Качество образования
<<  Мастер-класс как форма повышения квалификации педагогов Центральное окружное управление образования Департамент образования г. Москвы  >>
Мастер- класс как форма повышения квалификации педагога
Мастер- класс как форма повышения квалификации педагога
Картинки из презентации «Мастер- класс как форма повышения квалификации педагога» к уроку педагогики на тему «Качество образования»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Мастер- класс как форма повышения квалификации педагога.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 71 КБ.

Мастер- класс как форма повышения квалификации педагога

содержание презентации «Мастер- класс как форма повышения квалификации педагога.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Мастер- класс как форма повышения 17коллективе. • Техническое оснащение:
квалификации педагога. Прокофьева Н.В., возможность преподавания данной технологии
методист МКУ ИМЦРО. Муниципальное казенное в школе или УДО в классах, не оснащенных
учреждение города Иркутска специальным оборудованием (например,
«Информационно-методический центр развития ткацкими станками). • Обоснование выбора
образования». материала и инструментов при работе с
2«Люди вместе могут совершить то, чего детьми: доступность, соответствие
не в силах сделать в одиночку, единение санитарно – техническим нормам. •
умов и рук, сосредоточение их сил может Хронометраж занятия: сколько времени в
стать почти всемогущим» Американский среднем занимает изготовление изделия по
государственный деятель Даниэль Уэбстер. данной технологии, на сколько занятий
3Мастер – класс для педагогов - одна из определенной длительности оно рассчитано.
важнейших форм повышения их квалификации. Строго отделять технологическую от
В декоративно – прикладном искусстве методической части необязательно. Можно по
мастер – класс служит не только для ходу демонстрации материалов, инструментов
передачи накопленного веками опыта и технологических приемов отдельно
мастеров и сохранения традиций ремесла, но освещать методические аспекты и
и для распространения новейших особенности работы с детским коллективом.
технологических разработок в различных 18Практическая часть. итог выполнения
направлениях ДПИ. Мастер - класс означает, практической части -готовое изделие. При
что вы учитесь сами, глядя на то, как это подготовке мастер – класса необходимо
делает мастер. учесть сложность предлагаемого
4Педагогическая технология – Это практического задания (это особенно важно,
совокупность приёмов, организованное, если мастер – класс ориентирован на
целенаправленное, преднамеренное новичков) и возможность его выполнения за
педагогическое влияние и воздействие на определенное (непродолжительное!) время,
учебный процесс. Б.Т.Лихачёв. Это поэтому изделие должно быть простым
содержательная техника реализации учебного (например: салфетка, открытка, саше,
процесса. В.П.Беспалько. Это описание украшение, панно и т.д). Можно в качестве
процесса достижения планируемых практического задания предложить
результатов обучения. И.П.Волков. Это изготовление отдельного законченного
искусство, мастерство, умение, элемента изделия (например, бусина,
совокупность методов и средств обработки, декоративная вставка, витраж) и предложить
представления, изменения и предъявления различные способы применения его в
учебной информации. В. М. Шепель. изделиях (украшение с использованием бусин
5Современные педагогические технологии: или вставок, витражный фонарик). Иногда
Современные педагогические технологии: мастер – класс проходит без практической
Личностно – ориентируемые технологии части, автор ограничивается подробным
обучения: Технология педагогических дистанционным показом, но в декоративно –
мастерских; Технология обучения как прикладном искусстве, прежде всего, очень
учебного исследования; Технология важно индивидуальное исполнение, и
коллективной мыследеятельности; Технология педагогу-прикладнику необходимо
эвристического обучения; Метод проектов; «почувствовать» материал и инструмент,
Развивающее обучение (Л. В. Занков, В. В. собственноручно выполнить тот или иной
Давыдов, Д. Б. Эльконин); Школа диалога; прием. Тем более что прежде, чем
Гуманитарно-личностная технология «Школа предложить что-то своим ученикам, педагог
жизни» (Ш. М. Амоношвили); Дизайн – всегда «опробует» новую технологию на
педагогика. себе.
6Предметно – ориентированные технологии 19Практическая часть. Обсуждение мастер
обучения: Технология постановки цели; – класса включает вопросы руководителю
Технология концентрированного обучения; мастер – класса, обмен опытом его
Технология полного усвоения (по материалам участников. Мастер – педагог, учитывая
М. В. Кларина); Технология педагогического пожелания своей аудитории, рекомендует
процесса по С. Д. Шевченко; Модульное литературу, интернет – сайты для получения
обучение и т. д. дополнительной информации по данному
7Информационные технологии: вопросу, курсы и семинары для повышения
Информационно-коммуникационные технологии; квалификации и приобретения творческого
Технология дистанционного обучения. опыта, информирует, где можно приобрести
8Технология оценивания достижений материалы и инструменты, какие выставки
