Педагоги
<<  Общетеоретические и частно-дидактические основы обучения. К.Д.Ушинский Ушинский Константин Дмитриевич  >>
Личность педагога в современной школе
Личность педагога в современной школе
Личность – человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной
Личность – человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной
Личность – человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной
Личность – человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной
Личность педагога
Личность педагога
Личность педагога
Личность педагога
Под профессионализмом понимается особое свойство людей систематически,
Под профессионализмом понимается особое свойство людей систематически,
Под профессионализмом понимается особое свойство людей систематически,
Под профессионализмом понимается особое свойство людей систематически,
Под профессионализмом понимается особое свойство людей систематически,
Под профессионализмом понимается особое свойство людей систематически,
Под профессионализмом понимается особое свойство людей систематически,
Под профессионализмом понимается особое свойство людей систематически,
Профессионализм – такая степень овладения психологической структурой
Профессионализм – такая степень овладения психологической структурой
Виды профессиональной компетентности
Виды профессиональной компетентности
Критерии профессионализма педагога
Критерии профессионализма педагога
Критерии профессионализма педагога
Критерии профессионализма педагога
Критерии профессионализма педагога
Критерии профессионализма педагога
Критерии профессионализма педагога
Критерии профессионализма педагога
Критерии профессионализма педагога
Критерии профессионализма педагога
Стадии развития профессионализма
Стадии развития профессионализма
Стадии развития профессионализма
Стадии развития профессионализма
Профессиональная зрелость личности учителя
Профессиональная зрелость личности учителя
Представление о чьем-нибудь внутреннем облике, образе
Представление о чьем-нибудь внутреннем облике, образе
Представление о чьем-нибудь внутреннем облике, образе
Представление о чьем-нибудь внутреннем облике, образе
«Учитель живёт до тех пор, пока учится, как только он перестает
«Учитель живёт до тех пор, пока учится, как только он перестает
Картинки из презентации «Личность педагога в современной школе» к уроку педагогики на тему «Педагоги»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Личность педагога в современной школе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1453 КБ.

