Виды воспитания
<<  Проектирование образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в условиях реализации ФГОС ДО Художественно-Эстетическое воспитание  >>
Свобода ассоциаций
Свобода ассоциаций
Пример линеограммы
Пример линеограммы
Вариант фантастического животного
Вариант фантастического животного
Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста
Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста
Методика «чернильных пятен»
Методика «чернильных пятен»
Картинки из презентации «Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста» к уроку педагогики на тему «Виды воспитания»

Автор: Пользователь. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 422 КБ.

Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста

содержание презентации «Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Художественно-эстетическое воспитание 21оценке, чувствованию на более высоком
детей дошкольного возраста. Развитие уровне.
творческого воображения и образного 22Эстетический идеал -. Социально
мышления дошкольников в изобразительной обусловленное представление о совершенной
деятельности. красоте в природе, обществе, человеке и
2Эстетика. Рассматривает сущность и искусстве.
закономерности развития эстетических 23Художественно-эстетический вкус -.
явлений в природе, общественной жизни и Тонкое и сложное умение увидеть,
человеческой деятельности. почувствовать, понять подлинно прекрасное
3Художественное воспитание-. или безобразное, трагическое или
Эстетическое развитие личности средствами комическое и верно оценить его.
искусства. 24Эстетическое суждение -.
4Эстетическое воспитание -. Это Доказательная, аргументированная,
организация жизни и деятельности детей, обоснованная идейно-эмоциональная оценка
способствующая развитию эстетических эстетических явлений общественной жизни,
чувств ребенка, формированию представлений искусства, природы.
и знаний о прекрасном в жизни и искусстве, 25Основные положения теории
эстетических оценок и эстетического художественно-эстетического воспитания: 1.
отношения ко всему, что нас окружает. Ведущая роль организованного
5Эстетическое воспитание -. педагогического воздействия по отношению к
Целенаправленный процесс формирования спонтанному развитию детей в их
творчески активной личности, способной эстетическом становлении. 2. Признание
воспринимать, чувствовать, оценивать непреходящего значения и духовной ценности
прекрасное, трагическое, комическое, для человека возвышенного, прекрасного,
безобразное в жизни и искусстве, жить и изящного. 3. Необходимость гармоничного
творить «по законам красоты». решения комплекса задач:
6Эстетическое развитие -. художественно-эстетического и
Организованный процесс становления в нравственного воспитания; обучения умениям
ребенке природных сущностных сил, и навыкам, обеспечивающим возможность
обеспечивающих активность эстетического вовлечения детей в активную
восприятия, чувствования, творческого художественно-творческую деятельность;
воображения, эмоционального переживания, развитие физических и духовных сущностных
образного мышления, а также формирование сил и творческих способностей.
духовных потребностей. 26Механизмы художественно-эстетического
7Система эстетического воспитания -. воспитания: Развитое эстетическое
Воздействие средствами искусства, средство восприятие и познание
осуществления эстетического воспитания и художественно-эстетических явлений;
эстетического развития личности. духовное общение на основе произведений
8Художественное воспитание -. искусства; художественно-творческая
Целенаправленный процесс формирования у деятельность, развивающая способности
детей способности воспринимать, детей и формирующая у них художественное
чувствовать, переживать, любить, оценивать видение мира.
искусство, наслаждаться им и создавать 27Принципы организации работы по
художественные ценности. художественно-эстетическому воспитанию:
9Художественное образование -. Процесс Всеобщность эстетического воспитания и
освоения детьми совокупности художественного образования; комплексный
искусствоведческих знаний, умений, подход; связь художественно-эстетической
навыков, формирования у них деятельности детей с жизнью; сочетание
мировоззренческих установок, отношения к различных форм воздействия искусством;
искусству и художественному творчеству. единство художественного и общего
10Художественно-творческое развитие -. психического развития детей; принцип
Целенаправленное формирование способностей художественно-творческой деятельности и
и дарований детей в различных областях самодеятельности детей; эстетика всей
искусства. детской жизни; учет возрастных
11Художественно-эстетическое психолого-педагогических особенностей
воспитание-. формирование и развитие детей.
художественно-эстетического сознания и 28Средства художественно-эстетического
активизация его до творческой деятельности воспитания: Труд; различные виды
(определение Института художественного художественно-творческой деятельности;
воспитания АПН СССР). природа; искусство.
12Сущность художественно-эстетического 29Диагностика
воспитания -. Художественно-эстетическое художественно-эстетического развития
развитие человека, как процесс дошкольников. Методика «Эстетические