учащихся: Технология «Портфолио» стоит посетить (в том числе вместе с
Безотметочное обучение Рейтинговые детьми).
технологии. Интерактивные технологии: 20Моделирование: Учителя-ученики
Технология «Развитие критического мышления выполняют самостоятельную работу по
через чтение и письмо» Технология конструированию собственной модели
проведения дискуссий Технология «Дебаты» учебного занятия в режиме технологии
Тренинговые технологии. учителя-мастера; мастер выполняет роль
9По формам мастер – класс может быть консультанта, организует самостоятельную
проведен: . С педагогами и для них без работу слушателей и управляет ею; мастер
участия детей; с группой учащихся или с совместно со слушателями проводит
отдельными детьми для педагогов; для детей обсуждение авторских моделей учебного
определенной возрастной группы разного занятия.
уровня подготовки; для родителей и детей. 21Рефлексия: Проводится дискуссия по
10Целью мастер – класса. для педагогов результатам совместной деятельности
является передача коллегам личного мастера и слушателей.
профессионального опыта, уникальных 22Возможная модель проведения
авторских разработок в сфере творческой и мастер-класса. Афиширование- представление
педагогической деятельности мастера, выполненных работ. Заключительное слово.
проводящего мастер - класс. Мастер – класс Рефлексия – активизация самооценки и
чаще всего проводится для начинающих самоанализа по поводу деятельности на
педагогов и основывается на копировании и мастер- классе. Этапы работы
заимствовании опыта мастера. Мастер – мастер-класса. Содержание этапа.
классы для опытных педагогов, основываются Деятельность участников. Постановка целей
на обмене творческими и педагогическими и задач. Приветствие, вступительное слово
наработками мастеров - педагогов. мастера, необычное начало занятия.
11Общие задачи мастер-класса для Встраиваются в диалог, проявляют активную
педагогов: создание условий для позицию, тем самым помогая мастеру в
профессионального общения, самореализации организации занятия. Содержание
и стимулирования роста творческого мастер-класса, его основная часть: план
потенциала педагогов; повышения действий, включающий поэтапно реализацию
профессионального мастерства и темы. Методические рекомендации педагога
квалификации педагогов; распространение для воспроизведения темы мастер-класса.
передового педагогического опыта; Показ приемов, используемых в процессе
внедрение новых технологий обучения и мастер-класса, показ своих “изюминок”
воспитания. Конкретные задачи (приемов) с комментариями. Выполняют
мастер-класса - технологические и задания в соответствии с обозначенной
методические - определяет его тематика. задачей, индивидуальное создание
Все поставленные на мастер – классе задачи задуманного. Организует обмен мнениями
должны быть выполнены. Поэтому не нужно присутствующих, дает оценку происходящему.
ставить слишком много задач. Кроме того, 23Анализ ситуации по критериям:
все они должны быть в рамках избранной овладение общеинтеллектуальными способами
темы. деятельности; развитие способности к
12Алгоритм технологии мастер-класса. рефлексии; развитие коммуникативной
Презентация педагогического опыта культуры.
учителем-мастером: кратко характеризуются 24Критерии качества подготовки и
основные идеи технологии; описываются проведения мастер – класса.
достижения в работе; доказывается Презентативность. Выраженность
результативность деятельности учащихся, инновационной идеи, уровень ее
свидетельствующая об эффективности представления, культура презентации идеи,
технологии; определяются проблемы и популярность идеи в педагогике, методике и
перспективы в работе учителя-мастера. практике образования. Эксклюзивность. Ярко
13Тема мастер – класса. После того, как выраженная индивидуальность (масштаб и
выбрано направление, поставлены цель и уровень реализации идей). Выбор, полнота и
задачи, четко формулируется тема мастер – оригинальность решения инновационных идей.
класса и определяется его содержание. В Прогрессивность. Актуальность и научность
декоративно-прикладном искусстве это, как содержания и приемов обучения, наличие
правило, демонстрация и отработка новых идеей, выходящих за рамки стандарта
определенных технологических приемов и и соответствующих тенденциям современного
создание с их помощью различных изделий. образования и методике обучения предмета,
Например: «Технология изготовления русской способность не только к методическому, но
народной куклы – крупенички» (направления и к научному обобщению опыта.
– игрушка из текстиля, лоскутная Мотивированность. Наличие приемов и
пластика). Можно провести серию условий мотивации, включения каждого в
мастер-классов с использованием активную творческую деятельность по
принципиально разных технологий и созданию нового продукта деятельности на
материалов, объединенных изготовлением занятии.
различных видов изделия определенного 25Критерии качества подготовки и
типа. Например: Серия «Дизайн современных проведения мастер – класса. Оптимальность.
открыток в разных техниках» включает в Достаточность используемых средств на
себя несколько отдельных мастер – классов занятии, их сочетание, связь с целью и
по технологии изготовления открыток с результатом (промежуточным и конечным).
