Педагогический опыт
<<  О работе территориальной психолого-медико-педагогической комиссии Мастер-класс как форма повышения квалификации и обобщения педагогического опыта  >>
Общие положения о мастер-классе
Общие положения о мастер-классе
Распределение мастер-классов по учебным предметам в 2010-2011 учебном
Распределение мастер-классов по учебным предметам в 2010-2011 учебном
Форма проведения мастер-класса в муниципалитетах Липецкой области
Форма проведения мастер-класса в муниципалитетах Липецкой области
Картинки из презентации «Мастер-класс как форма повышения квалификации и обобщения педагогического опыта» к уроку педагогики на тему «Педагогический опыт»

Автор: Customer. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Мастер-класс как форма повышения квалификации и обобщения педагогического опыта.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 177 КБ.

Мастер-класс как форма повышения квалификации и обобщения педагогического опыта

содержание презентации «Мастер-класс как форма повышения квалификации и обобщения педагогического опыта.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Мастер-класс как форма повышения 16мастер-класса. Практический блок, в
квалификации и обобщения педагогического котором участники в рабочих группах
опыта. Лучше один раз увидеть, чем сто раз разрабатывают заданную тему или решают
услышать. (Народная мудрость). проблему. Презентационный блок, в котором
2Общие положения о мастер-классе. участники представляют творческие
Мастер-классы являются одной из форм результаты работы в группах.
профессионального обучения педагогов; 17Пошаговый алгоритм технологии
мастер-классы представляют собой мастер-класса. 1-й шаг. Презентация
профессиональные объединения педагогов; в педагогического опыта мастера. 2-й шаг.
мастер-классах объединяются учителя, Представление системы уроков. 3-й шаг.
желающие освоить предлагаемые им Имитационная игра. 4-й шаг. Моделирование.
программы, методики, технологии; в 5-й шаг. Рефлексия.
мастер-классах объединяются учителя, 181-й шаг. Презентация педагогического
желающие получить полную информацию о опыта мастера. Краткая характеристика
позитивном опыте учителя-мастера. учащихся экспериментальной группы,
3Цель мастер-класса. Создание условий обоснование результатов диагностики,
для полноценного проявления и развития прогноз развития учащихся. Краткое
педагогического мастерства его участников обоснование основных идей технологии,
на основе организации пространства для которая эффективна в работе с
профессионального общения по обмену опытом экспериментальной группой. Описание
работы. достижений в опыте работы Мастера.
4Задачи мастер-класса. Обобщение опыта Доказательство результативности
работы учителя-мастера по определенной деятельности учащихся, свидетельствующие
проблеме; передача учителем-мастером об эффективности использования
своего опыта путем прямого и педагогической технологии. Определение
комментированного показа проблем и перспектив в работе педагога.
последовательности действий, методов, 192-й шаг. Представление системы
приемов и форм педагогической мероприятий. Описание системы мероприятий
деятельности; совместная отработка в режиме эффективной педагогической
методических подходов учителя-мастера и технологии. Определение основных приемов
приемов решения поставленной в программе работы, которые Мастер будет
мастер-класса проблемы; рефлексия демонстрировать слушателям.
собственного профессионального мастерства 203-й шаг. Имитационная игра.
участниками мастер-класса; оказание помощи Учитель-Мастер проводит урок со
участникам мастер-класса в определении слушателями, демонстрируя приемы
задач саморазвития и формировании эффективной работы с учащимися. Слушатели
индивидуальной программы самообразования и одновременно играют две роли: учащихся
самосовершенствования. экспериментального класса и экспертов,
5Что такое мастер-класс. Это методика присутствующих на открытом уроке.
не в книжке, а на деле, прямо, конкретно, 214-й шаг. Моделирование.
с живым материалом; мастер-класс умеет за Самостоятельная работа слушателей по
короткий срок восполнить недостающие разработке собственной модели мероприятия
звенья образовательной цепи, раскрыть в режиме технологии мастера (Мастер
потенциальные возможности как учителей, выполняет роль консультанта, организует
так и учащихся; мастер - класс самостоятельную деятельность слушателей и
представляет собой специальную программу управляет ею). Обсуждение авторских
повышения квалификации учителей. моделей мероприятия.
6Распределение мастер-классов по 225-й шаг. Рефлексия. Дискуссия по
учебным предметам в 2010-2011 учебном результатам совместной деятельности
году. Мастера и слушателей. Достижение целей в
7Определения понятия «мастер-класс». работе мастер-класса определяется в
Это открытая педагогическая система, соответствии с поставленной целью.
позволяющая демонстрировать новые Результатом совместной деятельности
возможности педагогики развития и свободы, является модель мероприятия, которую
показывающая способы преодоления разработал «учитель-ученик» под
консерватизма и рутины; это особый жанр руководством «учителя-Мастера» с целью
обобщения и распространения применения этой модели в практике
педагогического опыта, представляющий собственной деятельности.
собой фундаментально разработанный 23Формы проведения мастер-классов.
оригинальный метод или авторскую методику, Сюжетно-ролевая игра в форме групповой
опирающийся на свои принципы и имеющий работы; круглые столы; уроки со взрослыми,
определенную структуру; на которых демонстрируются методы и приемы
8Определения понятия «мастер-класс». эффективной работы с воспитанниками;
Это главное средство передачи изучение результатов деятельности
концептуальной новой идеи своей учителя-мастера и его учеников; совместное
(авторской) педагогической системы; это моделирование внеклассного мероприятия;
особая форма учебного занятия, которая посещение и анализ открытых мероприятий
