Картинки на тему «Когда учиться интересно окружающий мир» |
| Начальная школа | ||
| << Создание справочных материалов учащимися начальных классов | МОКУ «Тюкалинский лицей» >> |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Когда учиться интересно окружающий мир.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4501 КБ.
Когда учиться интересно окружающий мир
содержание презентации «Когда учиться интересно окружающий мир.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | учитель начальных классов Макеева | 13 | - Выступления со своими |
| Татьяна Юрьевна. МОУ «Куркиёкская средняя | исследовательскими работами перед | ||
| общеобразовательная школа». | учащимися 3 класса. | ||
| 2 | Формирование научного мировоззрения на | 14 | Проектная деятельность. |
| уроках «Окружающего мира». | 15 | «Моё дерево». Презентация по | |
| 3 | Мировоззрение – это система обобщенных | экологическому проекту учащихся 3 класса | |
| взглядов на объективный мир и место | МОУ «Куркиёкская средняя | ||
| человека в нем, на отношение людей к | общеобразовательная школа». Учитель | ||
| окружающей их действительности и самим | Макеева Т.Ю. 2008-2009 уч. год. | ||
| себе. | 16 | - Организация экскурсий. | |
| 4 | Мировоззрение имеет огромный | 17 | Работа с географической картой. |
| практический смысл т.к. оно влияет на | 18 | …И глобусом. | |
| интересы, труд и быт людей. Основой | 19 | Наблюдение и уход за комнатными | |
| научного мировоззрения являются научные | растениями. | ||
| знания. Поэтому целью школьного | 20 | Интегрированные уроки (Окружающий мир | |
| образования является выделение того | + ИЗО). | ||
| содержательного базиса учебного материала, | 21 | Использование ИКТ на уроках | |
| на основе которого будет осуществляться | «Окружающего мира». | ||
| формирование научного мировоззрения. | 22 | Проведение наблюдений за домашними | |
| 5 | Формирование мировоззрения зависит от | растениями и написание творческих отчётов. | |
| воздействия на интеллект, волю, эмоции | Гранатовое семечко. Привет! Я – гномик | ||
| личности, от ее активной практической | Скрипалёнок. Я очень люблю природу: | ||
| деятельности. Интеллектуальный компонент | растения, зверей, насекомых и | ||
| мировоззрения предполагает движение от | всех-всех-всех. А ещё я очень люблю | ||
| непосредственного, чувственного отражения | наблюдать за тем, как растут растения. | ||
| действительности к абстрактному, | Однажды весной я увидел, как другие гномы | ||
| понятийному мышлению. | сажали семена тыквы, огурцов и других | ||
| Практически-действенный компонент. Сфера | растений. Тогда я решил попробовать | ||
| практических действий учащихся может быть | посадить гранат – мама только что купила | ||
| достаточно широкой. | их в магазине. Взрослые гномы сказали, что | ||
| 6 | Представление целостной широкой | у меня ничего не получится, и посмеялись | |
| картины мира с ее внутренними | надо мной, но я твёрдо решил не отступать. | ||
| взаимосвязями между различными областями | Я взял гранат и разрезал его на две | ||
| знания является основным условием в | половины. Взял одну половину и вынул из | ||
| формировании научного мировоззрения. | неё семь семян, но семена были в оболочке. | ||
| 7 | Условия формирования научного | Тогда я положил семена в марлю и освободил | |
| мировоззрения учащихся: ? широкая | семена от сладкой оболочки, набрал в миску | ||
| содержательная область учебного предмета | земли и закопал семена. Всем на удивление | ||
| «Окружающий мир». ? Самостоятельная | через месяц появился маленький росток. А | ||
| деятельность по добыванию знаний. | сейчас росток превращается в настоящее | ||
| 8 | Младший школьник – возраст, когда дети | деревце. Своё маленькое чудо я никому не | |
| готовы к открытию мира. Они хотят учиться, | показываю. Подожду, пока подрастёт, а | ||
| но учиться активно, интересно. | потом удивлю взрослых. Серебряков Даня. 9 | ||
| 9 | Формы организации учебного процесса: | лет. – победитель конкурса «Сказки леса | |
| 10 | Исследовательская деятельность: - | гнома Скрипалёнка». | |
| Работа со справочной литературой и | 23 | К.Д.Ушинский. «… Трудно найти | |
| гербариями. | какой-нибудь другой предмет преподавания, | ||
| 11 | - Использование сети Интернет. | более естественных наук способный | |
| 12 | - Участие в научно-практической | раздавать умственные способности и | |
| конференции «Шаг в будущее». | укреплять их силу в ребёнке». | ||
| Когда учиться интересно окружающий мир.ppt | |||
Когда учиться интересно окружающий мир
«Математика начальных классов» - Основной принцип построения начального курса математики. Основные вопросы начального курса математики. Изучение геометрического материала носит иллюстративный характер. 5) формирование представлений о геометрических фигурах и отношениях. Ознакомление с простейшими дедуктивными обоснованиями; 9) развитие вербально-логического мышления.
«Учитель начальной школы» - « Совершенствование приёмов и методов преподавания инновационных форм обучения». Участие учителей в городских мероприятиях. Продолжить работу по развитию интеллектуальных и творческих способностей одарённых детей. Система внутришкольного контроля. Организационно – педагогические мероприятия. Основные направления.
«Дети начальных классов» - Конечные результаты в работе учителя: Пятница – 15%; Суббота – 23%; Воскресенье – 43%; Этапы адаптационного периода. Как можно раньше определить учителей-предметников и классных руководителей будущих 5 - ов. Диагностика обученности выпускников начальной школы. 5 «а» – ОБЖ,природоведение, 5 «б» –ОБЖ,ОПК,ИЗО О5 « в» – ИЗО, английский,
«Неделя начальных классов» - Назвали лучших знатоков русского языка и математики. 1 день открытия недели начальных классов начался с линейки. В 4 классе прошла игра КВН. До свидания! 4 день – « И КОТ УЧЁНЫЙ СВОИ МНЕ СКАЗКИ ГОВОРИЛ». 2 день - ДЕНЬ ЗНАТОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА. Фотоальбом. В 1 день прошли весёлые старты «Сильные, смелые, ловкие».
«Внеклассная работа в начальной школе» - Библиотечные вечера. Интеллектуальные клубы. Внеклассная работа в начальной школе. Познавательные экскурсии. Художественно-эстетическая деятельность. Формирование всесторонне развитой, гармоничной личности ребёнка. Олимпиады. Принцип привлекательности будущего дела. Научные общества. Проектная деятельность.
«Программы начальной школы» - Поливанова, К.А. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя/ К.А.Поливанова. – М.: Просвещение, 2008. Планируемые результаты начального общего образования/ под ред. Примерные программы начального общего образования: в 2-х ч.: ч.1,2. – М.: Просвещение, 2010. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников: методической конструктор/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010.
