Качество образования
<<  Качество инженерного образования: международные требования По само проектированию личности  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Контроль как функция управления» к уроку педагогики на тему «Качество образования»

Автор: Asus. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Контроль как функция управления.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 78 КБ.

Контроль как функция управления

содержание презентации «Контроль как функция управления.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ 10административно-управленческого аппарата.
ИНСТИТУТ Факультет педагогики и методики Он проводится по плану, утвержденному
дошкольного образования Контрольная работа руководителем в начале учебного года.
Контроль как функция управления. Выполнила Очень важно создать единую систему
Якушева М.И. контроля всех направлений работы ДОУ.
2Контроль как функция управления. Эффективность зависит от четкого
Система контроля ДОУ. Виды и формы распределения обязанностей между всеми
контроля. Методы контроля. членами административно-управленческого
3Контроль. — Это функция управления, в аппарата единых подходов и полной
процессе которой происходит сравнение согласованности действий в руководстве
имеющихся фактических результатов с ДОУ. Четко организованная система контроля
запланированными. — Это управленческое позволяет планомерно и оперативно
действие, в рамках которого выявляются и управлять дошкольным образовательным
оцениваются результаты деятельности учреждением. Широкое использование
организации, анализируются причины, современными руководителями делегирования
обусловившие их достижение, и определяются полномочий позволяет привлекать к контролю
последующие корректирующие действия. органы коллективного управления: совет
4Контроль является заключительной педагогов, профгруппу, совет учреждения и
важной функцией управления. Контроль – это т.д. Сюда же можно отнести и контроль
процесс получения и переработки информации родителей. Хотя их оценка
о ходе и результатах непрофессиональная, больше она носит
воспитательно-образовательного процесса эмоциональный характер, но, тем не менее,
для принятия на этой основе определенного родители - наши заказчики и с их мнением
управленческого решения. Контроль включает необходимо считаться.
наблюдение, изучение и анализ и оценку 11Методы. Эффективность проведения
эффективности деятельности исполнителей, и любого вида контроля зависит от умелого
также уровень их готовности к выполнению использования разнообразных методов
задач, стоящих перед ними и вытекающих из контроля. наблюдение, беседа,
социального заказа общества. тестирование, анализ документов
5Внешний контроль включает в себя хронометраж, позволяет измерить
маркетинговое исследование микрорайона, продолжительность трудовых процессов и
социальную образовательную защиту сопоставить результаты с требованиями
дошкольников, не посещающих детский сад, методик. Статистический метод - это
социологическое исследование семей сопоставление количественных изменений,
микрорайона. Осуществление внешнего выраженных в числах, с качественной их
контроля позволяет корректировать оценкой. Результаты статистического метода
деятельность коллектива в соответствии с нагляднее всего выражаются графически –
ситуацией, прогнозировать развитие ДОУ, иллюстрациями, таблицами, схемами.
обеспечивая ему устойчивое положение на заслушивание отчетов воспитателей. Он дает
рынке образовательных услуг. Внутренний возможность получить представление о
контроль многогранен, он включает в себя положении дел по одному из вопросов
контроль содержания различных аспектов воспитания и обучения в конкретной группе.
деятельности дошкольного учреждения: педагогический мониторинг – процесс
организационно-педагогической, непрерывного научно-прогностического
образовательной, слежения за состоянием, развитием
социально-психологической, методической, педпроцесса в целях оптимального выбора
медицинской и т.д. Главный объект контроля образовательных целей, задач и средств их
в ДОУ – педагогический процесс, его решения. Это формирующий контроль,
содержание и результаты. поскольку в его процессе происходит
6Виды контроля. Классификация: ПО коррекция и координация деятельности.
ВРЕМЕНИ Предварительный – осуществляется 12Заключение. В управлении дошкольным
до начала работ. Цель : определение учреждением необходимо использовать все
готовности организации к реализации виды, формы и методы контроля. Правильно
назначенных планов. В ходе организованный контроль является одним из
предварительного контроля выявляются основных условий научного и рационального
готовность сотрудников к выполнению управления. Он повышает ответственность
работы; ресурсное обеспечение деятельности каждого сотрудника, дает возможность
организации, наличие финансовых, своевременно скорректировать работу и
материально-технических средств. Текущий – увидеть положительный опыт.
осуществляется в ходе работы. Цель: 13Список литературы. Абсалямова А. Г.
продвижение организации к намеченным Управление дошкольным образованием //
целям, отслеживание выполнения планов и Дошкольное воспитание. – 2004. - N 4. - С.
предотвращения кризисных ситуаций. 108-115. Агаджанова С. Н. Медицинский
Итоговый – проводится после того, как контроль в ДОУ // Дошкольная педагогика. –
работа выполнена. Цель: определение 2009. - N 3. - С. 4-7. Андриевская Н. Н.
конечных результатов деятельности Управление ДОУ в статусе Центра развития
организации и степени реализации ребенка // Дошкольная педагогика. - 2010.
намеченных планов. Информация, полученная - N 2. - С. 50-53. Атмахова Л. Новые
в результате контроля, позволяет подходы, квалификация, мастерство :
определить насколько достигнуты методическая служба как условие развития
поставленные цели деятельности профессиональной компетентности педагогов
организации. Выработать ориентиры для ДОУ // Дошкольное воспитание. - 2008. - N
планирования последующей работы, 3. - С. 15-17. Атмахова Л. Новые подходы,
скорректировать стандарты, оценить работу квалификация, мастерство : развитие
сотрудников организации. ПО СУБЪЕКТАМ профессиональной компетентности педагогов
