Развитие образования
<<  Электронную 9 мая для доу Дополнительное образование учащихся – одна из форм социализации и развития ключевых компетенций  >>
50% - практика
50% - практика
50% - практика
50% - практика
50% - практика
50% - практика
50% - практика
50% - практика
50% - практика
50% - практика
Полноценным производством является учебно-производственный цех
Полноценным производством является учебно-производственный цех
Полноценным производством является учебно-производственный цех
Полноценным производством является учебно-производственный цех
Полноценным производством является учебно-производственный цех
Полноценным производством является учебно-производственный цех
Полноценным производством является учебно-производственный цех
Полноценным производством является учебно-производственный цех
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального
В презентации использован
В презентации использован
В презентации использован
В презентации использован
Картинки из презентации «Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального образования и дополнительного профессионального педагогического образования» к уроку педагогики на тему «Развитие образования»

Автор: RomanS. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального образования и дополнительного профессионального педагогического образования.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4351 КБ.

Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального образования и дополнительного профессионального педагогического образования

содержание презентации «Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального образования и дополнительного профессионального педагогического образования.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Ключевые задачи и механизмы развития 7образовательной деятельности и
среднего профессионального образования и аккредитации базовых центров повышения
дополнительного профессионального квалификации и переподготовки кадров по
педагогического образования. Р.В. Селюков, основным направлениям модернизации
первый заместитель директора АНО «Институт профессионального образования Выявление
проблем образовательной политики «Эврика». потребностей и организация дооборудования
2Институциональные преобразования в базовых центров повышения квалификации
СПО. 1. Формирование региональной системы техникой, программным обеспечением,
прогнозирования социально-экономического соответствующими каналами связи
развития региона: Развития экономических (широкополосный интернет, междугородняя
кластеров региона (направления и телефонная связь), электронными
технологии) Набора специальностей под образовательными ресурсами, необходимыми
развитие кластеров Набора компетеностей по для реализации программ повышения
специальностям в условиях технологического квалификации.
перевооружения Направлений подготовки 8Механизмы: Проектирование формата
специалистов Состояния сети учреждений, комплекса мер на уровне образовательной
реализующих программы профобразования организации по модернизации СПО в рамках
Занятости населения и структуры этой проектных семинаров; Подготовка комплексов
занятости. мер на уровне организации СПО по принципу
32. Формирование эффективной «деньги в обмен на обязательства»;
территориально - отраслевой организации Проведение конкурсных мероприятий;
ресурсов системы профессионального Организация мониторинга реализации
образования, ориентированной на комплексов мер. 7. Организация комплексов
потребности перспективных региональных мер на уровне образовательных организаций
рынков труда. Механизмы: Развитие сети СПО.
образовательных организаций Создание и 950% - практика. 50% - теория.
развитие центров профессиональных Идеология дуального обучения в
квалификаций (многофункциональных центров Белгородской области впервые применена в
прикладных квалификаций). Формирование 2012 году на базе ОГАОУ СПО «Дмитриевский
ресурсных центров в сети СПО Мероприятия: сельскохозяйственный техникум».
Создание системы прогнозирования Практическое обучение будущим труженикам
потребностей экономики региона на сельского хозяйства дают наставники на
перспективу 3-5-10 лет и текущих предприятиях ГК «Агро-Белогорья».
потребностей экономических организаций и Теоретические занятия будущим труженикам
граждан. Формирование системы сельского хозяйства проводят преподаватели
автоматического формирования КЦП на основе Дмитриевского техникума и специалисты ГК
прогнозирования потребностей экономики «Агро-Белогорья». Мастер производственного
региона. Формирование величины норматива с обучения Гасанов В.Ю. ГК
учетом оценки рыночной стоимости «Мясоперерабатывающий завод».
подготовки специалиста Развитие сети Преподаватель Зорикова А.А. -кандидат
учреждений профобразования. сельскохозяйственных наук Дирекция по
4Механизмы: Дуальное образование свиноводству. Мастер производственного
(начиная со школы) Блочно-модульные обучения Богданов А.А. ГК «Прохоровская
программы и кредитная система освоения зерновая компания». Мастер
профессиональных программ (в том числе производственного обучения Литвин Н.А.
вложенность программ НПО, СПО и ВПО) Техническая дирекция. Выпускники техникума
Стимулирование институционального прошедшие обучение по дуальной системе в
оформления общественных профессиональных координатах «реальной жизни», приходят на
сообществ, передача им полномочий на производство адаптированными, досконально
основе саморегулирования. 3. Повышение подготовленными к особенностям работы и
привлекательности программ имеют высокую степень социализации.
профессионального образования, 10Полноценным производством является
востребованных на региональном рынке учебно-производственный цех
труда. мясопереработки. Реализованный проект стал
