Картинки на тему «Яды и отравления. Тайна смерти Наполеона» |
| Проекты | ||
| << Проектная и Исследовательская деятельность обучающихся | История одного солдата >> |
Картинки из презентации «Яды и отравления. Тайна смерти Наполеона» к уроку педагогики на тему «Проекты»
Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Яды и отравления. Тайна смерти Наполеона.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1923 КБ.
Яды и отравления. Тайна смерти Наполеона
содержание презентации «Яды и отравления. Тайна смерти Наполеона.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Проектная работа «Яды и отравления. | 11 | подсыпать яд только самому Наполеону, не |
| Тайна смерти Наполеона». Выполнили: | отравляя людей, которые делили с ним стол. | ||
| Ученицы 9 «А» класса МБОУ СОШ №6 | Дворецкий Пьеррон мог отравить всех, кто | ||
| Колымбаева Юлия Тавбулаева Мадия | приглашался к столу Наполеона, но не его | ||
| Руководитель: Александрова Марина | одного. Если Наполеон подвергался | ||
| Ивановна. | постоянному отравлению мышьяком, то | ||
| 2 | Аннотация: Проектная работа на тему | лекарства, которые давали ему врачи в | |
| «Яды и отравления. Тайна смерти Наполеона» | последние месяцы его жизни, - рвотный | ||
| выполнена при помощи информационных | камень и каломель (хлористая ртуть), | ||
| источников: сети интернет и дополнительной | рекомендуемые тогдашней медициной, - могли | ||
| литературы. Проект создан для тех, кто | в сочетании с действием яда лишь ускорить | ||
| хочет больше узнать о биологическом | конец. Четыре года назад канадский историк | ||
| значении химических элементов 5 группы, | Бен Вайдер, применив технологии ФБР | ||
| А-подгруппы; об истории России и расширить | обнаружил в волосах Наполеона высокий | ||
| свой кругозор. Актуальность: Тема данного | уровень содержания мышьяка и выдвинул | ||
| проекта достаточна интересна в обществе, | версию, что император был отравлен. | ||
| поскольку тайна смерти Наполеона до сих | 12 | Версия вторая: Обои с ядом. По | |
| пор не разгадана; существует небольшое | предположению фармакологов яд попал в | ||
| количество книг на данную тему, а | волосы императора из обоев: в его домике | ||
| следовательно, данное исследование – | использовались обои зеленого цвета с | ||
| актуально и в наше время. Так же, в | красителем на основе мышьяка. В сухом | ||
| настоящее время, соединения мышьяка | воздухе краска практически не выделяет яд, | ||
| находит широкое применение в медицине и | но во влажном климате, если обои | ||
| сельском хозяйстве, использовать можно | отсыревают и на них заводится плесень, | ||
| соблюдая технику безопасности, чтобы не | плесневые грибки превращают устойчивые | ||
| получить отравления. | неорганические соединения мышьяка в | ||
| 3 | Гипотеза: Если бы в XXI веке произвели | летучий триметилмышьяк. Даже если Наполеон | |
| эксгумацию Наполеона, то современная | не прикасался головой к стенам, ядовитые | ||
| химия, могла бы ответить на вопрос от чего | испарения могли попасть в его организм. | ||
| умер Наполеон. | 13 | Версия третья: Опухоль в желудке. | |
| 4 | Цель: Организовать поиск информации и | Напомним, что Наполеон был отправлен в | |
| провести исследование по версиям смерти | ссылку на остров Святой Елены 15 октября | ||
| Наполеона. Задачи: собрать и обработать | 1815 г., после его поражения в битве при | ||
| информацию; выбрать методы для | Ватерлоо. Как известно, после смерти | ||
| практического изучения темы; разработать | императора его личный врач Франческо | ||
| формы представления результатов проекта; | Антоммарчи провел посмертное вскрытие и | ||
| оформить материалы проекта; подготовить | записал как причину смерти боль в животе. | ||
| проект к защите и презентации. | Также известно, что документ о вскрытии | ||
| 5 | Яд — вещество, приводящее в дозах, | подписали еще шесть Британских армейских | |
| даже небольших относительно массы тела, к | докторов, личность которых неизвестна. И | ||
| нарушению жизнедеятельности организма: к | вот теперь, ученые полагают, что | ||
