Духовно-нравственное воспитание
<<  Факторы народного воспитания пример идеал Изучение религий и духовно-нравственное воспитание в школе: правовой и теоретический аспекты  >>
Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников г
Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников г
Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников г
Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников г
ПРОГРАММА Духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на
ПРОГРАММА Духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на
Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине;
Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине;
Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине;
Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине;
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу
4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу
4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу
4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу
 Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля
 Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля
 Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля
 Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля
6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование
6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование
6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование
6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование
Картинки из презентации «Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников г.Самара» к уроку педагогики на тему «Духовно-нравственное воспитание»

Автор: ushakova. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников г.Самара.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 667 КБ.

Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников г.Самара

содержание презентации «Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников г.Самара.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Концепция духовно-нравственного 19эстетических идеалах и ценностях
воспитания российских школьников г.Самара. (эстетическое воспитание). Ценности:
ЦРО. Ушакова О.Б. 2010г. красота; гармония; духовный мир человека;
2Стандарты второго поколения. Духовный эстетическое развитие; художественное
– относящийся к умственной деятельности; к творчество.
области духа; церковный, относящийся к 20Ценности: любовь к России, к своему
духовенству. Нравственность – правила, народу, к своей малой родине; служение
определяющие поведение; духовные и Отечеству; правовое государство;
душевные качества, необходимые человеку в гражданское общество; долг перед
обществе, а также выполнение этих правил. Отечеством, старшими поколениями, семьей;
(Словарь русского языка С.И.Ожегов). закон и правопорядок; межэтнический мир;
3Стандарты второго поколения. свобода и ответственность; доверие к
ДУХОВНОСТЬ – 1) высший уровень развития и людям. 1. Воспитание гражданственности,
саморегуляции зрелой личности, когда патриотизма, уважения к правам, свободам и
основными ориентирами ее жизнедеятельности обязанностям человека.
становятся непреходящие человеческие 212. Воспитание нравственных чувств и
ценности; 2) ориентированность личности на этического сознания. Ценности:
действия во благо окружающих, поиск ею нравственный выбор; смысл жизни;
нравственных абсолютов. НРАВСТВЕННОСТЬ – справедливость; милосердие; честь;
1) особая форма общественного сознания и достоинство; любовь; почитание родителей;
вид общественных отношений, один из забота о старших и младших; свобода
основных способов регуляции действий совести и вероисповедания, представления о
человека в обществе с помощью норм. В вере, духовности, религиозной жизни
отличие от простых норм и традиций человека и общества, религиозной картине
нравственные нормы получают обоснование в мира.
виде идеалов добра и зла, должного, 222. Воспитание нравственных чувств и
справедливости и т. д.; система внутренних этического сознания. ЗАДАЧИ:
прав человека, основанных на первоначальные представления о базовых
гуманистических ценностях доброты, национальных российских ценностях;
справедливости, порядочности, сочувствия, различение хороших и плохих поступков;
готовности прийти на помощь. знание правил поведения в школе, семье,
(Педагогический словарь. Г.М. общественных местах; элементарные
Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров). представления о религиозной картине мира,
4Стандарты второго поколения. роли православия и других традиционных
Духовность – индивидуальная выраженность в российских религий в развитии российского
системе мотивов личности двух государства, в истории и культуре нашей
фундаментальных потребностей: идеальная страны; почтительное отношение к
потребность познания; социальная родителям; уважительное отношение к
потребность жить и действовать «для старшим, доброжелательное отношение к
других». Под духовностью преимущественно сверстникам и младшим; установление
подразумевается первая из этих дружеских взаимоотношений в коллективе,
потребностей, а вторая под душевностью. основанных на взаимопомощи и взаимной
(Словарь практического психолога. С.Ю. поддержке; бережное, гуманное отношение ко
Головин). всему живому; знание правил вежливого
5Воспитание — это комплексная поведения, культуры речи, умение
социально-педагогическая технология, пользоваться «волшебными» словами, быть
поддерживающая развитие человека, общества опрятным, чистым, аккуратным; стремление
и государства, содействующая решению избегать плохих поступков; не
стоящих перед ними проблем. Воспитание капризничать, не быть упрямым; умение
ориентировано на достижение определенного признаться в плохом поступке и
идеала, т. е. того образа человека, проанализировать его;
который имеет приоритетное значение для 23получение первоначального
общества в конкретно-исторических, представления о базовых ценностях
социокультурных условиях. Стандарты отечественной культуры, традиционных
второго поколения. моральных нормах российских народов (в
