Технологии
<<  Электронные ресурсы Центральной библиотеки региона: современный подход, перспективные технологии, «продвинутый» читатель Современные педагогические технологии как условие успешного формирования базовых компетентностей современного воспитанника  >>
Лицей – неугомонное сообщество детей и взрослых, бесстрашных перед
Лицей – неугомонное сообщество детей и взрослых, бесстрашных перед
Лицей – неугомонное сообщество детей и взрослых, бесстрашных перед
Лицей – неугомонное сообщество детей и взрослых, бесстрашных перед
Школа второй ступени – период взросления личности
Школа второй ступени – период взросления личности
Лицей активный участник Международного Общественного Движения «ДОБРЫЕ
Лицей активный участник Международного Общественного Движения «ДОБРЫЕ
Лицей активный участник Международного Общественного Движения «ДОБРЫЕ
Лицей активный участник Международного Общественного Движения «ДОБРЫЕ
Лицей – неугомонное сообщество детей и взрослых, бесстрашных перед
Лицей – неугомонное сообщество детей и взрослых, бесстрашных перед
Картинки из презентации «Лицей – неугомонное сообщество детей и взрослых, бесстрашных перед новыми современными технологиями, стремящихся к созданию нового более совершенного «мира»» к уроку педагогики на тему «Технологии»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Лицей – неугомонное сообщество детей и взрослых, бесстрашных перед новыми современными технологиями, стремящихся к созданию нового более совершенного «мира».ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4700 КБ.

Лицей – неугомонное сообщество детей и взрослых, бесстрашных перед новыми современными технологиями, стремящихся к созданию нового более совершенного «мира»

