Виды воспитания
<<  Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании учащихся Природа – главное средство экологического воспитания педагогический совет  >>
Всё, что я хотел бы знать, - это яблоня
Всё, что я хотел бы знать, - это яблоня
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД в ВОСПИТАНИИ» к уроку педагогики на тему «Виды воспитания»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД в ВОСПИТАНИИ.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 332 КБ.

ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД в ВОСПИТАНИИ

содержание презентации «ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД в ВОСПИТАНИИ.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД в 10оправдательных мотивов неправильного
ВОСПИТАНИИ. поведения , формирование социально ценных.
2"Ценность школы реализуется, Общественное мнение, переубеждение
прежде всего, через уважение к интересам, словами, делом , примером , создание
потребностям учащихся, через их стремление социально ценного индивидуального
к самовыражению" И.С. Якиманская. жизненного опыта. Переучивание. Устранение
Ирина Сергеевна Якиманская — доктор отрицательных привычек, нездоровых
психологических наук, профессор, потребностей, неправильных воздействий.
действительный член Международной Изменение жизненного опыта. Запрет,
педагогической академии и Нью-Йоркской контроль, проверка выполнения требований ,
академии наук, руководитель отдела включение в активную социально ценную
«Проектирование личностно-ориентированного деятельность, поддержка положительных
образования в средней школе» Института проявлений. «Взрыв». «Разрушение качеств»
педагогических инноваций РАО 20 декабря стереотипа поведения. «Нагнетание
2001г. переживаний» до предела, доведение до
3Личностно-ориентированное воспитание - абсурда негативного в поведении подростка.
это развитие и саморазвитие личностных «Реконструкция характера». Внесение
качеств на основе общечеловеческих определенных корректив в духовный мир
ценностей. Личностный подход – это учет ребенка, сохраняя ценное , устраняя
своеобразия индивидуальности личности в отрицательное. Система перспектив,
воспитании ребенка. выявление «+» качества, составление
4Идея личностного подхода – программы реконструкции. Переключение.
ученики-личности со своим миром чувств и Изменение направленности, переориентация
переживаний. Именно личность школьника и на следующие «+» примеру . Методы и приемы
личность педагога – главное мерило наличия организации социально ценной деятельности.
и развития гуманной воспитательной Поощрение и наказание. Стимулирование
системы. поведения, сдерживание. Система поощрений
5Индивидуальная работа – это и наказаний с поправкой на
деятельность педагога, осуществляемая с трудновоспитуемость. Самоисправление.
учетом особенностей развития каждого Развитие активности подростков в
ребенка. Дифференцированный подход в перестройке и переделке своего характера.
воспитании – это учет персональных Самоанализ, самооценка, самоприучение ,
увлечений детей, их «лидерских» самоупражнение , самоосуждение ,
потенциалов, способностей к исполнению самонаказание.
организаторских функций в коллективе. 113 этап На основе установленного
6Принципы в индивидуальной работе (по (наличного) уровня воспитанности учащегося
Щурковой Н.Е): Установление и развитие проектируется развитие ценностных
деловых и межличностных контактов на ориентацией , личностных свойств и качеств
уровне «учитель-ученик-класс». Уважение школьника (т.е составляется
самооценки личности ученика. Вовлечение дифференцированную программу воспитания
ученика во все виды деятельности для ребенка). 4 этап Дальнейшее изучение
выявления его способностей и качеств учащегося , проектирование его поведения и
характера. Постоянное усложнение и отношений в различных ситуациях ,
повышение требовательности к ученику в позволяющих определить систему
ходе избранной деятельности. Создание воспитательных воздействий с учетом уровня
психологической почвы и стимулирование развития конкретного ученика , его
самовоспитания, которое является наиболее возможностей , способностей, особенностей
эффективным средством реализации программы характера , содержания личностных
воспитания. отношений и потребностей.
7Этапы индивидуальной работы 1 этап 12Заключительный 5 этап Корректирование.
Изучение научно-методических основ Коррекция – это способ педагогического
личностно-ориентированного воспитания. воздействия на личность, способствующий
Установление дружески контактов с детьми. исправлению или внесению корректив в
Организация совместной коллективной развитие личности, закрепление позитивных
деятельности. Диагностирование личности и преодоление негативных качеств.
каждого ребенка. Корректирование как бы завершает
82 этап Наблюдение и изучение учащихся индивидуализацию воспитательного процесса
в ходе учебно-познавательной, трудовой, и опирается на его результативность. Таким
игровой, спортивной, творческой образом, личностно-ориентированный подход
деятельности на основе дифференцированного - важнейший принцип воспитания. Его
подхода. Выделяются группы учащихся по реализация предполагает частичное,
сходным признакам: темпераменту, возрасту, временное изменение ближайших задач и
полу, интересам, успеваемости и т.п. с содержания воспитательной работы,
разным уровнем интеллектуального развития, постоянное варьирование ее методов и форм.
детей с физическими недостатками, трудных 13Всё, что я хотел бы знать, - это
подростков и др. яблоня. Всё, что я знаю, - ветвь яблони.
9Изучение процесса перевоспитуемости Всё, что я могу преподать ученикам, - это
завершается их анализом и оценкой по яблоко. Всё, что останется в них, - это
следующей схеме: Что искажено в духовном семечко, Но из любой семечки может вырасти
мире подростка в наибольшей мере и яблоня. Ж. Эрве - Базен.
влиянием каких ведущих причин? Какие 14Список литературы 1. Якиманская И.С.
неблагоприятные условия и влияния Развивающее обучение.- М.: Педагогика,
поддерживают существование 1979. – 144с. – (Воспитание и обучение.
трудновоспитуемости в данный момент? Б-ка учителя). 2. Якиманская И.С.
Против каких неблагоприятных обстоятельств Личностно ориентированное обучение в
может бороться сам воспитанник? Какие современной школе /М.: Сентябрь, 1996 –
неблагоприятные воздействия следует 96с. 3. Разработка технологии
устранить с помощью семьи и личностно-ориентированного обучения
общественности? Какие педагогические //Вопросы психологии, 1995.,- №2. –
ошибки недопустимы по отношению к данному с.13-21. 4. К юбилею И.С. Якиманской
подростку , как исправить те , которые уже //Вопросы психологии, 2002., - №1. –
допущены? с.156-157. 5. Якиманская И.С. Технология
10Методы перевоспитания. Назначение. личностно-ориентированного образования.
Конкретные способы и приемы. М., 2000.
Переубеждение. Коренное изменение 15Спасибо за внимание!
ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД в ВОСПИТАНИИ.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/lichnostno-orientirovannyj-podkhod-v-vospitanii-141690.html
cсылка на страницу

ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД в ВОСПИТАНИИ

другие презентации на тему «ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД в ВОСПИТАНИИ»

«Деятельностный подход» - Выполнение заданий на повторение. В обучающей самостоятельной работе действия уже не сопровождаются речью. Алгоритмы действия учащиеся проговаривают «про себя» (внутренняя речь). Здесь важно создать для каждого ребёнка ситуацию успеха. Комплексная программа ОБЖ под общей редакцией А.Т. Смирнова. Взаимодействуя с миром, человек учится строить самого себя.

«Личностно-ориентированное воспитание» - Средство дифференциации и индивидуализации обучения. Обучение ведется обобщенным знаниям, умениям и навыкам, а также способам мышления. Концепция личностно-ориентированного воспитания: Превращение школы Знания в школу Воспитания. Обеспечение углубленного изучения отдельных предметов программы полного общего образования.

«Компетентностный подход в обучении» - Я в обществе. Цель компетентносного подхода. Взаимосвязи компетент-ностного подхода с другими технологиями. Изучать Искать Думать Сотрудничать Приниматься за дело. Пути реализации компетентностного подхода. Концепция модернизации российского образования – формирование ключевых компетенций. Ключевые компетенции.

«Пособие по воспитанию» - Сонин В.А. Психология решения нестандартных задач .- СПб.: Речь, 2009. - 384 с. : ил. Литература из фондов НТБ - 2009. Однако мэтр мышления не остановился на достигнутом. Открывайте книгу, читайте, мыслите и творите! Гриценко Л.И. Теория и методика воспитания. Новая религия позитиffного мышления 5+ : пер. с англ.

«Формирование личностных компетенций» - А-41.(2010 г.) «Инфляция: взгляд с разных сторон» (группа ПНК-21 2010 г). Есть возможности и желание продолжить научную и методическую работу в данном направлении. Обеспечивает интеграцию в окружающую действительность. Противоречие. Гипотеза верна, цель достигнута. Определение результативности формирования предметной компетенции по обществознанию.

«Личностно-ориентированное обучение» - Какие задания можно использовать. Образовательный процесс должен быть направлен на. Личностно-ориентированное образование. Усвоение знаний. Отличия личностно- ориентированного урока от традиционного. Личностно-ориентированное обучение. Развитие творческих способностей. Разноуровневый Дифференцированный Индивидуальный Субъктивно-личностный.

Виды воспитания

13 презентаций о видах воспитания
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Виды воспитания > ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД в ВОСПИТАНИИ