Без темы
<<  Координация видов планирования на муниципальном уровне Корректировка условий обучения детей с низкой обучаемостью ориентированная на модальность восприятия Шахворостова Инна Николаевна классный руководитель 4 «Б» учитель начальных классов высшей категории  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «КОРНИЛОВА Валентина Васильевна, классный руководитель 7 «А»класса» к уроку педагогики на тему «Без темы»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «КОРНИЛОВА Валентина Васильевна, классный руководитель 7 «А»класса.pps» со всеми картинками в zip-архиве размером 55 КБ.

КОРНИЛОВА Валентина Васильевна, классный руководитель 7 «А»класса

содержание презентации «КОРНИЛОВА Валентина Васильевна, классный руководитель 7 «А»класса.pps»
Сл Текст Сл Текст
1КОРНИЛОВА Валентина Васильевна, 154. Игровое упражнение «Найди себе
классный руководитель 7 «А»класса. подобного». - 5 мин. 5. Интерактивное
2Задачи классного часа : * упражнение «Моделирование дружбы». - 20
Содействовать формированию у детей умений мин. 6. Подведение итогов занятия. - 5
анализировать своим поступки, черты мин.
характера, прогнозировать последствия 16Ход занятия. 1. Введение в тему с
своих действий. Проблема :Формирование использованием метода «Займи позицию».(9
нравственной самооценки учащихся в мин). С помощью этого метода учащиеся
процессе воспитания этической культуры. могут высказать свою точку зрения на
3Задачи классного часа : Пробуждать к обсуждаемый вопрос. Для этого в
творческой деятельности по созиданию себя, противоположных сторонах класса
окружающего мира. Содействовать вывешиваются два плаката. На одном
формированию у учащихся способности написано - «Дружба в классе не нужна», на
сравнивать себя с другими людьми , другом - «Дружба в классе нужна». Учащимся
осознавать схожесть и различие. предлагается определить свою позицию и
Способствовать развитию индивидуальных встать около того плаката, который
творческих способностей. соответствует их точке зрения на данный
4Методы и формы проведения классных вопрос.
часов : оздание ситуации выбора и Диалог , 17Объявление темы и ожидаемых
полилог. . педагогическая поддержка. результатов. . 3.Мозговой шторм «Дружба –
Мастерская общения. Литературная гостиная. это …». (5 мин). 1. Работа над понятием
Практикум самосознания. «дружба». «Дружба – это …». Учащимся
5Принципы работы по данной проблеме : предлагается подумать над вопросом, что
принцип самоактуализации – важно пробудить значит «дружба» и зачем она нужна людям?
и поддержать стремление учащихся к После небольшого размышления учащиеся
проявлению и развитию своих природных и высказывают свои мысли, которые
приобретенных возможностей; Принцип записываются на плакате. Учитель подводит
индивидуальности- создание условий для итог и дает определение понятию «дружба».
развития индивидуальных способностей; 2. Работа над понятием «зачем дружба нужна
Принцип субъективности – помочь ребенку людям.
стать активным, творческим субъектом 184.Игровое упражнение (5мин.). Для
жизнедеятельности класса ,школы: закрепления темы используется игровое
6Принцип творчества и успеха- упражнение «Найди себе подобного». Шаг 1.
обеспечить творчество и успех учащихся в Ученики встают в круг. Учитель просит их
том или ином виде деятельности; Принцип прикрыть глаза и не разговаривать друг с
доверия и поддержки – замена излишней другом. Учитель прикалывает им на спину
требовательности, чрезмерного контроля на маленькие рисунки (солнышко, облако,
доверие и поддержку. цветок, сердце и один рисунок грозовой
7Определение классного часа. Можно тучи). Шаг 2. Учитель дает задание детям:
провести через : а)социальный опрос; Найти «себе подобного» и занять свои места
б)методику «Незаконченное предложение»; за столами. Разговаривать при этом нельзя.
в)методику «Строим дом»: г)методика «Куча Шаг 3. Дети определяют, за какой стол они
мала». сядут. Шаг 4. Учитель обращает внимание
8Структура классного часа. детей, что один ученик остался и обсуждает
Вступительная часть -обеспечить учащимся с ними вопрос: «Как чувствует себя тот,
ясное понимание целей. Темы, пробудить кто остался один и без друзей».
желание участвовать в коллективном Обсуждение.
разговоре, мотив. Основная часть – 19Какие трудности вы испытывали во время
мини-конкурсы, презентация интересов , выполнения упражнения ? - Смогли бы вы
упражнения для саморазвития, тренинги, справиться без помощи и поддержки? - Какой
создание ситуации выбора. Заключительная рисунок у вас на спине? 5. Моделирование
часть – составление плана действий по дружбы в классе. (20 мин). Участникам
решению обсуждаемой проблемы или предлагается смоделировать дружный
определения задания самому себе. коллектив класса. Ход выполнения
9Содержание классных часов. Включает интерактивного упражнения: 1. Каждой
материал , необходимый для самореализации группе дается свое собственное задание, и
и самоутверждения личности, чтобы он работать они будут в группе различными
вызывал активное и заинтересованное способами. Критерии оценки: - участники
участие каждого ребенка, актуализировал смоделировали дружбу в классе; - участники
его жизненный опыт, проявлял и развивал придерживались правила, работать дружно
его творческую индивидуальность. (за каждое нарушение вычитается 2 балла);
10Тематика классных часов : Права и - коллектив дружный; - участники
обязанности. Телевизор и компьютер –друзья использовали всех человечков.
или враги? Что зависит от моего решения. 20Игровые упражнения. 2. Если команда
Помоги себе сам. Друг в моей жизни. Что работала шумно, и члены команды постоянно
такое мой характер ? Красные даты нашего ругались между собой, то это повлечет за
календаря. Рыцарский турнир, посвященный собой снятие с команды баллов. 3. Каждой
Дню защитника. группе раздаются по 10 человечков,
11Тематика классных часов. А ну-ка, вырезанных из цветной бумаги; ножницы;
девочки ! Будьте добрыми и человечными Что скотч. 4. По истечении времени каждая
такое дружба ? Без сострадания и группа должна: А) изложить логику дружбы в
милосердия невозможно жить в мире. их коллективе; Б) объяснить правила, по
12Классный час на тему : «Что такое которым они работали, а так же поощрить
дружба ? ». Форма проведения – деловая активных и сообразительных детей.
игра. Цель – воспитание добрых качеств 21Осмотр проектов. Перед обсуждением
детей, умение дружить и бережно относиться участники осматривают проекты и голосуют
друг к другу. Классный руководитель за лучший. Командам задаются следующие
:КОРНИЛОВА В.В. вопросы. Понравилось ли вам работать в
13В результате занятия участники смогут данной команде? У какой команды сразу не
: - сформулировать понятие «дружба», - получилось работать дружно? Почему? Какая
практиковать навыки взаимопомощи при группа хорошо справилась с задачей?
решении различных проблем, - приобретут Почему? Какая группа не справилась с
навыки работы в сотрудничестве, - Поймут, заданием? Почему? Какая группа более всех
что для решения многих проблем необходимо довольна своим созданным коллективом?
обратиться за помощью к другу и уметь Можно задать и дополнительные вопросы: В
доверять ему. какой группе был лидер? Результат
14Необходимые материалы : - скотч и изменится или останется прежним, если
ножницы в каждую группу, - 40 человечков, поменять лидера? Что важнее, работать
вырезанных из цветной бумаги, одинакового вместе и сообща, или врозь?
размера, - цветные карандаши или 22Подведение итогов занятия (5мин.).
фломастеры, - белые листы бумаги А-4, - Учитель вместе с детьми подводит итог
шесть маленьких рисунков солнышка, шесть классного часа: - Что вы сегодня делали на
маленьких рисунков облака, шесть маленьких уроке? - Каковы результаты работы? - Как
рисунков цветов, шесть маленьких рисунков вы чувствовали себя во время работы? -
сердец и один рисунок грозовой тучи. Взаимодействие в группе помогало или
15Блок – схема занятия. 1. Введение в мешало вам?
тему с использованием метода «Займи 23Что нового о дружбе узнали в процессе
–позицию 9 мин. 2. Объявление темы и работы ? Можно ли назвать наш класс
ожидаемых результатов занятия. - 1 мин 3. дружным ?
Мозговой штурм «Дружба – это …» - 5 мин.
КОРНИЛОВА Валентина Васильевна, классный руководитель 7 «А»класса.pps
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/kornilova-valentina-vasilevna-klassnyj-rukovoditel-7-aklassa-254198.html
cсылка на страницу

