Картинки на тему «Литературное краеведение как средство формирования и развития духовно-нравственных качеств личности и патриотического воспитания школьников» |
| Духовно-нравственное воспитание | ||
| << Игрушки тарарушки 2 класс | Духовно-нравственное воспитание младших школьников на уроках окружающего мира в СРО Занкова Л.В >> |
Автор: LJ23. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Литературное краеведение как средство формирования и развития духовно-нравственных качеств личности и патриотического воспитания школьников.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1498 КБ.
Литературное краеведение как средство формирования и развития духовно-нравственных качеств личности и патриотического воспитания школьников
содержание презентации «Литературное краеведение как средство формирования и развития духовно-нравственных качеств личности и патриотического воспитания школьников.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Литературное краеведение как средство | 7 | Сколько ее мужик ни понукал, не идет и |
| формирования и развития | все. Перекрестился тогда он, перекрестил | ||
| духовно-нравственных качеств личности и | лошадь, и в этот же момент по всему лесу | ||
| патриотического воспитания школьников. | разнесся дикий хохот. Испугался мужик, но | ||
| Автор: Чайникова В.В., учитель русского | лошадь тронулась с места и пошла. Было это | ||
| языка и литературы I квалификационной | или не было – никто не знает, только и | ||
| категории МКОУ ООШ с.Татаурово Нолинского | сейчас тот лес нет-нет да и назовут | ||
| района Кировской области. | Чудаком. | ||
| 2 | Актуальность проблемы. | 8 | Вятская литература 17-18 веков. |
| «Духовно-нравственное развитие и | Преподобный Трифон, архимандрит, Вятский | ||
| воспитание обучающихся является | чудотворец «Житие преподобного Трифона, | ||
| первостепенной задачей современной | Вятского чудотворца» «Повесть о стране | ||
| образовательной системы…» «Осознанное | Вятской». | ||
| принятие личностью традиций, ценностей, | 9 | Литература 19 века. урок «Нити к | |
| особых форм культурно-исторической, | Пушкину» Надежда Андреевна Дурова - | ||
| социальной и духовной жизни его родного | участница Отечественной войны, | ||
| села, города, района, области, края, | награжденная за героический поступок | ||
| республики» – это вторая после семьи | Георгиевским крестом, автор «Записок | ||
| ступень развития гражданина России.» | кавалерист-девицы», изданных А.С. | ||
| (Концепция духовно-нравственного развития | Пушкиным. | ||
| и воспитания личности гражданина России ) | 10 | Из литературы Вятского края 20 века. | |
| «Изучение литературы направлено на | Научиться любить, научиться прощать, | ||
| достижение следующих целей: воспитание | научиться делать добро… В. Крупин. Рассказ | ||
| духовно развитой личности, формирование | «Мария Сергеевна» – произведение о добре, | ||
| гуманистического мировоззрения, | совести, проблемах современного общества. | ||
| гражданского сознания, чувства | 11 | «Писатели – уроженцы Нолинска и | |
| патриотизма, любви и уважения к литературе | Нолинского района». Имена М. И. Ожегова, | ||
| и ценностям отечественной культуры…» (ФГОС | М. И. Осокина, М. Е. Селенкиной, А. М. | ||
| по литературе). | Устюгова, А.И. Скорнякова, В.И. Морозова и | ||
| 3 | Литературное краеведение - важный | других не только останутся в памяти, но и | |
| источник патриотического воспитания | помогут учащимся осознать, что Нолинская | ||
| школьников, развития духовно – | земля богата талантами, осознать и | ||
| нравственных качеств личности. «Есть | почувствовать гордость за принадлежность к | ||
| святыни, которые ни с чем невозможно ни | этой земле. | ||
| сопоставить, ни сравнить. Это – Родина, | 12 | Писатели- односельчане. Михаил | |
| Отечество, сыновняя верность, преданность | Александрович Ардашев Василий Ефимович | ||
| земле, где ты родился и осмыслил себя, | Субботин Андрей Дмитриевич Блинов. | ||
| народу, который взрастил и вскормил тебя». | 13 | Уровни познавательной краеведческой | |
| В.А. Сухомлинский. | работы учащихся. Получение учащимися | ||
| 4 | Цели программы по литературному | «готовых» знаний о крае; самостоятельное | |
| краеведению. способствовать духовному | приобретение знаний; изучение школьниками | ||
| становлению личности, формированию ее | литературы родного края в ходе | ||
| нравственных позиций, эстетического вкуса, | углубленного исследовательского поиска, | ||
| совершенствованию владения речью на основе | представляющего научный интерес. | ||