Административный – осуществляется // Дошкольное воспитание. - 2008. - N 4. -
руководством организации. Цель: С. 24-31. Багаутдинова С. Управление ДОУ в
определение выполнения административных современных условиях :
распоряжений. Коллективный – предполагает системно-квалиметрический подход //
объединение ряда сотрудников организации, Дошкольное воспитание. – 2009. - N 8. - С.
возможно включение представителей других 75-79. Бережнова О. Центр дошкольного
организаций (открытые занятия) образования : вариативные формы
Взаимоконтроль – осуществляется организации образования старших
сотрудниками организации, степень дошкольников: опыт региона // Дошкольное
согласованности при написании плана. воспитание. - 2009. - N 1. - С. 18-24.
Самоконтроль – осуществляется Богославец Л. Г. Портфолио как новая форма
сотрудниками. Цель: определение личной оценки профессиональной деятельности
значимости в выполнении работы и педагога ДОУ // Дошкольная педагогика. -
достигнутых результатов. Фронтальный – 2008. - N 6. - С. 54-56. В помощь
является комплексно-обобщающим. руководителю образовательного учреждения :
Предполагает глубокую всестороннюю краткий список отечественной литературы по
проверку учебно-воспитательной работы в фондам ГНПБ имени К. Д. Ушинского // Обруч
одной группе в течение нескольких дней. : образование, ребенок, ученик. – 2006. -
Эта форма позволяет получить всестороннюю N 1. - С. 48. Верховкина М. Мониторинг
информацию о выполнении программы качества дошкольного образования как
воспитания в целом, дает материал для механизм управления современного детского
педагогического анализа, выводов и сада // Обруч : образование, ребенок,
помогает определить, на что должна быть ученик. - 2009. - N 6. – С. 1-13. Забиняк
направлена помощь. Н. Б. Контроль за деятельностью ДОУ //
7Виды внутрисадовского контроля. Управление дошкольным образовательным
Контроль внутри сада– это систематическая учреждением : науч.-практ. журн. - 2010. -
проверка состояния учебно-воспитательной № 4(62). - C. 21-44. Информационное
работы педагогов, анализ обеспечение управления дошкольным
воспитательно-образовательного процесса. образованием на уровне местных органов
По объему и содержанию собираемой и власти. Методические рекомендации для
анализируемой информации – тематический, специалистов по дошкольному образованию //
комплексный. По форме и количеству Обруч. – 1999. - N 3. - С. 1-16. Контроль
обобщенно изучаемых объектов - воспитательно-образовательного процесса в
персональный, - тематический, фронтальный. ДОУ / О. А. Скоролупова. - М. : Скрипторий
По уровню управления- оперативный – 2003, 2010. - 159 с. Контроль
текущий, итоговый. По форме осуществления функционирования и развития ДОУ : метод.
– коллективный, взаимоконтроль, рекомендации / М.В. Корепанова, И.А.
самоконтроль. Оперативный контроль Липчанская. - М. : Сфера, 2003. - 78 с.
направлен на выявление работы Контроль функционирования и развития ДОУ
педагогического коллектива и отдельных [Текст] : метод. рекомендации / авт.-сост.
воспитателей на определенном этапе в М. В. Корепанова, И. А. Липчанская. - М. :
какой-то момент. Сфера, 2007. - 78 с. Орлик Н. Тематический
8Задачи контроля: Контроль контроль в детском саду // Дошкольное
осуществляется в четыре этапа: 1) воспитание. – 2000. - N 1. - С. 59-63.
определение критериев оценки Поздняк Л. В. Управление дошкольным
контролируемых объектов 2) выявление образованием : учеб. пособие для студ.
реальной ситуации в работе и её высш. учеб. заведений, обуч. по спец.:
сопоставление с желаемой, запланированной "Дошк. педагогика и психология"
3) анализ причин, обусловивших полученные и "Педагогика и методика дошк.
результаты деятельности 4) разработка и образования" / Поздняк Л. В. - М. :
осуществление корректирующих процедур для Aсademia , 2001. - 432 c. Свердловская
дальнейшей деятельности организации и ОУНБ; ЕФ; Шифр 74.1; Авторский знак П472;
определение дальнейших путей. I этап – Инв. номер 2222860-ЕФ Свердловская ОУНБ;
определение стандартов деятельности, ЕФ; Шифр 74.1; Авторский знак П472; Инв.
которая будет контролироваться Стандарт – номер 2266363-ЕФ Скоролупова О. А.
модель, принимаемая за исходное для Тематический контроль в дошкольном
сопоставления с ней полученных образовательном учреждении / Скоролупова
результатов. II этап – выявление и О. А. – М. : Скрипторий , 2005. - 111 с.
измерение реального положения дел и Свердловская ОУНБ; КХ; Инв. номер
сопоставление достигнутых результатов с 2270807-КХ Сотникова В. М. Контроль за
установленными стандартами. III этап – организацией педагогического процесса в
анализ и оценка собранной информации, группах раннего возраста ДОУ / В. М.
определение факторов, обусловивших Сотникова, Т. Е. Ильина. - М. : Изд-во
достигнутые результаты. IV этап – "Скрипторий 2003", 2006. - 79 с.
разработка и осуществление действий на Хабибуллина Р. Ш. Анализ реального уровня
основе полученных результатов. организации процессов жизнедеятельности
9Процесс контроля. Складывается из ДОУ. Результаты опытно-экспериментальной
единства трех стадий: 1 - установление в работы // Дошкольная педагогика. – 2007. -
выявление фактов, т. е. получения N 5. - С. 45-47. Хабибуллина Р. Ш.
информации о ходе Графическое планирование контроля
воспитательно-образовательного процесса в деятельности ДОУ // Дошкольная педагогика.
ДОУ. 2 - анализ собранного материала, – 2007. - N 4. - С. 41-45. Хабибуллина Р.
критическая его оценка; 3 - выработка Ш. Теория и практика
мероприятий, направленных на улучшение контрольно-аналитической деятельности
существующего положения в дошкольном руководителя ДОУ // Дошкольная педагогика.
учреждении в целом или в определенной – 2007. - N 2. - С. 43-46. Шаманская Н.
возрастной группе. Интерактивные методы : повышение
10Формы контроля. Самая распространенная педагогического мастерства на семинарах
форма – это административный контроль, методического объединения // Дошкольное
осуществляемый членами воспитание. - 2008. - N 8. - С. 24-27.
Контроль как функция управления.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/kontrol-kak-funktsija-upravlenija-200904.html
cсылка на страницу