Личность педагога в современной школе

содержание презентации «Личность педагога в современной школе.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Учитель живёт до тех пор, пока 11профессионально-психологических качеств
учится, как только он перестает учиться, в личности и др.
нём умирает учитель» К.Д.Ушинский «Если ты 12Критерии профессионализма педагога.
не воспитываешь себя, ты плохой учитель, Результативные критерии: достигает ли
но если ты воспитываешь только себя, ты педагог желаемых сегодня обществом
вообще не учитель» В.А.Сухомлинский. результатов в педагогическом труде.
«Учитель живет до тех пор, пока учится, Приоритетными результатами труда педагога
как только он перестаёт учиться, в нём являются качественные изменения, сдвиги,
умирает учитель" «приращения» в психическом (умственном и
2Личность педагога в современной школе. личностном) развитии учащихся. Педагогу
Совершенствование педагогического нужно знать показатели развития
мастерства учителей гимназии через школьников, уметь диагностировать их
самообразовательную деятельность. МБОУ СОШ наличный и потенциальный уровень, зону
№5 с.Прикумское. ближайшего развития и саморазвития
3И. ЦЕЛЬ: на основе обобщения опыта, учеников и др. Процессуальные критерии:
изучения педагогической литературы использует ли педагог при достижении своих
разработать модель личности педагога в результатов социально приемлемые способы,
современной школе, рассмотреть критерии приемы и технологии. Большое значение
оценивания педагогического мастерства. имеет то, как работал педагог, какие
Задачи: изучить методические материалы, использовал профессиональные знания и
характеризующие основные идеи по умения, личные психологические качества
формированию личности педагога современной (педагогическое мышление, педагогическую
школы; разработать модель личности эмпатию), какова психологическая цена
педагога в современной школе; Ознакомиться результата в виде затраты сил и времени
с практическим опытом по самообразованию учащегося и учителя и т.п.
коллег как одним из важнейших факторов 13Критерии профессионализма педагога.
формирования профессионализма педагогов. Нормативные критерии: усвоил ли педагог
4Личность – человеческий индивид, нормы, правила избранной профессии и умеет
являющийся субъектом сознательной ли воспроизводить ее высокие эталоны на
деятельности, обладающий совокупностью уровне мастерства. Владение нормами
социально значимых черт, свойств и профессиональной деятельности и общения,
качеств, которые он реализует в разработанными в науке и апробированными в
общественной жизни. Самооценка Оценка практике. Индивидуально-вариативные
индивида Оценка, которую дает другими критерии проявляются в стремлении человека
людьми себе сам человек. индивидуализировать свой труд, -
5Личность. Контролирует поведение, самореализовать в нем свои потребности, -
обладает силой воли Способна изменяться с проявить в нем свою самобытность,
течением времени Отличается развивать себя средствами профессии.
самостоятельностью в поступках Способна 14Критерии профессионализма педагога.
нести ответственность и решать проблемы. Критерии наличного уровня: достиг ли
6Личность педагога. Уровень педагог достаточно высокого уровня
профессионализма характер, внутренние профессионализма. Педагог имеет наличный,
качества общая эрудиция, уровень общей актуальный уровень и личностные ресурсы
культуры внешний облик (стиль, одежда, профессионального развития.
прическа) манеры (мимика, жесты, речь) Прогностические критерии: имеет ли
особая жизненная позиция. специалист перспективы работы, зону своего
7Учитель 21 века – это: Гармонично ближайшего развития, готов ли он к
развитая, внутренне богатая личность, принятию профессионального опыта других
стремящаяся к духовному, людей, проявляет ли профессиональную
профессиональному, общекультурному и открытость.
физическому совершенству; умеющий отбирать 15Критерии профессионализма педагога.
наиболее эффективные приемы, средства и Критерии творческие: стремится ли педагог
технологии обучения и воспитания для выйти за пределы своей профессии,
реализации поставленных задач; умеющий преобразовать ее опыт, обогатить своим
организовать рефлексивную деятельность; личным творческим вкладом. Сочетаемость
обладающий высокой степенью профессиональной открытости, обучаемости и
профессиональной компетентности. самостоятельности творческих поисков важно
8Под профессионализмом понимается для педагогического профессионализма.
особое свойство людей систематически, Критерии социальной активности и
эффективно и надежно выполнять сложную конкурентоспособности: умеет ли педагог
деятельность в самых разнообразных заинтересовать общество результатами
условиях. своего труда, вступить в конкурентные
9Профессионализм – такая степень отношения на рынке образовательных услуг.
овладения психологической структурой Критерии профессиональной приверженности:
профессиональной деятельности, которая умеет ли педагог соблюдать честь и
соответствует существующим в обществе достоинство педагогической профессии.
стандартам и объективным требованиям. Для Отсутствие замкнутости, корпоративности,
приобретения профессионализма необходимы противопоставления учительской профессии
способности желание и характер готовность другим.
учиться и совершенствовать свое 16Стадии развития профессионализма. А)
мастерство. стадию допрофессионализма, когда человек
10Виды профессиональной компетентности. уже работает, но не обладает полным
Специальная (деятельностная) характеризует набором качеств настоящего профессионала,
владение деятельностью на высоком да и результативность его деятельности
профессиональном уровне и включает не недостаточно высока; б) стадию собственно
только наличие специальных знаний, но и профессионализма, когда человек становится
умение применить их на практике. профессионалом, демонстрирует стабильно
Социальная характеризует владение высокие результаты; эта стадия включает в
способами совместной профессиональной себя совокупность последовательно
деятельности и сотрудничества, принятыми в сменяемых фаз, каждая из которых
профессиональном сообществе приемами характеризуется показателями, отвечающими
профессионального общения. Личностная требованиям определенных внутренних и
характеризует владение способами внешних критериев; в) стадию
самовыражения и саморазвития, средствами суперпрофессионализма, или мастерства,
противостояния профессиональной соответствующую приближению к «акме» –
деформации. Сюда же относят способность вершине профессиональных достижений; г)
специалиста планировать свою стадию «послепрофессионализма» (человек
профессиональную деятельность, может оказаться «профессионалом в
самостоятельно принимать решения, видеть прошлом», «экс-профессионалом», а может
проблему. Индивидуальная характеризует оказаться советчиком, учителем,
владение приемами саморегуляции, наставником для других специалистов).
готовность к профессиональному росту, 17Профессиональная зрелость личности
неподверженность профессиональному учителя. Необходимые умения для
старению, наличие устойчивой проявления, выражения и саморазвития
профессиональной мотивации. личности учителя занимать четкую и
Профессиональная компетентность педагога – действенную гражданскую позицию, проявлять
это многофакторное явление, включающее в педагогические способности (понимать и
себя систему теоретических знаний учителя изучать другого человека, сопереживать
и способов их применения в конкретных ему, вставать на его точку зрения;
педагогических ситуациях, ценностные воздействовать не только на поведение и
ориентации педагога, а также интегративные поступки ученика, но и на его мотивы,
показатели его культуры (речь, стиль цели.); управлять своим эмоциональным
общения, отношение к себе и своей состоянием, придавая ему конструктивный, а
деятельности, к смежным областям знания и не деструктивный, разрушающий характер,
др.). определять особенности своего стиля и
11Критерии профессионализма педагога. использовать природные данные,
Объективные критерии определяют, насколько воспринимать позитивные возможности
учитель соответствует требованиям учащихся, осуществлять творческий поиск,
избранной профессии. высокая переходить от уровня мастерства к
производительность труда, количество и собственно новаторскому уровню.
качество, надежность продукта труда, 18Представление о чьем-нибудь внутреннем
достижение определенного статуса в облике, образе. Имидж – (англ., фран.
профессии, умение решать разнообразные «образ») -.
задачи обучения и воспитания. Субъективные 19
критерии: насколько профессия педагога 20Из опыта работы педагогов МБОУ СОШ №5:
соответствует требованиям человека, его учить по-новому. ИКТ-компетентность
мотивам, склонностям, насколько человек педагогов - необходимое условие успешности
удовлетворен трудом в этой профессии, педагогической деятельности.
устойчивая профессионально-педагогическая 21Успехов в работе! Спасибо за внимание!
направленность, понимание ценностных 16.12.2011.
оснований профессии, совокупность 22
необходимых
Личность педагога в современной школе.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/lichnost-pedagoga-v-sovremennoj-shkole-244035.html
cсылка на страницу