элементами вышивки крестом, чеканки, Эффективность. Результативность,
бумагопластики, аппликации из природных полученная для каждого участника
материалов и т.д. в зависимости от мастер-класса. Каков эффект развития? Что
возможностей и опыта педагога, проводящего это дает конкретно участникам? Умение
мастер – классы. Для решения всех адекватно проанализировать результаты
поставленных мастером – педагогом задач своей деятельности. Технологичность.
важно разработать четкий план проведения Четкий алгоритм занятия (фазы, этапы,
мастер – класса, определить процедуры), Артистичность. Возвышенный
последовательность действий и стиль, педагогическая харизма, способность
предполагаемые временные рамки их к импровизации, степень воздействия на
осуществления. аудиторию, степень готовности к
14План мастер – класса. Вступление. распространению и популяризации своего
Проводящий мастер-класс педагог знакомит опыта Общая культура. Эрудиция,
слушателей (читателей) с темой нестандартность мышления, стиль общения,
предстоящего занятия, его целью и культура интерпретации своего опыта.
задачами, кратко освещает его содержание. 26Позиция Мастера. Учитель - Мастер
Теоретическая часть мастер – класса для проводит урок со слушателями, демонстрируя
педагогов ДПИ включает в себя приёмы эффективной работы с учащимися.
технологическую и методическую части: Проводя мастер-класс, Мастер никогда не
Технологическая часть: • Демонстрация стремится просто передать знания. Он
изделий либо элементов изделий старается задействовать участников в
изготовленных по технологии, процесс, сделать их активными, разбудить в
представляемой автором. Может подаваться в них то, что скрыто даже для них самих,
виде слайд – шоу или мини - выставки понять и устранить то, что ему мешает в
изделий автора и его учеников. саморазвитии. Все задания Мастера и его
Демонстрация фотографий, слайдов или действия направлены на то, чтобы
изделий сопровождается соответствующими подключить воображение участников, создать
комментариями. Например: различные виды такую атмосферу, чтобы они проявили себя
дизайнерских изделий, выполненных с как творцы. Это мягкое, демократичное,
применением освещаемых в мастер – классе незаметное руководство деятельностью.
технологических приемов. • Ознакомление 27Позиция Мастера. Мастер создаёт
аудитории с оборудованием, инструментами и атмосферу открытости, доброжелательности,
материалами, необходимыми для изготовления сотворчества в общении. Мастер исключает
данного изделия: подготовка материала, официальное оценивание работы участников
необходимые требования к его качеству, мастер-класса, но через социализацию,
виды применяемого ручного инструмента и афиширование работ дает возможность для
оборудования, его правильное самооценки педагога, его самокоррекции. Во
использование, техника безопасности при взаимоотношениях с коллегами Мастер должен
работе с ним. • Пошаговая демонстрация применять определённый стиль, проявляя
одного или нескольких технологических свои личностные качества:
приемов изготовления изделия или его коммуникативность, общекультурное
элементов. Автор показывает слушателям развитие, интеллигентность, взгляды,
технологический прием на заготовке или убеждения, мировоззрение, характер, волю,
представляет компьютерную презентацию в темперамент и др.
виде серии фотографий, наглядно 28Литература. 1. Пахомова Е.М.
демонстрирующих все этапы выполнения Изучение и обобщение педагогического
изделия. опыта. // Методист. – 2005. - № 2. 2.
15Представление системы учебных занятий: Пахомова Е.М., Дуганова Л.П. Учитель в
Описывается система учебных занятий в профессиональном конкурсе :
режиме презентуемой технологии; учебно-методическое пособие. – М. :
определяются основные приемы работы, АПКиППРО, 2006. – 168 с. 3. Селевко Г.К.
которые мастер будет демонстрировать Альтернативные педагогические технологии.
слушателям. - М. : НИИ школьных технологий, 2005. -
16Проведение имитационной игры. 224 с. 4. Селевко Г.К. Педагогические
Учитель-мастер проводит учебное занятие со технологии на основе дидактического и
слушателями, демонстрируя приемы методического усовершенствования УВП. - М.
эффективной работы с учащимися; слушатели : НИИ школьных технологий, 2005. - 288 с.
одновременно играют две роли: учащихся и 29В учителе есть что-то от поэта, Ведь
экспертов, присутствующих на открытом каждый день и каждый свой урок Он ищет
занятии. истин мудрые заветы Средь мыслей, формул,
17План мастер – класса. Методическая графиков и строк. В учителе есть что-то от
часть включает особенности преподавания артиста, Ведь он один в софитах детских
данной технологии на занятиях с детьми. глаз, Герой спектакля – честен и неистов,
Мастер – педагог обращает особое внимание Без права на ошибку всякий раз… В учителе
коллег на следующие аспекты: • Возрастная есть что-то от пророка, Ведь ежедневно
группа обучаемых с учетом требований кропотно творит Он будущего свет, по воле
техники безопасности. • Организация Бога Он с БУДУЩИМ сегодня говорит! Е.А.
занятий по данной технологии в детском Николаева.
Мастер- класс как форма повышения квалификации педагога.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/master-klass-kak-forma-povyshenija-kvalifikatsii-pedagoga-253647.html
cсылка на страницу

