Требования к школе
<<  Учитель «Нашей новой школы» как реализатор требований ФГОС О выполнении требований санитарного законодательства при проведении летней оздоровительной кампании 2013 года и задачи на 2014 год  >>
Летняя школа -2015 Как SAM может помочь Школе эффективно и качественно
Летняя школа -2015 Как SAM может помочь Школе эффективно и качественно
Опасения В.В.Путина о том, что новый Стандарт общего образования может
Опасения В.В.Путина о том, что новый Стандарт общего образования может
Опасения В.В.Путина о том, что новый Стандарт общего образования может
Опасения В.В.Путина о том, что новый Стандарт общего образования может
sam
sam
Летняя школа -2015 Как SAM может помочь Школе эффективно и качественно
Летняя школа -2015 Как SAM может помочь Школе эффективно и качественно
Летняя школа -2015 Как SAM может помочь Школе эффективно и качественно
Летняя школа -2015 Как SAM может помочь Школе эффективно и качественно
Картинки из презентации «Летняя школа -2015 Как SAM может помочь Школе эффективно и качественно выполнить требования ФГОС общего образования» к уроку педагогики на тему «Требования к школе»

Автор: asd. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Летняя школа -2015 Как SAM может помочь Школе эффективно и качественно выполнить требования ФГОС общего образования.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1245 КБ.

Летняя школа -2015 Как SAM может помочь Школе эффективно и качественно выполнить требования ФГОС общего образования

содержание презентации «Летняя школа -2015 Как SAM может помочь Школе эффективно и качественно выполнить требования ФГОС общего образования.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Летняя школа -2015 Как SAM может 5возможностями здоровья), рост творческого
помочь Школе эффективно и качественно потенциала, познавательных мотивов,
выполнить требования ФГОС общего обогащение форм взаимодействия со
образования? Установочное занятие 4 сверстниками и взрослыми в познавательной
августа 2015 Воронцов Алексей Борисович. деятельности. создаются инструменты,
2Ориентир – работа в условиях ФГОС ОО. позволяющие соотносить полученный
Ключевые моменты ФГОС, которые (по замыслу результат действия и намеченную цель, и
авторов) должны изменить качество общего обеспечивающие непрерывный мониторинг
образования и повысить его эффективность, образования для всех его участников. Эти
сделать обучения интересным занятием для условия в равной степени относятся и к
детей: системно-деятельностный подход действиям учеников, и к педагогическим
(основание культурно-историческая теория действиям, и к действиям тех, кто
развития Л.С. Выготского); внимание не управляет образованием. 5.
только на предметные знания, но и на 6Подходы к оцениванию. Традиционный
метапредметные знания (универсальные подход через измерение – главное измерить
учебные действия, компетентности, обще результат, построить метричную шкалу с
учебные умения и навыки); акцент на размещенными на ней результатами
воспитание через оценку личностных тестирования (напоминает спортивные
результатов; внеурочная деятельность как соревнования с рейтингами местами и т.п.)
основа для формирования метапредметных и Собственно качественная характеристика
личностных результатов образования; образовательного процесса при этом подходе
система оценивания поворачивается в стоит на втором плане. Собственно
сторону критериальности, диагностики, педагогический подход – предметом оценки
носит формирующий (обучающий) характер, выступает образовательный процесс, точнее
индивидуализация оценки (оценка – мера его осуществления Учебные
индивидуального прогресса). достижения (стартовые промежуточные
3Опасения В.В.Путина о том, что новый итоговые) рассматриваются не сами по себе,
Стандарт общего образования может стать а как точки образовательной траектории.
«пустой формальностью» имеет под собой Образовательная траектория строго
реальные основания. 26.02.2010. 3. ЗАКОНОМЕРНА, т.е. подчиняется внутренней
4«Системно - деятельностный подход» логике освоения учебного содержания, общей
текст Стандарта. воспитание и развитие для всех учащихся. Процесс этот
качеств личности, отвечающих требованиям скачкообразный ступенчатый (качественный
информационного общества, инновационной сдвиг) Основанием педагогической оценки
экономики, переход к стратегии социального результатов обучения должна стать их
проектирования и конструирования в системе КВАЛИФИКАЦИЯ (уровень обученности,
образования на основе разработки компетенция).
содержания и технологий образования, 7Подходы к формированию и оценки
определяющих пути и способы достижения «метапредметных» образовательных
социально желаемого уровня (результата) результатов. Два подхода: 1)
личностного и познавательного развития Метапредметные результаты надо формировать
обучающихся; ориентацию на результаты за пределами учебных предметов; 2)
образования как системообразующий Метапредметные результаты можно и нужно
компонент Стандарта, где развитие личности формировать средствами самих учебных
обучающегося на основе усвоения дисциплин Универсальные учебные действия –
универсальных учебных действий, познания и это учебные действия (постановка задачи,
освоения мира составляет цель и основной планирование моделирование, контроль,
результат образования; признание решающей оценка) составляющие собственно учебную и
роли содержания образования, способов другие виды деятельности. Учебная
организации образовательной деятельности и деятельность не может быть построена вне
взаимодействия участников образовательного учебного предмета.
процесса в достижении целей личностного, 8Первая фиксация: Есть ФГОС ему надо
социального и познавательного развития следовать, но пути (стратегия и тактика)
обучающихся; учет индивидуальных может быть разной. В этом смысле ФГОС
возрастных, психологических и носит «рамочный характер» т.е. дает
физиологических особенностей обучающихся, возможность Школам самим определять путь
роли и значения видов деятельности и форм по которому она будет двигаться от
общения для определения целей образования обозначенных целей к запланированным
и воспитания и путей их достижения; результатам. Вариативность понимается не
обеспечение преемственности дошкольного, просто набор разнообразных программ у УМК,
начального общего, основного и среднего а вариативность в подходах,
(полного) общего образования; разнообразие психолого-педагогических основаниях,
организационных форм и учет индивидуальных методологии и т.п. Но чтобы осуществить
особенностей каждого обучающегося (включая выбор надо познакомиться с разными путями
одаренных детей и детей с ограниченными достижения объявленных образовательных
возможностями здоровья), обеспечивающих результатов.
рост творческого потенциала, 92 образовательных модуля. Первый ОМ –
познавательных мотивов, обогащение форм проектирование содержания образовательного
взаимодействия со сверстниками и взрослыми процесса, образовательных результатов и
в познавательной деятельности; оценки с помощью методологии SAM Цель:
гарантированность достижения планируемых освоить задачный принцип построения
результатов освоения основной учебной деятельности в разных возрастах,
образовательной программы начального подготовиться к стартовой диагностике
общего образования, что и создает основу учащихся пятых классов после завершения
для самостоятельного успешного усвоения реализации ФГОС НОО для определения
обучающимися новых знаний, умений, стартовых возможностей и готовности к
компетенций, видов и способов обучению в ОШ Время: 10-21 августа 1 блок
деятельности. 4. – 10-11 августа: первый день занятия
5Системно-деятельностный подход (наш on-line, второй день – самостоятельная
вариант). В основе Стандарта лежит работа; 2 блок – 12-13 августа: первый
системно - деятельностный подход, согласно день занятия on-line, второй день –
которому на всех уровнях организации самостоятельная работа; 3 блок – 14-19
образования – начиная с программных августа; 4 блок – 20 августа, 5 блок -21
документов, кончая методическим августа. Начало : 10.00 по Москве.
обеспечением каждого педагогического 10sam.ciced.ru.
действия, соблюдаются следующие условия: 11
понятия раскрываются через цели, способы и 12
средства человеческих действий, лежащих за 132 образовательных модуля. Второй ОМ –
этими понятиями. способы и средства использование инструмента SAM для
действия не сообщаются в готовом виде – в проведения региональных мониторингов и
форме образцов, правил и определений, а оценки образовательных результатов Цель:
задаются в виде ситуаций, обеспечивающих понять и оценить возможности инструмента
самостоятельный поиск и открытие этих SAM для привлечения его в качестве
средств и способов. присвоение способов и контрольно-измерительных материалов для
средств действия обеспечивается не только региональных мониторингов. Время: 12-21
системой тренировки, но и через августа Начало: 12.00 по Москве 1 блок –
разнообразие организационных форм работы, 12 августа, 13 - самостоятельная работа 2
обеспечивающих учет индивидуальных блок – 14 августа, 15-19 – самостоятельная
особенностей каждого обучающегося (включая работа 3 блок – 20 августа 4 блок – 21
одаренных детей и детей с ограниченными августа с 10.00 совместно с Первым ОМ.
Летняя школа -2015 Как SAM может помочь Школе эффективно и качественно выполнить требования ФГОС общего образования.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/letnjaja-shkola-2015-kak-sam-mozhet-pomoch-shkole-effektivno-i-kachestvenno-vypolnit-trebovanija-fgos-obschego-obrazovanija-136842.html
cсылка на страницу

