ФГОС НОО
<<  Логопедическая работа в условиях реализации ФГОС НОО Природа наша безопасность 3 класс плешаков  >>
Копилка примеров рефлексии на уроках по ФГОС НОО
Копилка примеров рефлексии на уроках по ФГОС НОО
1. «Лестница успеха»
1. «Лестница успеха»
2. Техника «Рефлексивная мишень»
2. Техника «Рефлексивная мишень»
3. Метод «Острова»
3. Метод «Острова»
Копилка примеров рефлексии на уроках по ФГОС НОО
Копилка примеров рефлексии на уроках по ФГОС НОО
Копилка примеров рефлексии на уроках по ФГОС НОО
Копилка примеров рефлексии на уроках по ФГОС НОО
Копилка примеров рефлексии на уроках по ФГОС НОО
Копилка примеров рефлексии на уроках по ФГОС НОО
Копилка примеров рефлексии на уроках по ФГОС НОО
Копилка примеров рефлексии на уроках по ФГОС НОО
4. Метод «Зарядка»
4. Метод «Зарядка»
4. Метод «Зарядка»
4. Метод «Зарядка»
4. Метод «Зарядка»
4. Метод «Зарядка»
4. Метод «Зарядка»
4. Метод «Зарядка»
6. Метод «Анкета»
6. Метод «Анкета»
7. Вопросы, требующие многовариантные ответы:
7. Вопросы, требующие многовариантные ответы:
7. Метод «Благодарю»
7. Метод «Благодарю»
8. «Лист самооценки»
8. «Лист самооценки»
9. «Лист самоконтроля»
9. «Лист самоконтроля»
10
10
Картинки из презентации «Копилка примеров рефлексии на уроках по ФГОС НОО» к уроку педагогики на тему «ФГОС НОО»

Автор: www.PHILka.RU. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Копилка примеров рефлексии на уроках по ФГОС НОО.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 810 КБ.

Копилка примеров рефлексии на уроках по ФГОС НОО

содержание презентации «Копилка примеров рефлексии на уроках по ФГОС НОО.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Копилка примеров рефлексии на уроках 7любопытные факты, о которых узнали на
по ФГОС НОО. Подготовила учитель начальных уроке, что бы еще хотелось узнать по
классов МБОУ СОШ №28 Максименко Н.С. данной проблеме, вопросы к учителю.
21. «Лестница успеха». Если учитель 86. Метод «Анкета». Школьникам
ведёт урок в традиционном плане, то можно предлагается небольшая анкета, наполнение
выделить и написать на доске этапы которой можно менять, дополнять в
деятельности. В конце урока предложить зависимости от того, на какие элементы
учащимся оценить свою работу на каждом урока обращается особое внимание. Можно
этапе в виде ступенек, ведущих к успеху. попросить обучающихся аргументировать свой
32. Техника «Рефлексивная мишень». На ответ. 1. На уроке я работал 2. Своей
доске рисуется мишень, которая делится на работой на уроке я 3. Урок для меня
сектора. В каждом из секторов записываются показался 4. За урок я 5. Мое настроение
параметры- вопросы рефлексии состоявшейся 6. Материал урока мне был 7. Домашнее
деятельности. Например, оценка содержания, задание мне кажется. Активно / пассивно
оценка форм и методов проведения урока, доволен / не доволен коротким / длинным не
оценка деятельности педагога, оценка своей устал / устал стало лучше / стало хуже
деятельности. Участник ставит метки в понятен / не понятен полезен / бесполезен
сектора соответственно оценке результата: интересен / скучен легким / трудным
чем ближе к центру мишени, тем ближе к интересным / неинтересным.
десятке, на краях мишени оценка ближе к 97. Вопросы, требующие многовариантные
нулю. Затем проводят её краткий анализ. ответы: Почему было трудно? Что открыли,
43. Метод «Острова». На большом листе узнали на уроке? Оправдались ли ваши
бумаги рисуется карта с изображением ожидания от урока? Что вы взяли с
эмоциональных "островов": о. сегодняшнего урока? Над чем заставил
Радости, о. Грусти, о. Недоумения, о. задуматься урок?
Тревоги, о. Ожидания, о. Просветления, о. 107. Метод «Благодарю». В конце урока
Воодушевления, о. Удовольствия, о. учитель предлагает каждому ученику выбрать
Наслаждения. Карта островов вывешивается только одного из ребят, кому хочется
на доске и ученики выходят к карте и сказать спасибо за сотрудничество и
маркером рисуют или крепят свой кораблик в пояснить, в чем именно это сотрудничество
соответствующем районе карты, который проявилось. Учителя из числа выбираемых
отражает душевное, следует исключить. Благодарственное слово
эмоционально-чувственное состояние после педагога является завершающим. При этом он
урока или в конце дня, или в конце недели. выбирает тех, кому досталось наименьшее
5 количество комплиментов, стараясь найти
64. Метод «Зарядка». Предлагаем через убедительные слова признательности и этому
выполнение определенных движений дать участнику событий.
рефлексивную оценку. Могут быть предложены 118. «Лист самооценки». Я. Получил
следующие движения: - присесть на корточки удовольствие. Узнал что-то новое.
- очень низкая оценка, негативное Научился. Ничего не понял. Удивился.
отношение; - присесть, немного согнув ноги Расстроился.
в коленях, - невысокая оценка, 129. «Лист самоконтроля». Лист ведется
безразличное отношение; - обычная поза на протяжении всего урока. Фамилия, имя
стоя, руки по швам - удовлетворитель­ная ученика _____________________. Вид
оценка, спокойное отношение; - поднять задания. Отметка.
руки в локтях - хорошая оценка, позитивное 1310. «Бортовой журнал». Форма фиксации
отношение; - поднять руки вверх, хлопая в информации с помощью ключевых слов,
ладоши, подняться на цыпочки - очень графических моделей, кратких предложений и
высокая оценка, восторженное отношение. умозаключений, вопросов. В качестве
75. Метод «Плюс-минус-интересно». Плюс. задаваемых преподавателем частей
Минус. Интересно. Это упражнение можно "бортового журнала", которые
выполнять как устно, так и письменно, в будут заполняться учащимися, могут быть:
зависимости от наличия времени. Для ключевые понятия темы, связи, которые
письменного выполнения предлагается может установить студент, важные вопросы.
заполнить таблицу из трех граф. В графу 1411. «Дневники». Различные виды
«П» - «плюс»- записывается все, что дневников: -обычный, -дневник -
понравилось на уроке, информация и формы художественный альбом, -двухчастный
работы, которые вызвали положительные дневник (в одной графе - наблюдаемые
эмоции, либо, по мнению ученика, могут факты, цитаты из высказываний, в другой -
быть ему полезны для достижения каких-то комментарии) В отличие от эссе и
целей. В графу «М» - «минус»- записывается "бортового журнала", дневник
все, что не понравилось на уроке, ведется в течение длительного промежутка
показалось скучным, вызвало неприязнь, времени и позволяет ученику осуществить
осталось непонятным, или информация, более вдумчивую рефлексию, отслеживая как
которая, по мнению ученика, оказалась для непосредственный процесс, так и сравнивая
него не нужной, бесполезной . В графу «И» свои действия во времени.
- «интересно»- учащиеся вписывают все
Копилка примеров рефлексии на уроках по ФГОС НОО.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/kopilka-primerov-refleksii-na-urokakh-po-fgos-noo-156757.html
cсылка на страницу