6Концепция является методологической процессе изучения учебных инвариантных и
основой разработки и реализации вариативных предметов, бесед, экскурсий,
федерального государственного заочных путешествий, участия в творческой
образовательного стандарта общего деятельности, такой как театральные
образования. Общие положения. постановки, литературно-музыкальные
7Концепция определяет: Характер композиции, художественные выставки,
современного национального воспитательного отражающие культурные и духовные традиции
идеала; Цели и задачи духовно – народов России); получение первоначальных
нравственного развития и воспитания детей представлений об исторических и
и молодежи; Систему базовых национальных культурологических основах традиционных
ценностей; Основные социально – российских религий (через содержание
педагогические условия и принципы духовно инвариантных учебных предметов:
– нравственного развития и воспитания «Литературное чтение», «Окружающий мир»,
детей и молодежи. Общие положения. «Искусство», а также вариативных
8Социальный заказ образованию дисциплин, в том числе изучаемых по
устанавливается в следующей системе выбору: «Основы православной культуры»,
фундаментальных социальных и «Основы исламской культуры», «Основы
педагогических понятий, а также отношений буддистской культуры», «Основы иудейской
между ними: Нация; Национальное культуры», дисциплин, отражающих историю и
государство; Национальное самосознание ( культурологические основы других религий,
идентичность): Формирование национальной составляющих неотъемлемую часть
идентичности; Патриотизм; Гражданское исторического наследия народов России);
общество; Многообразие культур и народов; 2.Примерные виды деятельности и формы
Межэтнический мир и согласие; Общие занятий с учащимися начальной школы по
положения. направлению - воспитание нравственных
9Общие положения. Социализация; чувств и этического сознания.
Развитие; Воспитание; Национальный 242.Примерные виды деятельности и формы
воспитательный идеал; Базовые национальные занятий с учащимися начальной школы по
ценности; Духовно – нравственное развитие направлению - воспитание нравственных
личности; Духовно – нравственное развитие чувств и этического сознания. Ознакомление
личности гражданина России. по своему желанию и с согласия родителей с
1016-17 ВЕК честь, верность, соборность, деятельностью традиционных религиозных
самоотверженность, служение, любовь.(Русь) организаций (путем проведения экскурсий в
18 ВЕК человек государственный, слуга царю места богослужения, добровольного участия
и Отечеству. 19 ВЕК честь, верность, в подготовке и проведении религиозных
соборность, самоотверженность, служение, праздников, встреч с религиозными
любовь.(РОССИЯ) СОВЕТСКИЙ ПЕРИД СМЫСЛ деятелями); участие в проведении уроков
ЖИЗНИ сжимается до веры в коммунизм и этики, внеурочных мероприятий,
служения партии.(СССР) СОВРЕМЕННОЕ ВРЕМЯ направленных на формирование представлений
свободная в своем самоопределении и о нормах морально-нравственного поведения,
развитии личность??? (Россия). 1. игровых программах, позволяющих школьникам
Национальный воспитательный идеал. приобретать опыт ролевого нравственного
11Современный национальный идеал взаимодействия; ознакомление с основными
личности, воспитанной в новой российской правилами поведения в школе, общественных
общеобразовательной школе – местах, обучение распознавать хорошие и
высоконравственный, творческий, плохие поступки (в процессе бесед,
компетентный гражданин России, принимающий классных часов, просмотра учебных фильмов,
судьбу Отечества как свою личную, наблюдения и обсуждения в педагогически
осознающей ответственность за настоящее и организованной ситуации поступков,
будущее своей страны, укорененный в поведения разных людей);
духовных и культурных традициях 252.Примерные виды деятельности и формы
российского народа. 1. Национальный занятий с учащимися начальной школы по
воспитательный идеал. направлению - воспитание нравственных
12Определены в сфере личностного чувств и этического сознания. Усвоение
развития; Определены в сфере общественных первоначального опыта нравственных
отношений; Определены в сфере взаимоотношений в коллективе класса и
государственных отношений. 2. Цели и школы - овладение навыками вежливого,
задачи духовно – нравственного развития и приветливого, внимательного отношения к
воспитания. сверстникам, старшим и младшим школьникам,
133. Духовно – нравственное развитие и взрослым, обучение дружной игре, взаимной
воспитание. Носителями базовых поддержке, участию в коллективных играх,
национальных ценностей являются различные опыту совместной деятельности; посильное
социальные, профессиональные, этyические и участие в делах благотворительности,
конфессиональные группы, составляющие милосердия, в оказании помощи нуждающимся,
многонациональный народ Российской заботе о животных, живых существах,
Федерации. Соответственно духовно – природе; получение первоначальных
нравственное развитие гражданина России в представлений о нравственных
рамках общего образования осуществляется в взаимоотношениях в семье (участие в
педагогически организованном процессе беседах о семье, о родителях и
осознанного восприятия и принятия прародителях); расширение опыта
обучающимися ценностей: семейной жизни; позитивного взаимодействия в семье (в
культурно – регионального сообщества; процессе проведения «открытых» семейных
культуры своего народа; российской праздников, выполнения и презентации
гражданской нации; мирового сообщества. совместно с родителями творческих
14Патриотизм Социальная солидарность проектов, проведения других мероприятий,
Гражданственность Семья Здоровье Труд и раскрывающих историю семьи, воспитывающих
творчество Наука Традиционные религии уважение к старшему поколению, укрепляющих
России Искусство и литература Природа преемственность между поколениями).
Человечество. 4.Базовые национальные 26Воспитательные результаты. Начальные
ценности российского общества. представления о моральных нормах и
