Коррекционная работа
<<  Павловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида Основы специального (коррекционного) обучения детей с ограниченными возможностями здоровья  >>
Наглядное, чувственное знакомство с предметами и их свойствами
Наглядное, чувственное знакомство с предметами и их свойствами
Среди различных видов деятельности (учебная, трудовая, игровая)
Среди различных видов деятельности (учебная, трудовая, игровая)
Для развития и коррекции восприятия большое значение имеет
Для развития и коррекции восприятия большое значение имеет
Для развития и коррекции восприятия большое значение имеет
Для развития и коррекции восприятия большое значение имеет
Овладение умениями и навыками рисования требует осуществления
Овладение умениями и навыками рисования требует осуществления
Уроки изобразительного искусства позволяют решать многие задачи
Уроки изобразительного искусства позволяют решать многие задачи
Уроки изобразительного искусства позволяют решать многие задачи
Уроки изобразительного искусства позволяют решать многие задачи
Особое коррекционно-развивающее значение приобретает целенаправленная
Особое коррекционно-развивающее значение приобретает целенаправленная
Особое коррекционно-развивающее значение приобретает целенаправленная
Особое коррекционно-развивающее значение приобретает целенаправленная
Особое коррекционно-развивающее значение приобретает целенаправленная
Особое коррекционно-развивающее значение приобретает целенаправленная
Образцы используемых упражнений
Образцы используемых упражнений
Образцы используемых упражнений
Образцы используемых упражнений
Необходимо отметить, что получить положительные результаты в развитии
Необходимо отметить, что получить положительные результаты в развитии
Необходимо отметить, что получить положительные результаты в развитии
Необходимо отметить, что получить положительные результаты в развитии
Необходимо отметить, что получить положительные результаты в развитии
Необходимо отметить, что получить положительные результаты в развитии
Образцы заданий на печатной основе
Образцы заданий на печатной основе
Образцы заданий на печатной основе
Образцы заданий на печатной основе
Образцы заданий на печатной основе
Образцы заданий на печатной основе
Образцы заданий на печатной основе
Образцы заданий на печатной основе
Образцы заданий на печатной основе
Образцы заданий на печатной основе
Дополнение изображения: учащиеся получают два изображения
Дополнение изображения: учащиеся получают два изображения
Развитие крупной и мелкой моторики и графомоторных навыков
Развитие крупной и мелкой моторики и графомоторных навыков
Развитие крупной и мелкой моторики и графомоторных навыков
Развитие крупной и мелкой моторики и графомоторных навыков
Работа в технике объёмной аппликации
Работа в технике объёмной аппликации
Работа в технике объёмной аппликации
Работа в технике объёмной аппликации
Работа в технике объёмной аппликации
Работа в технике объёмной аппликации
Вырезание ножницами из бумаги по контуру предметных изображений
Вырезание ножницами из бумаги по контуру предметных изображений
Вырезание ножницами из бумаги по контуру предметных изображений
Вырезание ножницами из бумаги по контуру предметных изображений
Восприятие поверхности на ощупь(гладкая, шершавая, пушистая)
Восприятие поверхности на ощупь(гладкая, шершавая, пушистая)
Восприятие поверхности на ощупь(гладкая, шершавая, пушистая)
Восприятие поверхности на ощупь(гладкая, шершавая, пушистая)
Работа с пластилином и глиной (раскатывание, скатывание, вдавливание)
Работа с пластилином и глиной (раскатывание, скатывание, вдавливание)
Работа с пластилином и глиной (раскатывание, скатывание, вдавливание)
Работа с пластилином и глиной (раскатывание, скатывание, вдавливание)
Развитие и коррекция тактильно-двигательного восприятия
Развитие и коррекция тактильно-двигательного восприятия
Развитие и коррекция тактильно-двигательного восприятия
Развитие и коррекция тактильно-двигательного восприятия
Рисование «ладошками»
Рисование «ладошками»
Рисование «ладошками»
Рисование «ладошками»
Комбинирование разных форм из конструктора по инструкции
Комбинирование разных форм из конструктора по инструкции
Комбинирование разных форм из конструктора по инструкции
Комбинирование разных форм из конструктора по инструкции
Составление предмета или целостной конструкции из мелких деталей
Составление предмета или целостной конструкции из мелких деталей
Составление предмета или целостной конструкции из мелких деталей
Составление предмета или целостной конструкции из мелких деталей
Расположение предметов в вертикальном и горизонтальном полях листа
Расположение предметов в вертикальном и горизонтальном полях листа
Расположение предметов в вертикальном и горизонтальном полях листа
Расположение предметов в вертикальном и горизонтальном полях листа
Ориентировка на листе бумаги разного размера , прикреплённом к доске
Ориентировка на листе бумаги разного размера , прикреплённом к доске
Ориентировка на листе бумаги разного размера , прикреплённом к доске
Ориентировка на листе бумаги разного размера , прикреплённом к доске
Совершенствование точности мелких движений рук
Совершенствование точности мелких движений рук
Совершенствование точности мелких движений рук
Совершенствование точности мелких движений рук
Развитие согласованности движений рук
Развитие согласованности движений рук
Развитие согласованности движений рук
Развитие согласованности движений рук
Восприятие формы, величины, цвета, конструирование предметов
Восприятие формы, величины, цвета, конструирование предметов
Восприятие формы, величины, цвета, конструирование предметов
Восприятие формы, величины, цвета, конструирование предметов
Узнавание предмета по его отдельным частям
Узнавание предмета по его отдельным частям
Узнавание предмета по его отдельным частям
Узнавание предмета по его отдельным частям
На современном уроке благодаря технологиям мультимедиа появляется
На современном уроке благодаря технологиям мультимедиа появляется
На современном уроке благодаря технологиям мультимедиа появляется
На современном уроке благодаря технологиям мультимедиа появляется
Преимущества использования компьютерных технологий в преподавании ИЗО
Преимущества использования компьютерных технологий в преподавании ИЗО
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Краевое государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №11»» к уроку педагогики на тему «Коррекционная работа»