Личность педагога в современной школе

другие презентации на тему «Личность педагога в современной школе»

«К.Д.Ушинский» - К. Д. Ушинский - инспектор классов Смольного института. В. Е. ЕРМИЛОВ «Народный учитель». Но стонет и ноет степная душа! В середине 1860-х годов К. Д. Ушинский с семьёй вернулся в Россию. Преподавательская работа в Ярославском юридическом лицее. Семейный портрет. К. Д. Ушинский студент Московского университета.

«Где живёт Дед Мороз» - Как в сказке! Гардеробная Деда Мороза. С наступающим Новым годом! А сам терем стоит далеко-далеко в бору. Перина мягкая и целая гора подушек. Много писем получает Дед Мороз. И вот перед нами терем Деда Мороза. Устраивайтесь поудобнее, мы отправляемся в сказку на яву. В паспорте Деда Мороза, значится «Великий Устюг».

«Творчество Ушинского» - В детстве мне мама много покупала книг. Великий русский писатель К.Д.Ушинский. Мы забирались с ногами на софу, облокачивались спинами о стену и долго читали. Говорит брат сестре: - Не тронь моего волчка. Отвечает сестра брату: - А ты не тронь моих кукол. Ушинский Константин Дмитриевич. Мама выступает как символ жизни.

«Дистервег Адольф» - Обучение. Биография. Начальная школа. Теория воспитания. Преподавал физику и математику. Принцип культуросообразности. Ступени возрастного развития детей. Требования к учителю. Педагогические идеи. О природосообразности и культуросообразности в обучении. Афоризмы А. Дистервега.

«К.Д.Ушинский» - Последователи К. Д. Ушинского. К. Д. УШИНСКИЙ. Стих, написанный К. Д. Ушинским за границей. Чествование памяти К. Д. Ушинского. Преподавательская работа в Ярославском юридическом лицее. Пребывание за границей. Женитьба. г. Вене в Швейцарии (на Женевском озере), где жил и лечился Ушинский. Илье Федоровиче Тимковском».

«Ян Амос Коменский» - Основные работы. Организация школьного обучения. Дисциплина. Четыре ступени обучения. Мир в понимании Яна Амоса Коменского. Чехословакия. Всех всему. Изучение мудрости. Роль учителя. Книги. Пансофия. Примеры. Большие изменения. Учебники, составленные Коменским. Основные положения педагогической теории.

Педагоги

6 презентаций о педагогах
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагоги > Личность педагога в современной школе