Летняя школа -2015 Как SAM может помочь Школе эффективно и качественно выполнить требования ФГОС общего образования

другие презентации на тему «Летняя школа -2015 Как SAM может помочь Школе эффективно и качественно выполнить требования ФГОС общего образования»

«Требования к условиям реализации ООП» - Государственный экзамен вводится по усмотрению вуза. Общие требования. Конкретные виды практик определяются ООП вуза. Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. Итоговая государственная аттестация выпускников. Кадровое обеспечение. Технология и переработка полимеров; (было 18 специальностей).

«Требования к презентации» - Показ расчетов и формул. Задачи дипломной работы. Стиль оформления презентации и порядок представления информации. Цель 1 цель 2 цель 3 … Анализ или сравнение нескольких объектов. Требования к оформлению таблиц в презентации. Возможности оформления рисунков. Требования к текстовой информации. Список использованных источников.

«Требования к современному учителю» - Учитель очень важная и ответственная профессия в мире. Всегда с пониманием относиться к ученикам. Учитель должен быть вежливым, выдержанным и спокойным. Какими качествами должен обладать современный учитель? Требования времени к современному учителю велики и многогранны. Что быть учителем – одна из сложнейших профессий.

«ФГОС начального образования» - Решение педагогического коллектива о переходе на ФГОС второго поколения утверждается приказом директора ОУ. Учебный план образовательного учреждения состоит из двух частей: - обязательной части - части, формируемой участниками образовательного процесса, (включающей, в том числе, и внеурочную деятельность).

«Требования к домашним заданиям» - Разнообразие заданий. Домашнее задание разъясняется и задается до звонка с урока. Цель советов – привлечь учителей к творческому поиску. Требования к домашнему заданию. - Задание, контролирующее знания учащихся, полезнее давать в начале урока. Ясность задания. Творческий и проблемный характер заданий.

«Требования к выпускной работе» - Цели выпускной работы. Тема: Требования к выпускной работе слушателей. Возможные формы ВР. Требования к теме ВР. Примеры аннотаций. Архивирование??? Надеемся, что унификация требований к выпускным работам позволит поднять качество обучения педагогических работников. Выпускная работа должна представлять собой материал, который будет использоваться в профессиональной деятельности слушателя!!!

Требования к школе

25 презентаций о требованиях к школе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Требования к школе > Летняя школа -2015 Как SAM может помочь Школе эффективно и качественно выполнить требования ФГОС общего образования