Копилка примеров рефлексии на уроках по ФГОС НОО

другие презентации на тему «Копилка примеров рефлексии на уроках по ФГОС НОО»

«Рефлексия в психологии» - Рефлексивно-гуманистический подход в профессиональном образовании. 6. Развитие рефлексивного мышления в профессиональном образовании. Философские трактовки рефлексии. Вюрцбургская школа. Р.М.Фрумкина, Г.И. Богин. 2. Лингвистика. Локк как наблюдение души за своими собственными состояниями. Экспериментальная психология.

«Внедрение ФГОС НОО» - Овладение умением осуществлять персонализированную систему контроля достижений ученика. Подходы к организации урочной деятельности в условиях внедрения ФГОС НОО. Компетентность педагога: Внедрение научно-исследовательской деятельности в практику работы педагога. Курсовая подготовка педагога. Введение ученического портфолио.

«Введение ФГОС» - Класс проекта определяется в зависимости от масштаба и степени взаимозависимости целенаправленных изменений. 2.Анализ школьных учебных планов. Технологическая фаза, результатом которой является реализация системы. Требования ФГОС к планируемым результатам. Разбить пакеты работ на отдельные действия.

«Реализация ФГОС» - 300+837= 1237 электронных книг. Обеспечение и оценка качества образовательного процесса в рамках ФГОС-3 ВПО. Формирование фондов оценочных средств для реализации модульно-рейтинговой системы обучения. Повышение значимости научно-исследовательской работы. Необходимость формирования социокультурной среды и условий, необходимых для всестороннего развития личности.

«Урок по ФГОС» - Вначале актуализируются знания, необходимые для работы над новым материалом. Урок современного типа. 3. Урок комплексного применения знаний. VIII.Рефлексия деятельности (итог урока). Здесь необходимо создать для каждого ребёнка ситуацию успеха. Система универсальных учебных действий (УУД). Учебная ситуация строится с учетом:

«Родителям о ФГОС» - 3. Не заставляйте переделывать плохо выполненную классную работу. Анкета для родителей будущих первоклассников. 1. Проверьте, правильно ли организованно рабочее место ребёнка. Родителям о ФГОС. Родителям будущих первоклассников. Что такое Федеральный государственный стандарт начального общего образования?

ФГОС НОО

18 презентаций о ФГОС НОО
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > ФГОС НОО > Копилка примеров рефлексии на уроках по ФГОС НОО