КОРНИЛОВА Валентина Васильевна, классный руководитель 7 «А»класса

другие презентации на тему «КОРНИЛОВА Валентина Васильевна, классный руководитель 7 «А»класса»

«Воспитательная система классного руководителя» - Для обоснования педагогической целесообразности создания воспитательной системы класса можно привести следующие аргументы: Классное руководство – основная и ведущая форма организации воспитательного процесса в образовательных учреждениях. Индивидуально-групповой; ценностно-ориентационный; функционально-деятельностный; пространственно-временной; диагностико-результативный.

«Роль классного руководителя» - Роль классного руководителя в формировании положительной учебной мотивации обучающихся. Пакет диагностик. Закон об образовании. Роль классного руководителя в формировании познавательных интересов школьников. Зависимость качества знаний от сформированности познавательного интереса. П р о е к т ы. Основные этапы работы классного руководителя по повышению учебной мотивации обучающихся.

«Руководитель и секретарь» - Секретарь –помощник руководителя. Утрата престижа профессии секретаря… В обязанности секретаря входит ведение телефонных переговоров. 1840 год – первые личные секретари руководителей на крупнейших Путиловском и Невском заводах. Необходимо четко вести дела. Секретари учатся секретарскому делу у США, Англии, Франции.

«Конкурс Самый классный классный» - «Мудрая сова». Жюри: Мини классный час. Организаторы конкурса. Программа: Приветственное слово. Конкурс «Самый классный классный». «Здравствуйте, я рада встрече с вами!». Награждение. Классный час. Место проведения конкурса. Директор Биктимировской школы Габзалилов Эдуард Шигапович. Цели конкурса: Моя воспитательная концепция.

«Портфолио классного руководителя» - Рейтинговая – показывает диапазон профессиональных навыков и умений классного руководителя. Задачи портфолио: Функции портфолио. Критерии. ПОРТФОЛИО классного руководителя. Круглые столы, конференции). Содержание портфолио. Мотивационная – поощряет результаты работы классного руководителя. Содержательная – раскрывает весь спектр выполняемых работ.

«МО классных руководителей» - Семинар «Программы внеурочной деятельности классного руководителя». Протоколы РС. План формирования папки классного руководителя: Формы и методы работы МО. Научно-методическая Организационно-координационная Планирование и анализ Инновационная. Права и ответственность МО. Методическое объединение классных руководителей как звено управления воспитательным процессом.

Без темы

2329 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Без темы > КОРНИЛОВА Валентина Васильевна, классный руководитель 7 «А»класса