Автор: 07001. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Краевое государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №11».pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 7146 КБ.

Краевое государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №11»

содержание презентации «Краевое государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №11».pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Краевое государственное казённое 11(директивный и недирективный варианты), с
специальное (коррекционное) доминированием директивного варианта в
образовательное учреждение для связи с психофизическими особенностями
обучающихся, воспитанников с ограниченными детей с нарушениями интеллектуального
возможностями здоровья «Специальная развития.
(коррекционная) общеобразовательная 12Целесообразно проводить упражнения с
школа-интернат VIII вида №11». использованием печатной основы:
«Коррекционная работа на уроках и дорисовывание, закрашивание, расписывание
внеурочных занятиях. Из опыта по развитию готовых изображений, вырезанных из бумаги
и коррекции зрительного и тактильного силуэтов. Готовая основа позволяет четко
восприятия обучающихся младших классов выделить учебную задачу и решить ее в
коррекционной школы 8 вида на уроках путём кратчайший срок.
применения системы 13Образцы заданий на печатной основе.
коррекционно-развивающих игр и 14Дополнение изображения: учащиеся
упражнений». Подготовила учитель начальных получают два изображения. Варианты
классов Н.И.Емелина Хабаровский край задания: дополнить изображения самому или
Ванино 2014 г. поменяться с соседом по парте одним
2Наглядное, чувственное знакомство с экземпляром изображения и дополнить его.
предметами и их свойствами составляет Аналогичные задания можно выполнять на
область сенсорного воспитания. Многие сенсорном экране интерактивной доски.
сенсорные недостатки, свойственные 15Коррекционно-развивающая работа с
учащимся школы VIII вида, преодолеваются учащимися 3 класса на уроках и внеурочных
лишь в ходе такого обучения, при котором занятиях. Учитель Н. И. Емелина.
сенсорные упражнения включаются в сложные 16Развитие крупной и мелкой моторики и
виды деятельности. По моему мнению, таким графомоторных навыков.
положительным эффектом обладает 17Работа в технике объёмной аппликации.
изобразительная деятельность. 18Вырезание ножницами из бумаги по
3Среди различных видов деятельности контуру предметных изображений.
(учебная, трудовая, игровая) школьники с 19Восприятие поверхности на
ОВЗ выделяют изобразительную деятельность ощупь(гладкая, шершавая,
и отдают ей предпочтение как наиболее пушистая).Дидактическая игра «Что бывает…
интересной и занимательной. Особенно (мягкое)» Вербализация собственных
любимым является рисование. Благодаря ощущений.
своей доступности, наглядности и 20Работа с пластилином и глиной
конкретности выражения оно приближается к (раскатывание, скатывание, вдавливание).
игре. 21Развитие и коррекция
4Для развития и коррекции восприятия тактильно-двигательного восприятия.
большое значение имеет непосредственная 22Рисование «ладошками».
практическая деятельность школьников. Их 23Комбинирование разных форм из
активные действия при освоении графических конструктора по инструкции.
движений, во время формирования умений 24Составление предмета или целостной
передавать цвет, ритм, симметрию, конструкции из мелких деталей (конструктор
композицию усиливают процесс восприятия «Лего» и др.).
окружающего, способствуют накоплению 25Расположение предметов в вертикальном
эстетических впечатлений. и горизонтальном полях листа.
5Овладение умениями и навыками 26Ориентировка на листе бумаги разного
рисования требует осуществления сенсорного размера , прикреплённом к доске.
воспитания и само содействует такому 27Совершенствование точности мелких
воспитанию. Этого я достигаю путем движений рук.
тщательного изучения с учащимися величины, 28Развитие согласованности движений рук.
цвета и структуры предметов. При этом урок 29Восприятие формы, величины, цвета,
изобразительного искусства организую таким конструирование предметов. Комбинирование
образом, чтобы у учащихся включались различных геометрических форм.
зрительные, двигательные и 30Узнавание предмета по его отдельным
мускульно-осязательные анализаторы в частям. Дорисовывание незаконченных
процессе работы над рисунком. В результате изображений знакомых предметов.
обучения нечеткие, аморфные, 31На современном уроке благодаря
слабо-дифференцированные восприятия детей технологиям мультимедиа появляется
постепенно становятся четкими, возможность совмещать теоретический и
конкретными, полными. демонстрационный материал (слайды, фильмы,
6Уроки изобразительного искусства видеоролики, музыка, презентации к урокам
позволяют решать многие задачи ). При этом надо учитывать, что компьютер
коррекционного обучения. Прежде всего, они не заменяет учителя, а лишь дополняет.
активно воздействуют на сенсорное развитие Использование технологии мультимедиа на
учащихся. Сенсорные процессы уроке сначала воспринимается учащимися на
активизируются во время всестороннего уровне игры, постепенно вовлекая их в
рассматривания деталей узоров, сравнения серьезную творческую работу, в которой и
их по величине, форме, цвету. развивается личность учащегося.
7Особое коррекционно-развивающее 32Преимущества использования
значение приобретает целенаправленная компьютерных технологий в преподавании ИЗО
организация наблюдений учащихся (на улице, очевидны: -знакомство с любой темой с
в парке, на выставках творчества, сопровождением показа видеофильмов, фото,
различных экскурсиях и т.д.). В процессе репродукций; -«посещение» крупнейших
специальных наблюдений происходит музеев мира; - « погружение» в
узнавание предметов, дети анализируют их пространство и время; - активизация
форму, цвет, пространственные отношения, учебного процесса.
определяют специфические черты, сходство, 33Диагностика, проведённая мною по
и различие. Выявление этих свойств и результатам применения системы
последующее отражение их в рисунках коррекционно-развивающих упражнений
развивают у учащихся восприятие и (комплексный тест M.Frostig),
способствуют его коррекции. свидетельствует о том, что в ходе
8У учащихся с ОВЗ наблюдаются целенаправленных занятий уровень развития
значительные нарушения координации зрительного и тактильного восприятия
движений, недоразвитие тактильного учащихся значительно повышается. В
восприятия. В процессе занятий результате обучения нечеткие, аморфные,
изобразительной деятельностью указанные слабо-дифференцированные представления в
недостатки сглаживаются. Этому восприятии детей постепенно становятся
способствуют специальные упражнения, четкими, конкретными, полными. В процессе
которые предусматривают выработку организованных занятий с применением
согласованной, координированной данной системы у учащихся также
деятельности анализаторов; они развивают развиваются наблюдательность, воображение,
глазомер ребенка, приучают руку к зрительная память, фантазия.
сознательным и точным движениям. 34Библиография. 1. Азаров, Ю. П. Игра и
Зрительные, осязательные, кинестетические труд / Ю. П. Азаров.. 2. Аникеева, Н. П.
ощущения и восприятия позволяют Воспитание игрой / Н. П. Аникеева. 3.
осуществлять контроль за направлением и Выготский, Л. С. Роль игры в психическом
качеством движений. развитии ребенка / Л. С. Выготский //
9Образцы используемых упражнений. Вопросы психологии 4. Газман, О. С. В
10Необходимо отметить, что получить школу с игрой / О. С. Газман [и др 5.
положительные результаты в развитии и Жуковская, Р. И. Воспитание ребенка в игре
коррекции восприятия младших школьников с / Р. И. Жуковская. 6. Занько, С. Ф. Игра и
ОВЗ в процессе изобразительной учение / С. Ф. Занько [и др.].. 7.
деятельности можно лишь при соблюдении Котикова, О. П. Эстетическое воспитание
соответствующих психолого-педагогических старшеклассников / О. П. Котикова. 8.
условий. Для этого при проведении уроков Никитин, Б. П. Ступеньки творчества, или
ИЗО я использую рациональные методики и Развивающие игры / Б. П. Никитин.. 9.
адекватные коррекционные приемы. Селевко, Г. К. Современные образовательные
11Методы и техники, используемые в технологии / Г. К. Селевко.. 10. Шмаков,
работе по развитию и коррекции восприятия С. А. Игры учащихся — феномен культуры /
на уроках ИЗО. Арт-методы (рисуночные С. А. Шмаков. 11. Шмаков, С. А. Культура —
техники, музыкотерапия) Арт-методы досуг — ребенок / С. А. Шмаков.. 12.
оказывают положительное воздействие на Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б.
детей с интеллектуальными нарушениями, в Эльконин.. 13. Юсов, Б. П. Изобразительное
том числе способствуют развитию и искусство в начальных классах / Б. П. Юсов
коррекции их восприятия. Арт-методы [и др.
используются при групповой форме работы 35Спасибо за внимание!
Краевое государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №11».pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/kraevoe-gosudarstvennoe-kazjonnoe-spetsialnoe-korrektsionnoe-obrazovatelnoe-uchrezhdenie-dlja-obuchajuschikhsja-vospitannikov-s-ogranichennymi-vozmozhnostjami-zdorovja-spetsialnaja-korrektsionnaja-obscheobrazovatelnaja-shkola-internat-viii--163702.html
cсылка на страницу