формирования и обогащения способности к предпочтения («Вернисаж») Тест «Свобода
образно-художественному восприятию жизни, ассоциаций» Пиктограмма «Нарисуй слово»
эмоционально-психологического и Метод музыкально-образной графики
духовно-ценностного отношения к ней. (линеограммы).
13Содержание художественно-эстетического 30Диагностика
воспитания -. - Когнитивный компонент художественно-эстетического развития
(художественно-эстетические знания, знание дошкольников. Методика «Фантастический
специфики искусства); отношенческий образ» Методика «чернильных пятен» (тест
компонент (систематическое общение с Роршаха) Тест «Картина мира».
художественной культурой и эстетическими 31Методика «Эстетические предпочтения
явлениями); практический компонент («Вернисаж»). Цель: определить
(участие в художественно-эстетической индивидуальные особенности эстетических
деятельности). суждений и оценок и предпочитаемую область
14Художественно-эстетическое восприятие изобразительного искусства (живопись,
-. Способность человека вычленять в графика, декоративно-прикладное искусство,
явлениях действительности и искусства скульптура и др.), художественное
процессы, свойства, качества, пробуждающие направление (реалистическая живопись,
эстетические чувства. импрессионизм, экспрессионизм, дадаизм,
15Эстетическое чувство -. Субъективное кубизм, абстракция и др.), жанр (пейзаж,
эмоциональное состояние, вызванное портрет, исторические и батальные сюжеты,
оценочным отношением человека к бытовые сцены и др.).
эстетическому явлению действительности или 32Тест «Свобода ассоциаций».
искусства. 33Метод музыкально-образной графики
16Эстетические переживания-. (линеограммы). детям предлагается под
Эстетические чувства, возникшие в единстве музыку, закрыв глаза, проводить на бумаге
с идейным осмыслением эстетического линии в соответствии с восприятием музыки,
события - состояния потрясения, затем найти в этих линиях образы и обвести
просветления, очищения, страдания, их карандашами разного цвета. Одна и та же
безысходности, радости и вос­торга, линия может использоваться в создании
сострадания. нескольких образов.
17Духовно-эстетические потребности-. 34Пример линеограммы.
Устойчивая нужда в общении с 35Методика «Фантастический образ». Детям
художественно-эстетическими ценностями, в предлагаются различные элементы реальных и
переживании духовно-эстетических фантастических изображений. Задача -
состояний. построить из них фантастический образ.
18Эстетическое отношение к Затем назвать его и описать, какими
действительности и искусству-. свойствами обладает созданный образ, где
Совокупность эстетических идей, теорий, он живет, что с ним происходит и т. д.
взглядов, критериев. 36Вариант фантастического животного.
19Эстетическое отношение ребёнка к 37
окружающему миру -. Система его 38Методика «чернильных пятен» (тест
индивидуальных, избирательных связей с Роршаха).
эстетическими качествами предметов и 39Тест «Картина мира». Инструкция:
явлений действительности (эмоциональный «Нарисуйте «картину мира», т. е. мир, его
отклик на прекрасное, красивое, образ, как вы его себе представляете».
привлекательное, добрые чувства, его Материал: лист бумаги размером 250x150 см,
творческая деятельность, посильное карандаши и краски. Интерпретация По
стремление к преобразованию окружающего по данным Е. С. Романовой и О. Ф. Потемкиной,
законам красоты, а также к оценке на основании особенностей изображения было
красивых, гармоничных сочетаний красок, выделено пять основных видов рисунков:
звуков, рифм и т.Д.). «Планетарная» картина мира — изображение
20Структура эстетического отношения: земного шара, других планет солнечной
Эмоциональный компонент - эстетические системы — когнитивная картина мира, в виде
эмоции, чувства, переживания и состояния, общепринятых нормативных знаний.
которые выражают эмоционально-чувственное 40Тест «Картина мира». «Пейзажная» — в
освоение действительности; виде городского или сельского пейзажа с
гносеологический компонент -эстетическое присутствием людей, животных, деревьев,
восприятие, эстетические суждения и цветов и т. п. Непосредственное окружение,
представления, которые обеспечивают обстановка вокруг себя, своего дома, какая
эстетическое познание мира; есть на самом деле, или ситуативная — «то,
21Структура эстетического отношения: что приходит на ум». Неожиданные образы,
Аксиологический компонент - эстетические лампа, горящая свеча, идущие от ощущения
оценки, вкусы, нормы, идеалы, которые человека. Опосредованная или
составляют всё многообразие эстетических метафорическая картина мира, передающая
ценностей, а также связанных с ними сложное смысловое содержание,
эстетических мотивов, потребностей и представленное в виде какого-либо сложного
способов их удовлетворения; деятельностный образа. Такого типа картина наиболее
компонент – эстетические деяния, которые близка художественному, эстетическому
выступают как продуктивный результат восприятию мира.
эстетического освоения окружающего мира, а 41Спасибо за внимание! Ваши вопросы?
также как предпосылка к новому познанию,
Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/khudozhestvenno-esteticheskoe-vospitanie-detej-doshkolnogo-vozrasta-64883.html
cсылка на страницу

Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста

другие презентации на тему «Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста»

«Процесс воспитания» - Пошаговые методические рекомендации по осуществлению процессом воспитания. ( методика П.В.Степанова). Диагностика, анализ и планирование процесса воспитания. Коллектив- сложная социальная система, характеризующаяся единством организации и психологической общности. Критерии оценки процесса воспитания.

«Система воспитания» - Спартанская система воспитания. Докажите, что системы воспитания развиваются в связи с общественно-историческим процессом. Воспитательная система как “зеркало” цивилизации. 1 этап. Истории известны разные примеры сословного воспитания. Задача воспитания в Афинах сводилась к гармоничному развитию личности.

«Проблемы подросткового возраста» - Появление желания нести ответственность за себя и общество. Обретение системы ценностей и этических принципов, которыми можно руководствоваться в жизни. Постановка задачи и новые варианты поведения. Формирование новых, более зрелых отношений со сверстниками обоего пола. Один из примером стратегии преодоления проблем является ведение дневника.

«Дети младшего школьного возраста» - Темп роста в длину несколько замедляется по сравнению с предыдущим периодом дошкольного возраста, но вес тела увеличивается. Мышцы в младшем школьном возрасте еще слабы, особенно мышцы спины, и не способны длительно поддерживать тело в правильном положении, что приводит к нарушению осанки. Напряженное и сосредоточенное внимание быстро приводит к утомлению.

«Психологические особенности подросткового возраста» - Половое созревание зависит от эндокринных изменений в организме. Предисловие. Упражнение «Расскажи мне о себе, подросток». Увлечения в подростковом возрасте. Психофизиологическое развитие. Упражнение «Ведущие потребности подростка». Назовите наиболее ярко выраженные потребности в подростковом возрасте.

«Пожилой возраст» - Образы старости существуют на двух уровнях: общественном и индивидуальном. Способствовать накоплению сбережений в течение трудовой жизни людей. Вместо или вместе с выравниванием пенсионного возраста до 60 лет. Но мало кто хочет умереть молодым?! Мадридский план действий по проблемам старения. Предлагаемые решения для России.

Виды воспитания

13 презентаций о видах воспитания
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Виды воспитания > Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста