Компетенции учащихся
<<  Формировании общих профессиональных компетенций на занятиях в спо Формирование социокультурной компетенции учащихся на уроках английского языка на старшем этапе обучения в общеобразовательной школе  >>
Контрольно-оценочные средства как условие формирования общих и
Контрольно-оценочные средства как условие формирования общих и
Средства оценивания должны выявлять как содержательный, так и
Средства оценивания должны выявлять как содержательный, так и
Формы контроля: 1. текущий: А) собеседование; Б) написание рефератов;
Формы контроля: 1. текущий: А) собеседование; Б) написание рефератов;
Собеседование как средство контроля представляет собой специально
Собеседование как средство контроля представляет собой специально
Реферат - самостоятельная письменная аналитическая работа на основе
Реферат - самостоятельная письменная аналитическая работа на основе
Диспут позволяет оценить умение студентов аргументировать собственную
Диспут позволяет оценить умение студентов аргументировать собственную
Разноуровневые задания: А) задания с выбором ответа; Б) умение
Разноуровневые задания: А) задания с выбором ответа; Б) умение
Задания с выбором ответа на умение работать с исторической картой
Задания с выбором ответа на умение работать с исторической картой
Задания с выбором ответа на умение работать с иллюстративным
Задания с выбором ответа на умение работать с иллюстративным
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Контрольно-оценочные средства как условие формирования общих и профессиональных компетенций обучающихся» к уроку педагогики на тему «Компетенции учащихся»

Автор: 21 кабинет. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Контрольно-оценочные средства как условие формирования общих и профессиональных компетенций обучающихся.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1193 КБ.

Контрольно-оценочные средства как условие формирования общих и профессиональных компетенций обучающихся

содержание презентации «Контрольно-оценочные средства как условие формирования общих и профессиональных компетенций обучающихся.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Контрольно-оценочные средства как 12освобождения Правобережной Украины Б)
условие формирования общих и операции «Багратион» В) Висло-Одерской
профессиональных компетенций обучающихся. наступательной операции Г) Пражской
Подготовила преподаватель истории наступательной операции Верный ответ: Б).
Барзенкова О.Н. 13Задания с выбором ответа на умение
2Средства оценивания должны выявлять работать со схемой. 6. Запишите слово,
как содержательный, так и деятельностный пропущенное в схеме. Державы «большой
компоненты подготовленности обучающихся, тройки» на Потсдамской конференции.
что предполагает демонстрацию компетенций ______________________________.
или их применение в конкретной ситуации. Великобритания К. Эттли. Сша ? Ответ:
3Формы контроля: 1. текущий: А) ___________________________. СССР И.В.
собеседование; Б) написание рефератов; В) Сталин.
проведение диспутов; Г) разноуровневые 14Задания с выбором ответа на умение
задачи и задания; Д) деловые и ролевые работать с иллюстративным материалом. 7.
игры; Е) репродуктивные контрольные Рассмотрите изображение и выполните
работы. 2. промежуточный: А) итоговая задание. В каком году из перечисленных
контрольная работа; Б) дифференцированный ниже мог быть создан плакат? А) 1942 г. Б)
зачет. 3. итоговый. 1943 г. В) 1944 г. Г) 1945 г. Верный
4Собеседование как средство контроля ответ: Б).
представляет собой специально 15Задания на проверку предметных и
организованную беседу преподавателя с общеучебных умений и навыков: установление
обучающимися на определенную тему и последовательности событий. 1. Расположите
рассчитанное на выяснение объема знаний в хронологическом порядке следующие
студентов по определенной теме. события: А) оборона Севастополя Б) Курская
5Реферат - самостоятельная письменная битва В) оборона Брестской крепости Г)
аналитическая работа на основе освобождение Киева Верный ответ: В); А);
преобразования документальной информации, Б); Г).
содержащейся в книге, научной работе и 16Задания на проверку предметных и
других источниках. общеучебных умений и навыков:
6Диспут позволяет оценить умение систематизацию фактов. 2. Кто из названных
студентов аргументировать собственную героев Великой Отечественной войны был
точку зрения. руководителем партизанских соединений?
7Разноуровневые задания: А) задания с Найдите в приведенном ниже списке две
выбором ответа; Б) умение извлекать фамилии. А) И.В. Панфилов Б) С.А. Ковпак
информацию из источника; В) работать с В) В.И. Чуйков Г) А.И. Родимцев Д) А.Н.
исторической картой, схемой, Сабуров Верный ответ: Б); Д).
иллюстративным материалом; Г) задания для 17Задания на проверку предметных и
установления последовательности событий; общеучебных умений и навыков:
Д) задания на систематизацию фактов, систематизацию понятий. 3. Запишите
понятий; Е) задания для работы со термин, который характеризует
статистической информацией; Ж) задание на крупномасштабное перемещение в начальный
сравнение исторических событий и явлений; период Великой Отечественной войны из
З) задание для работы с информацией, угрожаемой зоны в восточные регионы страны
представленной в виде схемы; И) задания на населения, промышленных предприятий,
анализ исторической ситуации/исторического культурных и научных учреждений, запасов
источника; К) задания на сравнение продовольствия, сырья и других
исторических событий и явлений; Л) материальных ресурсов. Верный ответ:
составление плана ответа на данную тему. эвакуация.
8Задания с выбором ответа на знание 18Задания на проверку предметных и
дат. 1. Какое из указанных событий Великой общеучебных умений и навыков: работа со
Отечественной и Второй мировой войны статистической информацией. 4. Используя
произошло раньше других? а) прорыв блокады данные статистической таблицы, завершите
Ленинграда б) Ялтинская конференция суждение, соотнеся его начало и окончание.
руководителей СССР, Великобритании, США в) Производство вооружений в СССР в годы
оставление Севастополя советскими войсками Великой Отечественной войны. 1941. 1943.
г) Курская битва Верный ответ: В). 1945. Танки всех типов (тыс.). 4,7. 24,1.
9Задания с выбором ответа на знание 16. Орудия и минометы (тыс.). 53,6. 126.
фактов: 2. Укажите сражение, проходившее в 11,3. Самолеты всех типов (тыс.). 11,5.
1941 г. А) оборона Одессы Б) битва за 34,9. 10,1. НАЧАЛЬНЫЕ ЧАСТИ СУЖДЕНИЯ А) Из
Кавказ В) снятие блокады Ленинграда Г) всех видов вооружений наименьшие
оборона Новороссийска Верный ответ: А). показатели по числу произведенных единиц
10Задания с выбором ответа на знание техники в 1943 г. были достигнуты в
причин и следствий событий: 3. Быстрая производстве Б) Из всех видов вооружений
перестройка советской экономики на военный наибольшие показатели по числу
лад в 1941 – 1942 гг. была обусловлена: А) произведенных единиц техники в 1943 г.
частичным разгосударствлением экономики Б) были достигнуты в производстве В)
использованием труда военнопленных В) Производство вооружений в годы Великой
административно-командным характером Отечественной войны ВАРИАНТЫ ЗАВЕРШЕНИЯ
экономики Г) медленным продвижением СУЖДЕНИЯ 1) испытывало подъемы и спады 2)
германских войск Верный ответ: В). танков всех типов 3) постоянно росло 4)
11Задания с выбором ответа на умение орудий и минометов 5) самолетов всех типов
извлекать информацию из источника. 4. Верный ответ: А)-2; Б)-4; В)-1.
Прочитайте отрывок из работы современного 19Задания на проверку предметных и
историка и определите, оборона какого общеучебных умений и навыков: анализ
города описана в данном отрывке. «С этого исторического источника. 5. На основе
момента немецкая артиллерия могла текста проанализируйте историческую
обстреливать Северную бухту и подвоз ситуацию. Обращайте внимание на
подкреплений и боеприпасов стал формулировку каждого вопроса. «На этом
невозможен. Однако внутреннее кольцо участке фронта в течение всей войны
обороны ещё сохранилось и лобовой штурм не германским и финским войскам удалось
предвещал немцам ничего хорошего. Манштейн продвинуться лишь на 25-30 км. от границы.
принял решение атаковать внутреннее кольцо Целью немецкого наступления здесь был
не в лоб, а во фланг с севера. 30 июня крупный незамерзающий порт. Его обороняли
1942 г. пал Малахов курган. К этому солдаты Красной армии и
времени у защитников города стали моряки-краснофлотцы. Свои неудачи
заканчиваться боеприпасы, и командующий гитлеровцы объясняли тяжелыми условиями
обороной, вице-адмирал Октябрьский получил местности и отсутствием дорог». 1) О каком
разрешение Ставки ВГК на эвакуацию». А) участке советско-германского фронта идет
оборона Ленинграда Б) оборона речь? 2) Моряки какого флота принимали
Новороссийска В) оборона Севастополя Г) участие в обороне? 3) Почему удержание
оборона Таллина Верный ответ: В). этого города-порта было крайне важно для
12Задания с выбором ответа на умение СССР? Верный ответ: 1) Заполярье (район
работать с исторической картой. 5. Мурманска); 2) Северный флот; 3) через
Рассмотрите карту и выполните задание. Мурманск доставлялись грузы по ленд-лизу.
Материалы данной карты отражают ход А) 20Спасибо за внимание!
Контрольно-оценочные средства как условие формирования общих и профессиональных компетенций обучающихся.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/kontrolno-otsenochnye-sredstva-kak-uslovie-formirovanija-obschikh-i-professionalnykh-kompetentsij-obuchajuschikhsja-227076.html
cсылка на страницу