содержание презентации «Лицей – неугомонное сообщество детей и взрослых, бесстрашных перед новыми современными технологиями, стремящихся к созданию нового более совершенного «мира».ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Лицей – неугомонное сообщество детей и 8Савельева Н.Е., Черноброва О.С. 5.
взрослых, бесстрашных перед новыми «Современные подходы к организации работы
современными технологиями, стремящихся к с одаренными детьми». 36ч. г. Красноярск,
созданию нового более совершенного «мира». КК ИПК и ПП РО. 2010. Кочергина А.Н. 6.
Муниципальное бюджетное «Методология и методика педагогических
общеобразовательное учреждение «лицей» исследований». 96часов. г.Красноярск,
города лесосибирска. Миссия лицея – учить ККИПК и ПП РО. 2009. Ильина С.И. Николаева
всех и каждого с учетом способностей О.В. Климась Л.В. Желанникова Е.И. Иванова
детей, их психологических особенностей и Е.М. Петрушко С.А. 7. Методика учебных
задатков, создавая безопасные, исследований школьников, в том числе с
здоровьесберегающие условия для получения использованием ИКТ». 72ч. г. Лесосибирск,
качественного образования. г. Лесосибирск, 2009-2010. Гальян Ю.Ю. Гаврилова Л.В.
ул. Победы 20 А, тел. 8 (39145) 62830 Мы в Степанова С.С. 8. «ИКТ в организации
Webe: http://leslicey.ru e – mail: проектной деятельности с одаренными
ou15@mail.ru. Директор лицея Валентина детьми». 36ч. г. Лесосибирск, МУ «МИМЦ».
Михайловна Федосеева, Отличник народного 2009. Яковлева Н.Б. Семизорова Л.Н Носач
просвещения, Заслуженный учитель Е.А. 9. Создание
Красноярского края. Количество учащихся – индивидуально-образовательных программ
1090 Школа I ступени – 15 классов Школа II учащихся. 72ч. г. Москва, РАО. 2010.
ступени - 20 классов Школа III ступени – 8 Петрушко С.А., Носач Е.А. 10. «Школа
классов Количество учителей - 66. 1. руководителя учебно-исследовательской
2Школа второй ступени – период деятельности учащихся». 36 час. г.
взросления личности. Основная задача школы Лесосибирск, МИМЦ. 2007год. 11.
второй ступени: обеспечить условия для Олимпиадный материал в повседневной работе
становления и формирования личности преподавателя физики» (в рамках работы с
обучающегося, его склонностей, интересов и одаренными детьми). 72ч. г.Москва,
способностей к социальному педагогический университет «Первое
самоопределению. Каким должен быть сентября». 2009г. Акуленко С.И. №.
образовательный процесс в лицее, чтобы Название курсов. Количество часов.
помочь разрешить данные противоречия? Название организации (учреждения), на базе
Ключевые понятия Интерес Выбор Проба которой проводится обучение. Учебный год.
Самореализация. Ключевые противоречия Кол-во педагогов, прошедших обучение.
возраста Педагогическая практика не 9Положительные результаты проекта.
попадает в интересы подростка Повышение качества обучения, которое
Растерянность родителей, страх «потерять» выражено в: увеличении количества
ребенка Негативное влияние социума учащихся, занимающихся на «4» и «5»;
(игровые залы, клубы, СМИ и т. д.)более увеличении количества участников и
доступно чем… Развитие мотивационной сферы победителей городских, зональных, краевых,
подростков в лицее направлено: На всероссийских исследовательских
пробуждение интереса Развитие доверия к конференций, кон­курсов; увеличении
самому себе и окружающим На понимание количества победителей предметных
своих возможностей, способностей, олимпиад; увеличении количества учащихся –
особенностей характера Определение своего членов лицейского научно­го общества.
места в жизни Формирование мировоззрения и Изменение отношений «учитель – ученик» в
его влияние на познавательную деятельность сторону со­трудничества, Повышение
и самосознание. Развитие мотивационной квалификации учителя выражено в:
сферы формируем через: Эмоциональные увеличении числа учителей – руководителей
факторы Познавательные интересы Постоянную исследователь­скими работами лицеистов;
готовность подростка воспользоваться увеличении числа учителей, занимающихся
случаем и утвердить себя среди исследовательской работой; увеличении
сверстников. Где ребенок самореализуется? числа учителей, принимающих участие в
Какие виды деятельности привлекаются для работе творческих групп; создание банка
подростка? Как мы учим выбирать? В каких данных одарённых детей и учителей,
организационных и методических формах это рабо­тающих с одарёнными детьми; создание
возможно? Урок не единственная форма банка данных методических разработок с
деятельности Практико – ориентированный использованием исследовательских,
подход Создание мест проб для реализации проектных и других развиваю­щих
интереса учащихся Система отношений технологий, направленных на развитие
(наставничество, совместная деятельность) интеллектуально-творческого мышления
Привлечение родительского ресурса. 2. учащихся.
3Выявленное проблемное поле основной 10Выявление и поддержка талантливых
школы и варианты его решения Переход на детей в рамках программы «Мир активного
предметное обучение в основной школе с детства». Ситуация Успеха.
участием большого количества новых для Самоутверждение. Самореализация.
детей учителей, как следствие разброс Самосовершенствование. предоставление мест
требований к учащимся, которые между собой для самореализации учащихся
часто либо не стыкуются, либо противоречат (востребованность их труда): проведение
друг другу. Решение: в марте комплектуется тематических классных мероприятий День
педагогический коллектив учителей будущих молодого ученого выставки дистанционные
пятиклассников; апрель - посещение уроков мероприятия. Оценка и оценивание
в 4 классах учителями-предметниками (результаты деятельности ребенка):
будущих пятиклассников с целью награждение оценка по предмету результат
преемственности; май - методическое промежуточной аттестации по предмету зоны
совещание учителей-предметников будущих развития. Создание условий для
пятиклассников и учителей 4 классов с мотивирования учащихся:
целью выработки единых педагогических материально-техническая база
требований; май - проведение уроков педагогический ресурс родительский ресурс.
учителями-предметниками будущих 11Л.С. Выготский указал два
пятиклассников в 4 классах. Будущие новообразования подросткового возраста –
классные руководители проводят классные развитие рефлексии и на ее основе развитие
часы, совместные мероприятия и самосознания. Школа и учение по-прежнему
родительские собрания. С переходом на занимают большое место в жизни подростка,
кабинетную систему проведения уроков, но на ведущие позиции, как считает Д.И.
резко ограничивает детей в возможностях Фельдштейн, выходит не учение, а
организации их образовательного общественно полезная деятельность, в
пространства. Закреплены классные кабинеты которой реализуется его потребность в
за каждым классом, но это полностью не самоопределении, самовыражении, признании
решает данный вопрос. Требуется доработка. взрослыми его активности (участие в