155.Основные принципы организации правилах нравственного поведения, в том
духовно – нравственного развития и числе об этических нормах взаимоотношений
воспитания. Каждая из базовых ценностей, в семье, между поколениями, этносами,
педагогически определяемая как вопрос, носителями разных убеждений,
превращается в воспитательную задачу. Для представителями различных социальных
ее решения школьники вместе с педагогами, групп; нравственно-этический опыт
родителями, иными субъектами духовной, взаимодействия со сверстниками, старшими и
культурной, социальной жизни обращаются к младшими детьми, взрослыми в соответствии
содержанию: общеобразовательных дисциплин; с общепринятыми нравственными нормами;
произведений литературы и искусства для уважительное отношение к традиционным
детей и юношества; периодической российским религиям; неравнодушие к
литературы, СМИ, отражающих современную жизненным проблемам других людей,
жизнь; традиционных российских религий; сочувствие к человеку, находящемуся в
фольклора народов России; истории своей трудной ситуации; способность эмоционально
семьи, рода; жизненного опыта своих реагировать на негативные проявления в
родителей и прародителей; общественно детском обществе и обществе в целом,
полезной и личностно значимой деятельности анализировать нравственную сторону своих
в рамках педагогически организованных поступков и поступков других людей;
социальных и культурных практик; других почтительное отношение к родителям,
источников информации и научного знания. уважительное отношение к старшим,
16Интеграция всех основных видов заботливое отношение к младшим; знание
деятельности школьников: уроки; внеурочная традиций своей семьи и школы, бережное
(культурные практики); внешкольная отношение к ним.
(социальные практики); семейная; 27Воспитательные результаты любого из
общественно полезная. 5.Основные принципы видов деятельности школьников
организации духовно – нравственного распределяются по трем уровням. Первый
развития и воспитания. уровень результатов – приобретение
17ПРОГРАММА Духовно – нравственного школьником социальных знаний (об
развития и воспитания обучающихся на общественных нормах, об устройстве
ступени начального общего образования. общества, о социально одобряемых и
18Принцип ориентации на идеал неодобряемых формах поведения в обществе и
Аксиологический принцип Принцип следования т.п.), первичного понимания социальной
нравственному примеру Принцип реальности и повседневной жизни. Второй
идентификации (персонификации) Принцип уровень результатов – получение школьником
диалогического общения Принцип опыта переживания и позитивного отношения
полисубъектности воспитания Принцип к базовым ценностям общества (человек,
системно – деятельностной организации семья, Отечество, природа, мир, знания,
воспитания. В основе программы духовно – труд, культура), ценностного отношения к
нравственного развития и воспитания социальной реальности в целом. Для
обучающихся на стадии начального общего достижения данного уровня результатов
образования лежат следующие принципы. особое значение имеет взаимодействие
19Основные направления и ценностные школьников между собой на уровне класса,
основы воспитания и социализации учащихся школы, т.е. в защищенной, дружественной
начальной школы. 1. Воспитание просоциальной среде. Третий уровень
гражданственности, патриотизма, уважения к результатов – получение школьником опыта
правам, свободам и обязанностям человека. самостоятельного общественного действия.
Ценности: любовь к России, к своему Только в самостоятельном общественном
народу, к своей малой родине; служение действии юный человек действительно
Отечеству; правовое государство; становится (а не просто узнает о том, как
гражданское общество; долг перед стать) социальным деятелем, гражданином,
Отечеством, старшими поколениями, семьей; свободным человеком. Для достижения
закон и правопорядок; межэтнический мир; данного уровня результатов особое значение
свобода и ответственность; доверие к имеет взаимодействие школьника с
людям. 2. Воспитание нравственных чувств и социальными субъектами за пределами школы,
этического сознания. Ценности: в открытой общественной среде.
нравственный выбор; смысл жизни; 283. Воспитание трудолюбия, творческого
справедливость; милосердие; честь; отношения к учению, труду, жизни. Ценности
достоинство; любовь; почитание родителей; трудолюбие; творчество; познание; истина;
забота о старших и младших; свобода созидание; целеустремленность;
совести и вероисповедания. 3. Воспитание настойчивость в достижении целей;
трудолюбия, творческого отношения к бережливость.
учению, труду, жизни. Ценности: 294. Формирование ценностного отношения
трудолюбие; творчество; познание; истина; к здоровью и здоровому образу жизни.
созидание; целеустремленность; Ценности: здоровье физическое, здоровье
настойчивость в достижении целей; социальное (здоровье членов семьи и
бережливость. 4. Формирование ценностного школьного коллектива), активный, здоровый
отношения к здоровью и здоровому образу образ жизни.
жизни. Ценности: здоровье физическое, 30Ценности: жизнь; родная земля;
здоровье социальное (здоровье членов семьи заповедная природа; планета Земля.
и школьного коллектива), активный, 5.Воспитание ценностного отношения к
здоровый образ жизни. 5. Воспитание природе, окружающей среде.
ценностного отношения к природе, 316. Воспитание ценностного отношения к
окружающей среде (экологическое прекрасному, формирование представлений об
воспитание). Ценности: жизнь; родная эстетических идеалах и ценностях.
земля; заповедная природа; планета Земля. Ценности: красота; гармония; духовный мир
6. Воспитание ценностного отношения к человека; эстетическое развитие;
прекрасному, формирование представлений об художественное творчество.
Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников г.Самара.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/kontseptsija-dukhovno-nravstvennogo-vospitanija-rossijskikh-shkolnikov-g.samara-170067.html
cсылка на страницу

Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников г.Самара

другие презентации на тему «Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников г.Самара»

«Духовно-нравственное воспитание в семье» - Цель воспитания. Вопросы адаптации учащихся 10 классов. Конфуций о воспитании: Кризис взглядов подростка. Принятие морали родителей. 2). Литературный праздник. Научная жизнь школы. Уровень принятия морали авторитета. 1). Принятие морали сверстников. 2). Духовно-нравственные основы личности зарождаются и произрастают в семье.

«Духовно-нравственное воспитание педсовет» - «Региональный компонент в уроках истории» Парфентьева О.А. – учитель истории. Проявление в человеке высших общечеловеческих нравственных качеств; стремление к внутреннему совершенствованию, высоте духа. Актуальность проблемы духовно – нравственного воспитания на современном этапе. Составляющие технологии при определении темы педсовета:

«Концепция духовно-нравственного воспитания» - Учреждения доп. образования, культуры и спорта. Федеральный государственный Стандарт общего образования. Педагогический совет: Концепция духовно-нравственного воспитания школьников. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания. Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества.

«Духовно-нравственное воспитание учащихся» - Ассоциированные школы самостоятельны в выборе форм и содержания учебной и внешкольной работы. Духовно-нравственное воспитание учащихся в контексте реализации образовательных проектов ЮНЕСКО. Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №15 города Костромы П Р О Е К Т «Культурно-историческое наследие и традиции региона».

«Духовно-нравственное воспитание дошкольников» - Дети с удовольствием слушают новые сказки, совместно с педагогом мастерят кукольный театр, учатся вживаться в роль, быть смелее и добрее. 8. Армия. Духовно – нравственное воспитание детей дошкольного возраста в Ожогинском культурно – образовательном центре. Так постепенно дети учатся соблюдать важнейшие христианские заповеди.

«Духовно нравственное воспитание школьников» - Занятия по интере сам. Занятия по интересам. Мониторинг. Подготовка учителей для работы с учащимися по духовно-нравственному воспитанию. 1. Покров Пресвятой Богородицы. Актуальность проекта. Создание условий для духовно-нравственного воспитания ребенка. Праздник окончания осенних работ. 2. Рождественские празднества. 3. Благовещение Пресвятой Богородицы.

Духовно-нравственное воспитание

18 презентаций о духовно-нравственном воспитании
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Духовно-нравственное воспитание > Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников г.Самара