Краевое государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №11»

другие презентации на тему «Краевое государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №11»»

«Коррекционная педагогика» - Коррекционно-развивающее обучение – система мер дифференцированного образования, позволяющая решать задачи своевременной помощи детям, испытывающим трудности в обучении и школьной адаптации. Аннотация. Обучение – процесс активного целенаправленного взаимодействия обучающего и обучаемого, в результате которого у обучающегося формируются определенные знания, умения, навыки, опыт деятельности и поведения, а так же личностные качества.

«Краевая задача» - 2. Задача Штурма – Лиувилля для ОДУ. Понятие краевой задачи. Условия (25) называются граничными (краевыми) условиями для уравнения (24). Аналогично граничные условия задаются и на правом конце интервала (a;b) . Задача Штурма – Лиувилля для ОДУ. Дифференциальные уравнения Тема: Понятие краевой задачи.

«Здоровье учителя» - Задержите дыхание. Экстренная помощь голосовым связкам. Представьте себе, что держите под мышками большие мячи. Выдохните, возвращаясь в ис­ходное положение. Советы зарубежных психологов:  Факторы, влияющие на здоровье учителей: Нас долго воспитывали словом должен. Образ жизни должен быть: Педагог находится под гнетом двойного стресса - социального и профессионального.

«Возможности программы» - Aston - новый Desktop manager и Shell для Windows 9x/Me/NT/2000/XP. Системные утилиты. Тесты можно пройти по одному или выборочно. Архиваторы. Графические редакторы. Интерфейс: 38 языков! PKZIP работает с форматами TAR, GZIP, MIME, BinHex, UUencode и XXencode. Запись cd и dwd. Одним словом, BitZipper имеет типичный набор функций.

«Секреты здоровья» - ГАЛЕРЕЯ работы учеников 3б класса. Выполняя все секреты, Без болезней будем жить. Чисти зубы каждый день ! Сигареты — никотин, ВРАГ всему номер один! Вредные поступки – добрые поступки! Вывод: Будь аккуратен, забудь лень ! Колина Дарья МОУ «Прогимназия» 9 лет. Правильное питание. Рогозина Анна МОУ»Прогимназия» 9лет.

«Программа коррекционной работы» - Цели, задач, принципов программы; направлений работы (диагностическое, коррекционно-развивающее, консультативное, информационно-просветительское); характеристику содержания работы по каждому направлению; этапов и механизмов реализации программы; требований к условиям реализации программы. Программа коррекционной работы.

Коррекционная работа

15 презентаций о коррекционной работе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Коррекционная работа > Краевое государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №11»