4Выявленное проблемное поле основной спортивных, творческих кружках, секциях и
школы и варианты его решения. Движение факультативах, посещение студий, участие в
учащихся в изучении учебного материала молодежных общественных организациях и
происходит в одном темпе и по одной общей т.д.).
траектории. Решение: Изучение учителями 12Лицей активный участник Международного
технологии дифференциации и Общественного Движения «ДОБРЫЕ ДЕТИ МИРА».
индивидуализации. Разработана http://deti.dobryeludi.ru.
интеллектуальная программа «Мир активного 13Цель движения: объединение детей и
детства» http://leslicey.ru раздел юношества вокруг идей добра и милосердия,
одаренные дети, работа по данной программе нравственности и патриотизма. Новости
– 2,5 года (далее подробнее). Урок лицея на сайте МОД «Добрые Дети Мира»
остается единственным способом организации http://det i.dobryeludi.ru/node/738,
образовательного процесса. Большая часть http://deti.dobryeludi.ru/node/737
времени пребывания ребенка в учреждении Уникальность Движения: основная миссия -
связана исключительно с учебной работой. воспитание духовно-нравственных ценностей
Решение: Усовершенствование уклада жизни у подрастающего поколения всероссийский
лицея (укрепление и обновление традиций) масштаб международный характер
Участие в Международном Общественном разработанность нормативной правовой базы
Движении «Добрые дети мира» продуманная организационная структура
http://deti.dobryeludi.ru/frontpage - основная целевая аудитория – школьники
работа по данной программе - 3 года (далее всех возрастных групп наличие
подробнее). методического центра инновационность
5«Мир активного детства». проектов и методических материалов наличие
Образовательное пространство подростковой единого информационного банка данных о
школы лицея. Организация учебного процесса событиях движения; социальных,
в первой половине дня. Реализация учебного педагогических и иных технологиях работы с
плана: федеральный компонент, региональный молодежью возможность реализации проектов
компонент, лицейский компонент (углубление без бюджетной финансовой поддержки высокая
часов математики, информатики, физики). степень активности школ-участников
Организация второй половины дня. движения, привлекающих внебюджетное
Реализация программы Международного финансирование для реализации проектов.
Общественного Движения «Добрые дети мира» 14
Дополнительное образование (секции, 15Построение образовательного процесса в
кружки). Интеллектуальные игры на основной школе лицея с учетом внутренней
переменах (марафон); Проблемное обучение; динамики форм и содержания обучения на
Подготовка к олимпиадам, повышенный разных этапах взросления подростка. 5-6
уровень заданий, дифференциация обучения. классы – время адаптации ребенка к
Лаборатории Экскурсии Заседания научного принципиально иной школьной среде:
общества Конференции Фестивали Целенаправленное обучение групповым
Дистанционное сопровождение учащихся методам работы (в малых (разновозрастных)
Мастерские Консультации. группах); Предоставление ребенку
6Программа «Мир активного детства». возможности попробовать себя в самых
ШНОУ Лаборатории Мастерские Заседания различных видах деятельности (проектной,
Каникулярные исследовательские школы исследовательской, конструкторской,
(погружения). Участники:5-6 , 7-8 классы художественной и т.д.) в самых
Период проведения: 1 раз в четверть разнообразных областях с последующей
Межпредметная интеграция. Учебные кафедры рефлексией (на первом этапе на уровне: это
предлагают темы фестивалей, выбирают формы мне понравилось, а это не понравилось и
их проведения. почему) Постепенное привлечение ребенка к
7Основные общепедагогические вопросы, составлению его собственного
которые решает проект. Интеграция образовательного маршрута. 6-7 классы-
основного и дополнительного образования время проявления учениками повышенной
лицеистов. Создание условий для роста внешней активности, ощущение необходимости
образовательной мотивации учащихся. интеллектуального обеспечения своей
Построение единой надпредметной программы деятельности. Неприятие монотонности.
формирования исследовательской культуры и Введение относительно краткосрочных
развития интеллектуально-творческого проектов и курсов. Целенаправленное
потенциала учащихся, обеспечивающей обучение находить свое место в общем деле,
преемственный переход с этапа на этап выдерживать до конца свою роль, удерживать
обучения. Учет достижений учащихся во конечную цель деятельности. Формирование
внеучебной деятельности. Расширение ключевых компетентностей: умение
образовательной среды за счет актуализации сравнивать, систематизировать, находить
образовательного потенциала семьи, города, причинно следственные связи, искать
края, страны. Разработка системы информацию Вырабатывание умения удерживать
диагностики успешности в освоении и выполнять долгосрочные задания,
исследовательской компетентности. планировать свое время и деятельность
Психолого-педагогическое сопровождение (деление проекта на подпроекты) Более
обучающихся. сложная рефлексия (поиск причин успехов и
8Повышение квалификации педагогов в неудач). Групповые проекты (классные, на
области работы с одарёнными детьми. 1. параллели, общелицейские) 7-8 класс –
Содержание и организация преподавания период наибольшей социальной активности.
профильных дисциплин и элективных курсов. Предоставление возможности работать в
36ч. г. Красноярск, КК ИПК и ПП РО. 2010. разновозрастных группах Вводятся крупные
Макаревич О.Н., СавельеваН.Е. Лонюк Н.А., проекты имеющие ярко выраженную социальную
Лушникова С.В., Семизорова Л.Н. Мазярчук направленность Предоставление возможности
Л.В. 2. «Разработка программ сопровождения пробы себя в разных видах и формах
одаренных школьников». 36ч. г. Красноярск, деятельности (большой упор на
КК ИПК и ПП РО. 2010. Будникова Н.А. 3. интеллектуальную составляющую) 9 класс –
Организационно-управленческое и период завершения основной школы. Ведение
методическое сопровождение ФГОС НПО и СПО целенаправленной работы по подготовке
нового поколения». 72ч. Санкт-Петербург, учащихся к продолжению образования в
Учебный комплекс ЦНТИ «Прогресс». 2010. старшей школе или других учебных
Иванова Е.М. 4. Современные подходы к заведениях. Формирование компетентностей
организации работы с одаренными учащимися (умение готовиться к экзаменам, работа на
и подготовке к предметным олимпиадам». экзамене) Предоставление возможности быть
72ч. г. Москва, ФГОУ ДПО «Академия организаторами общелицейский дел. Успешное
повышения квалификации и ПП РО». 2010. самоопределение.
Лицей – неугомонное сообщество детей и взрослых, бесстрашных перед новыми современными технологиями, стремящихся к созданию нового более совершенного «мира».ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/litsej-neugomonnoe-soobschestvo-detej-i-vzroslykh-besstrashnykh-pered-novymi-sovremennymi-tekhnologijami-stremjaschikhsja-k-sozdaniju-novogo-bolee-sovershennogo-mira-157062.html
cсылка на страницу

