проверочных работ, анализа посещенных предметам образовательной программы
уроков, анализа качества учебных заданий, (предметные кружки, факультативы,
предлагаемых учителем обучающимся. ученические научные общества, школьные
10Промежуточная аттестация. олимпиады по предметам программы основной
Промежуточная оценка, фиксирующая школы);
достижение предметных планируемых 27План внеурочной деятельности: План
результатов и универсальных учебных работы по организации педагогической
действий на уровне не ниже базового, поддержки обучающихся (проектирование
является основанием для перевода в индивидуальных образовательных маршрутов,
следующий класс и для допуска обучающегося работа тьюторов, педагогов-психологов);
к государственной итоговой аттестации. план работы по обеспечению благополучия
11Новое в понимании промежуточной обучающихся в пространстве
аттестации. Промежуточная аттестация общеобразовательной школы (безопасности
представляет собой процедуру аттестации жизни и здоровья школьников, безопасных
обучающихся на уровне основного общего межличностных отношений в учебных группах,
образования и проводится в конце каждой профилактики неуспеваемости, план
четверти (или в конце каждого триместра) и воспитательных мероприятий.
в конце учебного года по каждому 28Модели примерного плана внеурочной
изучаемому предмету. Промежуточная деятельности: Модель плана с преобладанием
аттестация проводится на основе общественной самоорганизации обучающихся;
результатов накопленной оценки и модель плана с преобладанием
результатов выполнения тематических педагогической поддержки обучающихся;
проверочных работ и фиксируется в модель плана с преобладанием работы по
документе об образовании (дневнике). обеспечению благополучия обучающихся в
12Новое в итоговой оценке (итоговая пространстве общеобразовательной школы;
аттестация). Итоговая оценка по модель плана с преобладанием
междисциплинарным программам ставится на воспитательных мероприятий; модель плана с
основе результатов внутришкольного преобладанием учебно-познавательной
мониторинга и фиксируется в характеристике деятельности.
учащегося. 29Однк. Данная предметная область может
13Содержательный раздел: программа быть реализована за счет часов внеурочной
развития универсальных учебных действий. деятельности, а также за счет часов части
Включает формирование компетенций учебного плана, формируемого участниками
обучающихся в области использования образовательных отношений.
информационно-коммуникационных технологий, 30Как изменить план внеурочной
учебно-исследовательской и проектной деятельности: Выбрать модель плана
деятельности Для успешной деятельности по внеурочной деятельности В 5 классе для
развитию УУД можно проводить занятия в обеспечения адаптации обучающихся к
разнообразных формах: уроки одновозрастные изменившейся образовательной ситуации
и разновозрастные; занятия, тренинги, может быть выделено больше часов, чем в 6
проекты, практики, конференции, выездные или 7 классе, В 7- 8 классах – больше на
сессии (школы). организацию предпрофильной подготовки и т.
14Оценка УУД. При работе с задачами на д. Включить часть каникулярного времени.
применение УУД для оценивания 31Учебно-материальное обеспечение.
результативности возможно практиковать Критериальными источниками оценки
технологии «формирующего оценивания», в учебно-материального обеспечения
том числе бинарную и критериальную оценки. образовательного процесса являются
15Методика и инструментарий мониторинга требования ФГОС, требования Положения о
успешности освоения и применения лицензировании образовательной
обучающимися универсальных учебных деятельности, утвержденного постановлением
действий. Система оценки УУД может быть: Правительства Российской Федерации от 28
уровневой (определяются уровни владения октября 2013 №966.; перечни рекомендуемой
УУД); позиционной – Создание карты учебной литературы и цифровых
самооценивания и позиционного внешнего образовательных ресурсов, утвержденные
оценивания. Не рекомендуется при региональными нормативными актами и
оценивании развития УУД применять локальными актами образовательной
пятибалльную шкалу. Рекомендуется организации, разработанными с учетом
применение технологий формирующего местных условий, особенностей реализации
(развивающего оценивания), в том числе основной образовательной программы в
бинарное, критериальное, экспертное образовательной организации.
оценивание, текст самооценки. 32Писихолого-педагогические условия.
16Примерные программы. В тексте Основными формами
примерной ООП приводится основное психолого-педагогического сопровождения
содержание курсов по всем обязательным могут выступать: диагностика, направленная
предметам Остальные разделы примерных на определение особенностей статуса
программ учебных предметов формируются с обучающегося, которая может проводиться на
учётом региональных, национальных и этапе перехода ученика на следующий
этнокультурных особенностей, состава уровень образования и в конце каждого
класса, а также выбранного комплекта учебного года;
учебников. 33Кадровые условия. Для достижения
17О разработке рабочих программ. Авторы результатов основной образовательной
рабочих программ могут по своему программы в ходе ее реализации
усмотрению структурировать учебный предполагается оценка качества и
материал, определять последовательность результативности деятельности
его изучения, расширения объема педагогических работников с целью
содержания. ???? коррекции их деятельности, а также
18О разработке рабочих программ. Учитель определения стимулирующей части фонда
может разработать собственную рабочую оплаты труда.
программу в соответствии с локальными 34Примерные критерии оценки
нормативными правовыми актами результативности деятельности
образовательной организации. Учитель имеет педагогических работников.
право опираться на какую-то одну линию Результативность деятельности может
учебников, использовать несколько оцениваться по схеме: критерии оценки,
учебников или учебных пособий. содержание критерия,
19Ярмарка профессий, дни открытых показатели/индикаторы.
Конкурсы профессионального мастерства, , 35Критерии оценки труда. Показатели и
экскурсия, предметная неделя, конкурсы индикаторы могут быть разработаны
профессионального мастерства (где ученики образовательной организацией на основе
созерцают).в. Программа воспитания, Формы планируемых результатов (в том числе для
индивидуальной и групповой организации междисциплинарных программ) и в
профессиональной ориентации обучающихся. соответствии со спецификой основной
20Первый критерий – степень обеспечения образовательной программы образовательной
в образовательной организации жизни и организации. Они отражают динамику
здоровья обучающихся, формирования образовательных достижений обучающихся, в
здорового и безопасного образа жизни том числе формирования УУД, а также
(поведение на дорогах, в чрезвычайных активность и результативность их участия
ситуациях), выражается в следующих во внеурочной деятельности,
показателях: …. Второй критерий – степень образовательных, творческих и социальных.
обеспечения в образовательной организации 36Сетевой график. Сетевой график
позитивных межличностных отношений (дорожная карта) по формированию
обучающихся, выражается в следующих необходимой системы условий. Направление
показателях: Критерии, показатели мероприятий. Мероприятия. Сроки
эффективности деятельности образовательной реализации.
организации в части духовно-нравственного
Изменения в ФГОС ООО и примерной образовательной программе.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/izmenenija-v-fgos-ooo-i-primernoj-obrazovatelnoj-programme-253272.html
cсылка на страницу