5Механизмы: Формирование рыночной первым в своем роде не только в
модели оценки стоимости специалиста на Белгородской области, но и в России. Цех
рынке труда. Формирование «КЦП» на основе создан для подготовки обучающихся по
рыночных механизмов. 4. Модернизация профессии «Переработчик скота и мяса» с
региональной государственно-общественной присвоением квалификации «Обвальщик мяса»
системы оценки качества профессионального «Жиловщик мяса и субпродуктов». Курсы
образования. переподготовки проходят работники
65. Внедрение новых мясоперерабатывающего завода с присвоением
финансово-экономических механизмов в разряда и выдачей свидетельства
региональную систему профессионального государственного образца с квалификацией.
образования. Механизм: Модель 11Развитие ДПО (пед.образование). (Пункт
функционирования учреждения 6.3 формы конкурсной заявки для отбора
профобразования, в рамках которой возможно регионов, реализующих КПМО, на соискание
инвестирование в систему образования субсидии из федерального бюджета,
Мероприятия: Апробация и корректировка опубликованной (в качестве приложения к
процедур конкурсного размещения объявлению о конкурсе субъектов Российской
государственного (регионального) заказа на Федерации, внедряющих КПМО)) выявление и
подготовку кадров уровня СПО в условиях обеспечение перспективных потребностей
конкуренции за доступ к бюджетным ресурсам системы общего образования
между образовательными учреждениями (институциональных форм в регионах к 2014
Разработка перечня поддающихся году не создано); обеспечение высокого
количественной оценке ожидаемых качества программ повышения квалификации
результатов реализации образовательных (в т.ч. современное содержание программ и
программ, включая как непосредственные использование новейших образовательных
результаты (предоставление услуг технологий) (по состоянию на 2014 год
определенного качества и объема), так и качество программ не регламентировано
конечные результаты (эффект от региональными нормативными актами);
предоставленных услуг для их получателей). обеспечение сопровождения проектной
Разработка и утверждение в установленном деятельности проектных групп и
порядке нормативно-правового обеспечения управленческих команд (институционально
для реализации организационно-финансового это не задано ни в одном регионе по
механизма «целевое финансирование в обмен состоянию на 2014 год);
на обязательства». Проведение мониторинга модульно-накопительный характер повышения
финансово-экономической эффективности и квалификации (задано в 27 регионах в той
результативности деятельности или иной форме);
образовательных учреждений. Разработка и 12Развитие ДПО (пед.образование).
утверждение в установленном порядке обеспечение конкурентной среды в системе
нормативно-правового обеспечения механизма повышения квалификации (фактически задана
нормативного подушевого финансирования по состоянию на 2014 год только в 5
организаций СПО региона. Разработка субъектах РФ); обеспечение возможности
технологической карты перехода организаций выбора работником и учреждением содержания
СПО на нормативное подушевое и форм повышения квалификации, широкий
финансирование, основанное на рыночном спектр программ повышения квалификации для
регулировании стоимости программ. различных целевых групп (фактически заданы
Проведение мониторинга по состоянию на 2014 год только в 5
финансово-экономической эффективности и субъектах РФ и то в усеченном, неразвитом
результативности деятельности варианте); гибкость и разнообразие форм
образовательных учреждений. Корректировка повышения квалификации (по состоянии на
Положения о НСОТ в части корректировки 2014 год фактически представлено в 5
направлений стимулирования руководителей субъектах РФ); эффективное использование
ОУ Разработка и реализация механизмов опыта и потенциала инновационных школ и
многоканального финансирования ОУ. лучших учителей в системе повышения
76. Развитие кадровых ресурсов квалификации (на полулегальной основе это
региональной системы профессионального развито по состоянию на 2014 год в 74
образования. Механизмы: Становление субъектах РФ).
системы непрерывного образования, 13Ключевые механизмы управления системой
разработка системы ее финансирования (в ДПО и управления внутри нее.
том числе инвестирования в нее) Внедрение 14Ключевые механизмы управления системой
в СОТ параметров связанных с динамикой ДПО и управления внутри нее.
повышения квалификации работников 15Ключевые механизмы управления системой
учреждений образования Мероприятия: ДПО и управления внутри нее.
Определение и актуализация потребностей в 16Ключевые механизмы управления системой
повышении квалификации и переподготовке ДПО и управления внутри нее.
кадров по основным направлениям 17
модернизации профессионального образования 18
организация конкурсного отбора среди 19
организаций области на роль базовых и 20
регионального (региональных) центров 21
повышения квалификации Подготовка и 22
принятие решения Администрации региона о 23
создании системы базовых центров повышения 24
квалификации и переподготовки кадров по 25
основным направлениям модернизации 26
профессионального образования Разработка 27
положения о базовом центре повышения 28
квалификации Организация процедуры 29В презентации использован.
лицензирования на право осуществления
Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального образования и дополнительного профессионального педагогического образования.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/kljuchevye-zadachi-i-mekhanizmy-razvitija-srednego-professionalnogo-obrazovanija-i-dopolnitelnogo-professionalnogo-pedagogicheskogo-obrazovanija-217699.html
cсылка на страницу

Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального образования и дополнительного профессионального педагогического образования

другие презентации на тему «Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального образования и дополнительного профессионального педагогического образования»

«Простые механизмы в физике» - Орг. момент. Рефлексия. Физика Опыт Работа. Устройство «вечного» двигателя, основанное на магните. А возможно ли создать вечный двигатель? Расшифруйте ребус. «Вечный» двигатель Ф. Дж. Фронтальный опрос. Идеальный двигатель. Ход урока. Вудворда. Что вы понимаете под термином «Вечный двигатель»? Задание 1.

«Дополнительные профессии» - Вы научитесь: подготовке, коррекции и редактированию текстов в программе Adobe Photoshop. Создание web-сайтов. Организация досуга детей и подростков. ФАКУЛЬТЕТ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ПРОФЕССИЙ ГОУ ВПО НГГУ тел. 43-57-67. Технология публичного выступления и бизнес-презентации. Курсы иностранных языков. Основы adobe photoshop.

«Дополнительная образовательная программа» - Вариативная часть выступления. Во имя чего? Результативный компонент Ожидаемые результаты Что в итоге? Критерии оценивания выступления. Какие задачи решает программа? 10 мин Представление программы. Представление программы на основе ответов на вопросы. Основные позиции представления программы. Представление программы на основе системных компонентов деятельности.

«Механизм рычаг» - На рисунке а изображён находящийся в равновесии рычаг. Постройте плечи сил, приложенных к рычагу. Рычаг 2-го рода. Теория рычага. F1, F2 – силы, действующие на рычаг. Клин и винт - как разновидности наклонной плоскости. Рычаг 1 –го рода. Блок и ворот – как разновидности рычага. В каких из предложенных механизмов используется рычаг?

«Дополнительное образование в школе» - Дополнительное образование. Искусства просветляют нравы. Спецкурсы по выбору. Тайны природы. Социальные партнеры. Юноармеец. Педагогический коллектив школы. Социализация личности. Изо студия. Юид. Обобщение опыта. Петелька. Литература создает дух нации. Цель и задачи проекта. Семья. Воспитательные мероприятия для учащихся школы, совместно с учреждениями –участниками проекта.

«Кинематическая схема» - Расстояние ОО1 = 40 см. Вектор скорости точки А перпендикулярен звену ОА. Длина DE = 40 см. Расстояния О1D = CD = 30 см. Кинематическое исследование движения звеньев плоского механизма. Плоский механизм приводится в движение кривошипом ОА. Вращательное движение. Длина звена AB = 60см. Расстояние АС = 20 см.

Развитие образования

15 презентаций о развитии образования
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Развитие образования > Ключевые задачи и механизмы развития среднего профессионального образования и дополнительного профессионального педагогического образования