основана на «практических» действиях учителя-мастера и участников
показа и демонстрации творческого решения мастер-класса; круглые столы; дискуссия по
определенной познавательной и проблемной результатам занятий и т.Д.
педагогической задачи; это форма занятия, 24Форма проведения мастер-класса в
в которой сконцентрированы такие муниципалитетах Липецкой области.
характеристики: вызов традиционной 25Тематика мастер-классов. Использование
педагогике, личность учителя с новым мультимедийных контролирующих и обучающих
мышлением, не сообщение знаний, а способ программ; организация проектной,
самостоятельного их построения с помощью исследовательской, творческой деятельности
всех участников занятия. учащихся; использование в образовательной
9Определения понятия «мастер-класс». деятельности аудиовизуальных средств;
Под мастер-классом понимается такая форма компьютер, как средство для обучения, как
работы в группах, в которой в совместном инструмент поддержки предметных уроков;
исследовательском творчестве мастера и актуальные проблемы и технологии обучения
педагогов создаётся новый творческий (ролевые игры, методика
проект, связанный с процессом формирования "погружения", профильное
педагогических позиций. обучение и др.); Отбор и конструирование
10Во время проведения мастер-класса содержания урока;
мастер должен раскрыть содержание 26Тематика мастер-классов. использование
проблемной творческой задачи и вовлечь компьютера для выполнения учебных и
педагогов в ее решение так, чтобы сами реальных задач, для реализации различных
педагоги в дальнейшем, работая в парах или видов деятельности; организация работы с
группах, создавали свое решение данной одаренными учащимися; компьютер как
задачи - творческий проект. средство развития ребенка; актуальные
11Важнейшие особенности мастер-класса. проблемы и технологии обучения (ролевые
1. Новый подход к философии обучения, игры, методика "погружения",
ломающий устоявшиеся стереотипы. 2. Метод профильное обучение и др.); различные
самостоятельной работы в малых группах, аспекты использования информационных
позволяющий провести обмен мнениями. 3. технологий (формы телекоммуникаций,
Создание условий для включения всех в разработка веб-сайтов, поиск и
активную деятельность. 4. Постановка использование ресурсов Интернет).
проблемной задачи и решение ее через 27Участники мастер-классов. Должны быть
проигрывание различных ситуаций. 5. готовы: за предельно короткое время
Приемы, раскрывающие творческий потенциал погрузиться в существо представляемого
как мастера, так и участников педагогического опыта; к
мастер-класса. 6. Формы, методы, теоретико-методическому анализу
технологии работы должны предлагаться, а представляемого опыта; оригинальная
не навязываться участникам. 7. методика проведения мастер - класса может
Представление возможности каждому включать в себя тестирование (теоретически
участнику отнестись к предлагаемому или практически); определить свой
методическому материалу. 8. Процесс собственный уровень в сравнении с уровнем
познания гораздо важнее, ценнее, чем само учителя-мастера.
знание. 9. Форма взаимодействия - 28В ходе мастер-класса участники:
сотрудничество, сотворчество, совместный Изучают разработки по теме мастер-класса;
поиск. участвуют в обсуждении полученных
12Работа мастер-класса зависит. От результатов; задают вопросы, получают
наработанного учителем стиля своей консультации; предлагают для обсуждения
профессиональной деятельности; от создания собственные проблемы, вопросы, разработки;
проблемно-дискуссионного поля; от наличия высказывают свои предложения по решению
письменных теоретико-методических обсуждаемых проблем; изучают
разработок; от наличия методических научно-практические разработки по теме
иллюстраций в виде схем, таблиц, моделей, мастер-класса; участвуют в обсуждении
наконец, в виде эскизных видеозарисовок полученных материалов; задают вопросы,
принципиально важных фрагментов получают консультации ведущих
воспитательных мероприятий. мастер-класса; высказывают свои
13Мастер-класс. Как и мастерская, и предложения по решению обсуждаемых
студия, предполагает сильную, обладающую проблем.
признанным авторитетом личность мастера; 29Прогноз результативности работы
часто является разовой формой; ярко «учеников» мастер-класса. Мотивация
выраженная форма ученичества именно у осознанной деятельности всех учителей,
мастера путём прямого и комментируемого принимающих участие в работе
показа приёмов работы; это передача опыта, мастер-класса; повышение уровня
который оттачивается на протяжении долгих теоретической и методической подготовки
лет. «учеников»; готовность «учеников» и
14Виды мастер-классов. Мастер-классы, мастера к развитию собственной
развивающие позицию педагога-наставника. преобразующей деятельности на научной
Мастер-классы, развивающие позицию основе; рефлексия деятельности «учеников»
педагога-игротехника. Мастер-классы, и мастера в процессе собственной практики.
развивающие позицию педагога-сказочника. 30Итог мастер-класса. Учитель-мастер
15Подготовка мастер-класса. Необходимо раскрывает «ученикам» авторскую систему
сочетать описательность и аналитичность учебно-воспитательной работы по своему
опыта; поиск адекватных форм и способов предмету; мастер-класс отражает умение
представления опыта; подготовка к показу мастера проектировать успешную
индивидуального стиля профессиональной деятельность школьников; создает условия
деятельности педагога. для роста педагогического мастерства
16Структура мастер-классов. «учеников» на основе рефлексии
Теоретический блок, в котором мастер собственного педагогического опыта.
представляет концепцию по теме
Мастер-класс как форма повышения квалификации и обобщения педагогического опыта.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/master-klass-kak-forma-povyshenija-kvalifikatsii-i-obobschenija-pedagogicheskogo-opyta-234780.html
cсылка на страницу