Мастер- класс как форма повышения квалификации педагога

другие презентации на тему «Мастер- класс как форма повышения квалификации педагога»

«Учитель-педагог» - Такое впечатление, что учебная программа никого не интересует. Молодой учитель оказывается чаще всего брошен на произвол судьбы. Сегодня большинство учителей не знает и не читает профессиональные журналы и газеты. Огромное количество уроков пропадает из-за различных мероприятий. Средства социализации.

«Молодой педагог» - Повышен уровень квалификации молодых педагогов. «Будущее Российского образования – в руках молодых педагогов!». Сформирована творческая команда единомышленников. Достигнутые результаты форума. Разработана концепция создания Всероссийского профессионального объединения молодых педагогов. Проблемы молодого учителя.

«Педагог и ученик» - Что такое «культура общения»? Правила взаимодействия с семьёй. Школьный психолог Кириллова И.Г. Формирование чувства «МЫ». Правила педагогического общения. Как можно чаще обращайтесь к другому человеку по имени. Варианты дальнейших отношений участников конфликта. Педагогический совет «от конфликта к культуре педагогического общения».

«Культура педагога» - Творческий поиск. Культура - 2-3 термина, выбрать один наиболее подходящий. Занятие №1 (осенние каникулы) 25 минут. Видеопрезентация. Работа в группах (по четырем цветам, каждой группе – творческое задание) 15 минут. Занятие №2 (зимние каникулы) 60 минут. Нарушение прав педагога и потребителя образовательных услуг. 4 группа. (оранжевый).

«Факультет повышения квалификации» - Антикризисное управление предприятием. Работает по трем основным направлениям: Защита диплома. Второй год обучения. Осенний набор. Второе высшее образование. Сертификат. Предназначено для лиц, имеющих диплом специалиста, бакалавра или магистра. Диплом государственного образца о профессиональной переподготовки.

«Социальный педагог» - Наши выпускники получают диплом об образовании. Риски профессии: Социальный педагог – профессия очень важная, ответственная и отважная. Специалисты различных сервисных служб. Светлое будущее – за соц. педагогом! Кафедра социальной педагогики Дата создания кафедры социальной педагогики 01.09.2004г. Придумай слоганы о профессии.

Качество образования

12 презентаций о качестве образования
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Качество образования > Мастер- класс как форма повышения квалификации педагога