| изучения произведений прозаиков и поэтов, | 14 | Результаты и перспективы. «Мне | |
| чье творчество связано с Вятским краем. | нравятся уроки литературного краеведения, | ||
| 5 | Задачи. Расширить и обогатить знания | на них интересно, потому что я узнаю много | |
| учащихся о литературе и культуре родного | нового о своем родном крае. Особенно рад, | ||
| края; сформировать у учащихся | что прочитал повесть В.Г.Короленко «Слепой | ||
| представление об основных периодах | музыкант», узнал историю Н.А. Дуровой» | ||
| становления и развития литературы родного | (Редькин П.) «Хорошо, что есть такой урок, | ||
| края; развить практические навыки | на котором изучаются произведения наших, | ||
| исследовательской работы с | вятских, даже нолинских, писателей» | ||
| литературно-краеведческим материалом; | (Коршунова Н.) «Мне не очень нравятся | ||
| воспитать любовь к родному краю, к родной | уроки литературного краеведения, потому | ||
| культуре. | что надо много читать. Хотя материал | ||
| 6 | Принципы изучения материала. Изучение | интересный, ведь речь идет о | |
| произведений в хронологической | писателях-земляках» (Емшанова В.) | ||
| последовательности; соответствие темам и | Использование литературно-краеведческого | ||
| произведениям программы по литературе; | материала на уроках русского языка – это | ||
| включение местного | один из путей формирования | ||
| литературно-краеведческого материала. | культуроведческой компетенции. | ||
| 7 | Фольклор Одна из местных легенд. Есть | 15 | В заключение. «Гордиться славою своих |
| неподалеку от Татаурова лес Чудак. | предков не только можно, но и должно: не | ||
| Старожилы вспоминают о нем разное. Вот, | уважать оное есть постыдное малодушие» | ||
| например, рассказ Носковой Л. А.: – Давно | А.С. Пушкин. | ||
| это было. Ехал однажды ночью через этот | 16 | Спасибо за внимание! | |
| лес мужик. И вдруг лошадь остановилась. | |||
| Литературное краеведение как средство формирования и развития духовно-нравственных качеств личности и патриотического воспитания школьников.pptx | |||
Литературное краеведение как средство формирования и развития духовно-нравственных качеств личности и патриотического воспитания школьников
«Духовно-нравственное воспитание учащихся» - Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №15 города Костромы Представление результатов проекта по духовно-нравственному воспитанию учащихся. Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №15 города Костромы Виртуальный музей детского рисунка. Проект «Ассоциированные школы ЮНЕСКО» начат по инициативе ЮНЕСКО в 1953 году.
«Духовно нравственное развитие личности» - Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания В сфере личностного развития В сфере общественных отношений В сфере государственных отношений. Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию.
«Духовно-нравственное развитие» - Открытый урок. Семья. Возможности духовно-нравственного воспитания в процессе взаимодействия семьи и школы. Нет преемственности в вопросах воспитания на различных ступенях образования. Традиционное воспитание Современное воспитание. Под редакцией А.Я. Данилюка. Базовые национальные ценности. Белоусова Т.Л. Бостанжиева Н.И. Казаченок Н.В. Одинцова В.П. Чозгиян О.П. Шмелева Н.В.
«Духовно-нравственное воспитание дошкольников» - Духовно – нравственное воспитание детей дошкольного возраста в Ожогинском культурно – образовательном центре. 5. Жития святых и героев. Молитва есть сосредоточенная и страстная обращенность души к Богу. Стать детям действительно духовно – нравственными людьми помогает положительный пример родителей и педагогов, которые беседуют с малышами на религиозные темы, совершают совместные экскурсии и паломничества к Святыням своей большой и малой Родины.
«Духовно-нравственное воспитание педсовет» - Проявление в человеке высших общечеловеческих нравственных качеств; стремление к внутреннему совершенствованию, высоте духа. Педсовет Тема: «Духовно – нравственные основы развития личности». Обсуждение данной проблемы на методическом объединении классных руководителей. Актуальность проблемы духовно – нравственного воспитания на современном этапе.
«Нравственно-патриотическое воспитание» - Дисциплинированность Организованность Инициативность Лидерство Самооценка Самокритичность Целеустремленность… Повышение уровня воспитанности учащихся. Формирование культуры взаимоотношений, речи, мыслительной деятельности. Формирование внутренней потребности к самосовершенствованию. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ в 5К классе.