Лицей – неугомонное сообщество детей и взрослых, бесстрашных перед новыми современными технологиями, стремящихся к созданию нового более совершенного «мира»

другие презентации на тему «Лицей – неугомонное сообщество детей и взрослых, бесстрашных перед новыми современными технологиями, стремящихся к созданию нового более совершенного «мира»»

«Совершенный и несовершенный вид глагола» - Вот и нет! Из кучки глаголов выбрать глаголы совершенного вида. Что делаю? СОВЕРШИЛ (закончил, завершил) Что сделал? Бантик всегда всем помогает. Боялся, испугался, буду сочинять, придумаю, буду барабанить, заснял, бриться. Совершенный. Выкупаюсь, буду нырять, нырну, наряжаюсь. Но Бантик и Ася не расстроились.

«Современные образовательные технологии» - Термин «модуль» трактуется как «сжатие, компановка знаний в удобном для использования виде». Учиться знать Учиться делать Учиться жить Учиться быть. Основной целью блочно-модульного обучения является активизация самостоятельной работы учащихся на протяжении всего периода обучения. Четыре основания образования.

«Многообразие современного мира» - ?экономически развитые государства; ?развивающиеся страны; Страны с переходной экономикой; социалистические страны. Типология стран мира (по И.А. Родионову): Факторы многообразия современного мира:

«Современные педагогические технологии» - Весьма актуальны при дистанционном обучении проблемы социализации. При организации процесса обучения с точки зрения технологии активные участники (обучающийся и обучающий) осуществляют определенные операции. Основные идеи программированного обучения получили широкую известность в конце 50-х годов благодаря работам американских психологов Б.-Ф.

«Современный урок технологии» - Задача начальной школы. Использование образовательных технологий. Умение проконтролировать себя, свои собственные действия. Формировать систему учебных и познавательных мотивов. Тенденции развития современного урока. «Технология построения современного урока». Самостоятельная работа ученика, а не учителя.

«Современный мир» - Политика Демократическая Республика ? ? Познакомьтесь с данными приведенными в таблице: Прогноз численности населения в Российской Федерации. Требуют усилий всех государств и народов. Современный мир. Глобальные проблемы. Чем можно объяснить сокращение численности населения в нашей стране ? Угроза термоядерной катастрофы.

Технологии

25 презентаций о технологиях
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Технологии > Лицей – неугомонное сообщество детей и взрослых, бесстрашных перед новыми современными технологиями, стремящихся к созданию нового более совершенного «мира»