| отравлению, интоксикации, заболеваниями | обнаруженная рукопись как раз и | ||
| патологическим состояниям. | принадлежит одному из шести неизвестных | ||
| 6 | Виды ядов: По действию яды, | ранее медиков. Подлинность документа | |
| затрагивающие кровь. поражающие нервную | подтвердил специалист Стив Лиз. По его | ||
| систему и мозг. повреждающие мышцы, | словам, "мы доверяем документу и | ||
| эритроциты повреждающие кровеносные сосуды | полагаем, что он положит конец теориям, | ||
| и вызывающие кровотечение. повреждающие | посвященным смерти Наполеона. Врач крайне | ||
| почки, сердце яды, действующие на уровне | точно определил в своем рапорте, что боль | ||
| клеток. По происхождению Природные Яды | в животе, которую испытывал его пациент, | ||
| растительного и минерального | причиняла опухоль в желудке. Также он | ||
| происхождения, Искусственные | напомнил, что дополнительным | ||
| Неорганические яды Органические яды По | доказательством этого утверждения служит | ||
| назначению для обеззараживания | тот факт, что отец Бонапарта также умер от | ||
| поверхностей от микроорганизмов и грибков | этого заболевания. | ||
| для уничтожения насекомых, растительности | 14 | Версия четвертая: Подмена. Наконец, | |
| средства от грызунов антибактериальные | существует почти фантастическое | ||
| средства противоклещевые. | предположение о том, что Наполеон не умер, | ||
| 7 | Характеристика элемента мышьяк и его | а сумел бежать с острова Святой Елены. | |
| соединений. Мышьяк As- элемент 5 группы, | Вместо него якобы был похоронен | ||
| А-подгруппы, неметалл. Образует две | удивительно похожий на императора | ||
| аллотропные формы: металлический мышьяк, | крестьянин и солдат Франсуа - Эжен Рабо. В | ||
| устойчивый в твердом состоянии при любой | дальнейших деталях сторонники этой версии | ||
| температуре и неустойчивый желтый мышьяк. | расходятся: кто-то утверждает, что | ||
| Металлический мышьяк представляет собой | Наполеон погиб в кораблекрушении по дороге | ||
| блестящие, серебристо-белые, легко | в Европу, а кто-то говорит, что Европы он | ||
| растирающиеся в ступке гексагональные | все-таки достиг и долго жил в Вероне, | ||
| кристаллы без запаха, нерастворимые в | скрываясь под именем Ревар. Версия о | ||
| сероуглероде и других растворителях. | подмене Наполеона не подтверждена никакими | ||
| 8 | Распространенность в природе: История | доказательствами. Все документальные | |
| открытия мышьяка: Химические свойства: | свидетельства, которые приводились ее | ||
| Методика Марша: Мышьяк- | приверженцами, при проверке оказались | ||
| реакционноспособный элемент. При | вымыслом. | ||
| нагревании в кислороде или на воздухе он | 15 | Версия пятая: Болезнь от наследства. | |
| горит синим пламенем, образуя оксид | Вскрытие трупа 51-летнего Наполеона | ||
| мышьяка (III). Мышьяк образует соединения | производил патологоанатом, корсиканец | ||
| с водородом, галогенами и серой. В | Франческо Антомарки, наблюдавший своего | ||
| свободном виде мышьяк был получен в 1250г. | пациента в течение последних 18 месяцев | ||
| Немецким алхимиком Альбертом Магнусом | его жизни. В присутствии английских | ||
| (Великим). | врачей, 30-летний врач вскрыл грудную | ||
| 9 | Наполеон Бонапарт (15 августа 1769-5 | полость так, чтобы все присутствующие | |
| мая 1821) — французский государственный | могли видеть жизненно важные органы. | ||
| деятель, полководец, император. | Сердце поместили в серебряный сосуд со | ||
| 10 | «Святая Елена, маленький остров...» | спиртом, которое согласно воле Наполеона | |
| Курсант военного училища Наполеоне ди | должен было быть послано Марии-Луизе, но | ||
| Буонапарте откладывает перо в сторону, и | губернатор распорядился положить его в | ||
| мысли его переносятся к далекой земле, | гроб. Затем удалили желудок, как | ||
| затерявшейся в бескрайних просторах | предполагалось, очаг заболевания. Теперь | ||
| Атлантического океана. Судьба вряд ли | исследователи пришли к выводу, что | ||
| когда-либо забросит его туда. Да и что ему | Наполеон умер от передающейся по | ||
| делать на этом Богом забытом островке, тем | наследству болезни (его отец скончался от | ||