Контроль как функция управления

другие презентации на тему «Контроль как функция управления»

«Психология и педагогика» - Образование – результат обучения. Эмоции. Характер. Соотношение сознания и бессознательного. Естественный. Методы психологии. Общение и речь. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Мнемические процессы. Эмоции и чувства. Тест-опросник. Образование как общечеловеческая ценность.

«МО гуманитарного цикла» - Инсценировка басни. Изучение нормативных документов и методических новинок. Члены школьного МО учителей гуманитарного цикла. Основные формы работы. Межсекционная работа. 1. Анкетирования 2. Заседания МО 3. Предметные недели 4. Участие в методических семинарах, педсоветах. Экскурсия в краеведческий музей г. Канаш.

«Педагогика как наука» - «У каждой науки есть своя таблица умножения» Н.Г. Чернышевский. Объект и предмет педагогики. На основе фундаментального знания совершенствуется педагогическая практика. Объяснительная 2. Преобразовательная 3. Прогностическая. Категория (греч. Функции (задачи) педагогической науки: Понятие - Термин - Определение -.

«История педагогики» - История. Воспитание культуры поведения. Музейная педагогика. Идет урок истории. Результаты. Формирование проектно-исследовательских умений и навыков. Формирование у дошкольников представления о музее. Практические: -самостоятельная работа; -разбор, анализ, систематизация материала, -природоохранная деятельность.

«Факультет дошкольной педагогики и психологии» - Состав кафедры педагогики и методики дошкольного образования. Баскетбол Волейбол Бадминтон Аэробика Настольный теннис. Психологические чтения КВН по педагогике Заседания клуба друзей Англии. Средства обучения: Материальная база: Клубы по интересам. Мультимедийные установки. Лекционные занятия; Семинарские занятия; Лабораторные занятия; Практические занятия.

«Основная программа дошкольного образования» - Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Обязательная часть Программы должна быть реализована в любом образовательном учреждении, реализующем основную общеобразовательную программу дошкольного образования. Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том «что такое хорошо и что такое плохо».

Качество образования

12 презентаций о качестве образования
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Качество образования > Контроль как функция управления