Мастер-класс как форма повышения квалификации и обобщения педагогического опыта

другие презентации на тему «Мастер-класс как форма повышения квалификации и обобщения педагогического опыта»

«Педагогический коллектив» - Анкета 1. Восприимчивость педагогов к новому. Система показателей инновационного потенциала педагогического коллетива (иппк). Диагностика инновационного потенциала педагогического коллектива. Эффективность деятельности педагогического коллектива по развитию инновационного потенциала. Материальные причины: повышение заработной платы, возможность пройти аттестацию 19%.

«Анализ педагогической деятельности» - Формы анализа педагогической деятельности. Сведения о себе : - Ф.И.О. (полностью) - преподаваемый предмет - педагогический стаж - квалификационная категория, год присвоения - учебная нагрузка (количество часов в неделю) - классы, в которых преподается предмет - приоритетные направления собственной педагогической деятельности (тема самообразования).

«Факультет повышения квалификации» - Занятия по мере комплектования групп. Государственный экзамен и защита дипломной работы. Профессиональная переподготовка. Третий год обучения. Возможны перезачеты с первого образования. Весенний набор. Первый год обучения. Октябрь- ноябрь. Защита диплома. Финансы. Повышение квалификации. Июнь. На факультете реализуется более 60 наименований программ повышения квалификации по направлениям:

«Педагогические инновации» - Уровни новшеств в образовании. Масштаб нововведений. Формы представления педагогического опыта. Субъекты инноваций. Информационно-педагогический модуль Паспорт инновационных проектов. Создание Освоение Применение новшества. Три аспекта инновационных процессов. Проблемы, порождаемые нововведениями. Законы педагогической инноватики.

«Педагогический контроль» - Совершенствование комплексного учебно-методического обеспечения дисциплин в школе. Результаты проверки. Соответствие программ элективных, факультативных курсов требованиям к структуре и содержанию программы. Вопросы, подлежащие контролю. Положение о внутришкольном контроле. 7.4.Права проверяемого педагогического работника:

«Педагогическая культура» - Модель профессионально-педагогической культуры. Уровни сформированности ППК. Адаптивный Репродуктивный Эвристический Креативный. Педагогическая культура. Профессиональная культура педагога. Критерии оценки уровня сформированности ППК. Функциональные компоненты ППК. Аксиологический компонент технологический компонент личностно-творческий компонент.

Педагогический опыт

9 презентаций о педагогическом опыте
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогический опыт > Мастер-класс как форма повышения квалификации и обобщения педагогического опыта