| паче если у него есть лишь одно заветное | рака желудка или привратника), которая | ||
| желание — сделать блистательную карьеру на | вызывается хронической бактериальной | ||
| родной Корсике? Он закрывает тетрадь. На | инфекцией. Таким образом, ученые | ||
| сегодня — все. Эту тетрадь он уже не | окончательно отвергли, высказывавшуюся в | ||
| раскроет никогда. В конце одной из ее | последние годы, версию отравления, что | ||
| страниц останутся только четыре роковых | нашло свое подтверждение, как в симптомах | ||
| слова: «Святая Елена, маленький остров...» | заболевания, так и результатах вскрытия. | ||
| — продолжения не будет. | 16 | Смерть Наполеона на острове Св. Елены. | |
| 11 | Версия первая: Отравление. Метод Смита | 17 | Гробница Наполеона Бонапарта во |
| позволял выявлять содержание мышьяка в | Франции в доме инвалидов. | ||
| каждом из небольших 5-миллиметровых | 18 | Заключение. Что же это была за | |
| отрезков, на которые делили волос. Этот | загадочная болезнь, которая в столь | ||
| отрезок соответствовал примерно 15 дням | короткий срок свела Наполеона в могилу? Об | ||
| жизни. Зная год, месяц и число, когда были | этом также доподлинно неизвестно. Наиболее | ||
| сбриты волосы, оказалось возможным | часто встречается точка зрения, что | ||
| соотнести каждый отрезок с определенными | император скончался, от рака, что вполне | ||
| датами и сопоставить с записями Маршана и | возможно, потому что от той же болезни | ||
| других о ходе болезни Наполеона. | умер его отец, который также был не | ||
| Выявилось, что резкое обострение | слишком старым. Однако доказательств, | ||
| заболевания по времени совпадает с сильным | подтверждающих наличие у Наполеона этой | ||
| (в несколько раз) повышением содержания | болезни, так и не нашлось. В 1836 г в | ||
| мышьяка в соответствующем отрезке волоса. | Англии Марш изобрел способ обнаружения | ||
| Считая тем самым доказанным факт | мышьяка, а в 1840 г во Франции была | ||
| постепенного отравления и даже | проведена эксгумация Наполеона, можно ли | ||
| установленными даты, когда Наполеону были | было использовать эту методику для | ||
| даны - в пище или напитках - очередные | установления истинной причины смерти | ||
| дозы яда, Форсхувуд и его единомышленники | Наполеона доподлинно неизвестно. Может | ||
| попытались выяснить, кто же совершил | быть, развитие судебной химии в XXI веке- | ||
| преступление. Им могло быть лишь лицо, | нано технологии, спектральный анализ | ||
| которое находилось при своей жертве все | веществ сможет поставить точку в этом | ||
| время (с 1816 г., когда началось | вопросе. | ||
| отравление) и которое имело возможность | |||
| Яды и отравления. Тайна смерти Наполеона.pptx | |||
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/jady-i-otravlenija.-tajna-smerti-napoleona-228064.html
cсылка на страницу
Яды и отравления. Тайна смерти Наполеона
другие презентации на тему «Яды и отравления. Тайна смерти Наполеона»
«Признаки отравления» - Вороний глаз. При рвоте – глотание мелких кусочков льда. Красавка, или белладонна. Промывание желудка слабым раствором перманганата калия. Промывание желудка 0,1% раствором перманганата калия. Дурман обыкновенный. Учащение пульса Одышка Боль в животе Тошнота Понос Потеря сознания. Белена черная. Ягоды оказывают действие на сердце.
«Проектное обучение» - Реализация проекта возможна при: Ожидаемые результаты: Социальная значимость и актуальность проекта. Разработка и апробация системы формирования основ проектной деятельности младших школьников. I Инициирование создания системы формирования основ проектной деятельности. Сроки реализации проекта: январь 2009 – декабрь 2009 года Этапы внедрения проекта.
«Проектная деятельность учителя» - Как разработать учебный проект? Условия сотрудничества. Получается ли применять проектирование при решении профессиональных проблем? Учителю нужно знать и освоить практически: Традиционное обучение. По структуре содержания: монопредметные; межпредметные; надпредметные. Принципы ТРИЗ. Разработка педагогического проекта.