Изменения в ФГОС ООО и примерной образовательной программе

другие презентации на тему «Изменения в ФГОС ООО и примерной образовательной программе»

«ФГОС в школе» - Сформулируйте целевые ориентиры каждого из выше перечисленных этапов. Локальные и модульные изменения (инновации) в образовании не приводят к желаемому результату. 4. Ключевые направления проекта «Наша новая школа». Обновление образовательных стандартов. 3) развитие региональной системы оценки качества образования (СОКО).

«Введение ФГОС» - Причины возникновения проектной технологии. Класс проекта. Современным типом является проектно-технологический тип организационной культуры. План-график реализации комплексного проекта введения ФГОС. 2.Анализ школьных учебных планов. Проектная технология введения инноваций. Класс проекта определяется в зависимости от масштаба и степени взаимозависимости целенаправленных изменений.

«ФГОС учебники» - Биология. Учебники для ФГОС. Отличия касаются прежде всего базисных учебных планов. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (2010). Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (2004). Образовательная система «Школа 2100».

«УУД по ФГОС» - Действия нравственно-этического оценивания. Образовательная задача состоит в организации условий, провоцирующих детское действие. Ресурсы. Процесс. Интегрированное портфолио. Типовые задания познавательных УУД. Примеры интеллект-карт, выполненных учащимися. Система типовых задач по развитию УУД. Модель реализации программы.

«ФГОС нового поколения» - Основные результаты работы. Зам. директора по УМР Е.А.Терентьева. Планирование и организация работы по переходу на ФГОС нового поколения (основные результаты). Проблемы перехода на ФГОС нового поколения. Спасибо за внимание! 634050, г.Томск, ул.Беленца, 11 51-80-62, 51-36-12 http://tomintech.ru. Короткий срок для разработки основных профессиональных образовательных программ; Отсутствие методических рекомендаций для оценки общих и профессиональных компетенций учащихся; Отсутствие единой системы по разработке и оценке ПМ; Сложность процесса включения работодателей в разработку основных профессиональных образовательных программ.

«Работа по ФГОС» - «Деятельностный метод в обучении младших школьников. Определение планируемых результатов: Текст несколько заданий, построенных на компетентностной межпредметной основе. «Внеурочная деятельность как инновационная составляющая ФГОС нового поколения». Итоги первого года работы по ФГОС. Теоретическая основа.

ФГОС ООО

9 презентаций о ФГОС ООО
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > ФГОС ООО > Изменения в ФГОС ООО и примерной образовательной программе