Контрольно-оценочные средства как условие формирования общих и профессиональных компетенций обучающихся

другие презентации на тему «Контрольно-оценочные средства как условие формирования общих и профессиональных компетенций обучающихся»

«Профессиональный риск» - Меры защиты. Профессиональный риск в анестезиологии и реанимации. Причины смерти врачей анестезиологов-реаниматологов. 9. Формирование синдрома хронической усталости и выгорания 10.Низкая квалификация специалиста (1% и 60%). Меры защиты персонала от ВГ. Категории больных с высоким риском носительства ВГ.

«Профессиональный путь» - К т о я? ИНФОРМАЦИЯ К РАЗМЫШЛЕНИЮ М н о г о о б р а з и е мира профессий. Типичные ошибки при выборе п р о ф е с с и и. Практическая часть. Курс. Обеспечить системой сведений о мире профессионального труда. Теоретическая часть. Какие у меня интересы и склонности? Правдивые истории увидеть не хотите ли ?

«Компетенции в школе» - Методическая учеба для классных руководителей. Внеклассная Деятельность Курс классных часов МОЙ ВЫБОР ЕВРОКЛУБ. Родители: Организация работы с участниками эксперимента: Объект эксперимента. Разработка классных часов по курсу «Мой выбор»: Гипотеза эксперимента. ОТЧЕТ «Формирование ключевых компетенций в современной школе» Первый этап.

«Правила поведения обучающихся» - Мешок для обуви должен быть прочный, не промокающим, подписанным. СМЕННАЯ ОБУВЬ ОБАЗАТЕЛЬНА. В столовой запрещается бегать, прыгать, толкаться, кидать предметы, продукты. Обувь помещается в специальный мешок с ручкой – петелькой. Брать одежду и обувь для других учащихся запрещается. В гардеробе по очереди обслуживается только по одному человеку.

«Компетенции в образовании» - В Глоссарии терминов рынка труда Европейского фонда образования (ЕФО, 1997) компетенция определяется как: Цели образования XXI века, сформулированные Жаком Делором: Компетенция ( лат. Таким образом, компетентностный подход является усилением прикладного, практического характера всего школьного образования (в том числе и предметного обучения).

«Коммуникативная компетенция» - Повествование. 1) Готовность к проявлению компетенции. Наблюдение над языковым материалом Эвристическая беседа Моделирование опорной схемы. Культуро-ведческая. Рассуждение. Типы речи. Компетенция (от лат. competere — добиваться, соответствовать, подходить). Лингвисти-ческая. Модель опорной схемы. Последовательные действия.

Компетенции учащихся

8 презентаций о компетенциях учащихся
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетенции учащихся > Контрольно-оценочные средства как условие формирования общих и профессиональных компетенций обучающихся