«Проектная деятельность школьников» - Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами. Растительный мир Земли. Исследовательская и проектная деятельность школьников. Проблемные вопросы: Какие растения живут на Земле? Основополагающий вопрос: Почему без растений жизнь на Земле была бы невозможна? Защита проекта.
«Проектная деятельность учащихся» - Выпустить электронный сборник презентаций проектов. Внеучебная деятельность. Реализация проектной методики в учебном процессе. Учебный процесс. Обобщающий 2010-2011 гг. Внедрить систему мониторинга за сформированностью ключевых компетенций учащихся. Задачи исследования. Основной (Практический) Сентябрь 2009-2011 гг.
«Отравление ядовитыми растениями» - Случаи смертельного отравления вороньим глазом не известны. Лютики любят влажную почву, сырые луга, но не брезгуют и сырыми канавами. В мировой флоре известно более 10 тыс. видов таких растений. Иногда поражается и нервная система. Волчник, или волчье лыко в народе называют волчьей ягодой. Все растение опушено мелкими, мягкими волосками.
Проекты
25 презентаций о проектах
Педагогика
135 тем
Школьник
○ День знаний
○ Школьная форма
○ Права и обязанности
○ Правила поведения
○ Режим дня
○ Адаптация
▫ Адаптация в 1 классе
▫ Адаптация в 5 классе
○ Младшие школьники
▫ Первоклассник
○ Подросток
▫ Проблемы подростков
○ Классный коллектив
Воспитание
○ Технологии воспитания
○ Программа воспитания
○ Воспитательная работа
○ Воспитательная система
○ Виды воспитания
▫ Патриотич.воспитание
▫ Нравствен. воспитание
▫ Духовно-нравст.воспит.
▫ Дух.-нравств. развитие
Образование
○ Развитие образования
▫ Инновац. образование
○ Качество образования
▫ Оценка образования
▫ Высшее образование
○ Дополнит.образование
▫ Учреждения доп. обр.
○ Закон Об образовании
○ Образование России
○ Образование за рубежом
Стандарты
○ Новые стандарты
○ Введение ФГОС
○ ФГОС НОО
○ ФГОС ООО
○ Урок по ФГОС
Программы
○ Разработка программ
○ Программы нач.школы
▫ Список программ
▫ Занков
▫ Школа 2100
• Учебн. по Школе 2100
▫ Начал. школа 21 века
▫ Перспект. начал. школа
▫ Школа России
Педагогика
○ Социальная педагогика
○ Педагог
▫ Педагоги
▫ Педагогический опыт
▫ Педагог. деятельность
▫ Педагогическ.общение
▫ Выгорание
▫ Аттестация
○ Компетенции
▫ Компетентность педагога
▫ Компетенции учащихся
○ Методическая работа
○ Методич.объединение
Обучение
○ Технологии
▫ Образовател. технологии
▫ Профильное обучение
▫ Дистанцион. обучение
▫ Методы обучения
• Групповая работа
• Кейс-метод
• Проблемное обучение
• Деятельностный подход
• Системно-деят. подход
○ Познават.деятельность
○ Универс.учебн.действия
▫ Виды УУД
○ Мотивация
○ Контроль
▫ Оценивание
○ Домашнее задание
○ Одарённые дети
○ Коррекционная работа
○ Дети с ОВЗ
Урок
○ Разработка урока
○ Анализ урока
○ Виды уроков
▫ Интегрированный урок
▫ Современный урок
○ Классный час
▫ Темы классных часов
• Клас. час о здоровье
• Клас. час о поведении
• Классный час о войне
○ Физминутка
○ Игры на уроках
○ Внеуроч. деятельность
○ Внеклассн.мероприятия
▫ Конкурсы
• Учитель года
Проекты
○ Метод проектов
○ Проектная деятельность
○ Проекты в нач.школе
Исследование
○ Исслед. деятельность
○ Научное исследование
○ Исследовател. работа
Школа
○ Документы школы
○ Требования к школе
○ Начальная школа
○ Школы
○ Учитель
○ Классный руководитель
▫ Работа классн. руков.
○ Семья и школа
▫ Родители
▫ Родительское собрание
• Темы родит. собраний
○ Самоуправление
Портфолио
○ Портфолио учителя
○ Портфолио ученика
○ Портфолио нач. школы
Экзамены
○ ГИА
○ ЕГЭ
▫ Подготовка к ЕГЭ
▫ ЕГЭ прошлых лет
Диплом
Без темы
Похожие
презентации
Картинки